III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
2. Năng lực Năng lực chung:
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
Năng lực chuyên biệt:
- Bước đầu hình thành một số tư duy về loại hình thủ cơng, giấy màu trong mĩ thuật.
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về chiếc cặp xinh xắn theo nhiều hình thức.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. Đối với giáo viên. 1. Đối với giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Ảnh, tranh vẽ về chiếc cặp, video về các hình ảnh chiếc cặp xinh xắn.
2. Đối với học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
3’ 1. Hoạt động khởi động
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh trước
khi bước vào tiết học
- GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS. - HS thực hện.
Giáo viên: Lớp 2 KT
- Giáo viên nhận xét chung. Tuyên dương ý thức chuẩn bị đồ dùng học tập của học sinh. - Giáo viên giới thiệu dẫn dắt vào bài.
- Học sinh lắng nghe. - Học sinh lắng nghe 7’ 2.Hoạt động Khám phá chiếc cặp sách.
Mục tiêu: Chỉ ra được cách tạo hình và trang
trí sản phẩm bằng hình thức gấp, cắt, dán giấy.
- GV khuyến khích HS tìm hiểu về hình dáng, màu sắc, các bộ phận, chất liệu và vai trị của cặp sách của mình, của bạn trong lớp.
- GV khuyến khích HS quan sát cặp sách của mình, của bạn và chỉ ra hình dáng, các bộ phận, màu sắc của cặp sách.
- Chiếc cặp của em cĩ hình gì? - Chiếc cặp cĩ những bộ phận nào?
- Các bộ phận đĩ cĩ hình dạng giống nhau và khác nhau ở điểm nào?
- Theo em, cĩ thể tạo hình và trang trí được chiếc cặp bằng những vật liệu gì?
- Gợi ý để HS nĩi về hình dáng, màu sắc và tính năng của các bộ phận cĩ trên chiếc cặp.
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã quan sát và
tìm hiểu được các hình dáng, màu sắc của chiếc cặp thơng qua hình ảnh minh họa ở hoạt động 1. - HS lắng nghe, cảm nhận. - HS tìm hiểu về hình dáng, màu sắc, các bộ phận, chất liệu của cặp sách. - HS quan sát cặp sách của mình, của bạn, Hình 1,2,3,4 (Trang 22) SGK. - Chiếc cặp của em cĩ hình chữ nhật…. - Chiếc cặp cĩ những bộ phận thân,quai,dây đeo.. - Các bộ phận đĩ cĩ hình dạng khác nhau .
- Theo em, cĩ thể tạo hình và trang trí được chiếc cặp bằng những vật liệu giấy,bìa cứng.. - HS chú ý, cảm nhận.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
18’ 3. Hoạt động Luyện tập- thực hành
Mục tiêu: Tạo hình và trang trí được chiếc
cặp sách .
Cách tạo hình chiếc cặp
- GV khuyến khích HS quan sát hình trong SGK và theo dõi thao tác mẫu của GV để nhận biết các bước tạo hình cặp sách.
- GV yêu cầu HS quan sát hình trong SGK (Trang 23) và thảo luận để nhận biết cách tạo hình chiếc cặp sách.
- HS quan sát hình trong SGK và theo dõi thao tác mẫu
- HS trả lời: Cĩ 5 bước.
Giáo viên: Lớp 2 KT
Bước 1: Vẽ khung hình. Bước 2: Phát hình lớn Bước 3: Vẽ chi tiết
Bước 4: Hồn chỉnh hình Bước 5: Vẽ màu theo ý thích
- Gợi ý để HS lựa chọn hình dáng cặp yêu thích để thực hành bài tập.
- Khuyến khích để HS chủ động lựa chọn hình thức trang trí cặp sách.
- HS quan sát theo các bước trong SGK (Trang 23)
-HS thực hành.
6’
1’
4.Hoạt động Vận dụng – chia sẻ
Mục tiêu: HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ
cảm nhận về bài cặp sách.
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm bài vẽ.
- GV khuyến khích HS giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về hình dáng, màu sắc chiếc cặp; cách trang trí cặp sách, theo các gợi ý:
+ Em thích sản phẩm cặp sách nào? + Chiếc cặp đĩ cĩ hình dáng gì?
+ Màu sắc, cách trang trí cặp sách cĩ gì nổi bật và ấn tượng với em?
5.Dặn dị.
-Nhận xét tiết học, tuyên dương, nhắc nhở. HS chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết sau.
- HS trưng bày sản phẩm - HS giới thiệu sản phẩm - HS thảo luận, trao đổi.
- Học sinh lắng nghe. IV. Điều chỉnh sau bài học
……… ………...……
Tuần: 8 Từ ngày:06/12/2021 Đến ngày: 11/12/2021
Chủ đề: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG EM Bài 2: CẶP SÁCH XINH XẮN
(Thời lượng 2 tiết * Học tiết 2)
Thời gian thực hiện: 07/12/2021
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Phẩm chất. 1. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tình yêu quí đồ dùng cá nhân của em trong học tập. - Cĩ ý thức giữ gìn đồ vật cho riêng mình.
2. Năng lực.
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
Năng lực chuyên biệt:
Giáo viên: Lớp 2 KT
- Bước đầu hình thành một số tư duy về loại hình thủ cơng, giấy màu trong mĩ thuật.
- Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về chiếc cặp xinh xắn theo nhiều hình thức.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. Đối với giáo viên. 1. Đối với giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Ảnh, tranh vẽ về chiếc cặp, video về các hình ảnh chiếc cặp xinh xắn.
2. Đối với học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
3’ 1.Hoạt động khởi động:
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh trước
khi bước vào tiết học
- GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS. - Giáo viên nhận xét chung. Tuyên dương ý thức chuẩn bị đồ dùng học tập của học sinh. - Giáo viên giới thiệu dẫn dắt vào bài.
- HS thực hện.
- Học sinh lắng nghe. - Học sinh lắng nghe. 7’ 2. Hoạt động Khám phá – khám phá chiếc
cặp sách
Mục tiêu: HS quan sát và thảo luận để nhận
biết các bộ phận cái cặp
N¾p Tay x¸ch
Th©n đáy
- GV yêu cầu HS quan sát cặp sách của mình, của bạn và trả lời các câu hỏi để chỉ ra hình dáng, các bộ phận, màu sắc của cặp sách: + Chiếc cặp của em cĩ hình gì?
+ Chiếc cặp cĩ những bộ phận nào?
+ Các bộ phận đĩ cĩ hình dạng giống nhau khơng? Vi sao?
+ Chiếc cặp cùa em và chiểc cặp của bạn giống và khác nhau ở điểm nào?
- HS quan sát tranh Chiếc cặp của em cĩ hình chữ nhật…. - Chiếc cặp cĩ những bộ phận thân,quai,dây đeo.. - Các bộ phận đĩ cĩ hình dạng khác nhau . - HS quan sát Giáo viên: Lớp 2 KT 32
+ Theo em, cĩ thể tạo hình và trang trí được
chiếc cặp bằng những vật liệu gì?... - Theo em, cĩ thể tạo hình vàtrang trí được chiếc cặp bằng những vật liệu giấy.
17’ 3. Hoạt động Luyện tập- thực hành
Mục tiêu: Giúp HS biết cách tạo hình chiếc
cặp sách. HS biết cách cắt, dán cặp, trang trí cặp sách theo ý thích.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS quan sát hình trong SGK (trang 23) và thảo luận để nhận biết cách tạo hình chiếc cặp sách.
- Hướng dẫn và thao tác mẫu để HS quan sát, ghi nhớ các bước tạo hình chiếc cặp sách. - GV đặt câu hỏi:
+ Cĩ mấy bước để tạo được chiếc cặp sách bằng giấy?
+ Chiếc cặp sách cĩ những bộ phận chính nào cần vẽ và gấp?
+ Những bộ phận nào sử dụng giấy màu khác? Vì sao?
+ Hồn thiện sản phẩm chiếc cặp sách bằng cách nào?
+ Bước 1: Chia giấy làm 3 phần.
- Hai phần lớn bằng nhau làm thân.
- Một phần nhỏ làm nắp cặp (Vẽ và cắt theo nét cong của nắp)
+ Bước 2: Gấp theo nét chia giấy tạo thân cặp.
+ Bước 3: Cắt giấy màu khác tạo quai đeo, quai xách, khĩa cặp.
+ Bước 4: Dán các bộ phận vào
Giáo viên: Lớp 2 KT
- GV gọi HS trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn và thao tác mẫu để HS quan sát, ghi nhớ các bước tạo hình chiếc cặp sách. - GV đánh giá, nhận xét, kết luận: Gấp, cắt, dán giấy cĩ thể tạo được hình chiếc cặp sách. - GV gợi ý cho HS lựa chọn giấy màu yêu thích để thực hiện bài tập.
- GV hỗ trợ HS các thao tác gấp, cắt chiếc cặp sách theo ý thích.
thân cặp để tạo thành chiếc cặp sách.
HS lựa chọn giấy màu yêu thích để thực hiện bài tập.
4’ 4.Hoạt động Phân tích – đánh giá
Mục tiêu: HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ
cảm nhận về bài cặp sách.
Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm bài vẽ.
- GV khuyến khích HS giới thiệu, chia sẻ cảm nhận về hình dáng, màu sắc chiếc cặp; cách trang trí cặp sách, theo các gợi ý:
+ Em thích sản phẩm cặp sách nào? + Chiếc cặp đĩ cĩ hình dáng gì?
- HS trưng bày sản phẩm - HS giới thiệu sản phẩm - HS thảo luận, trao đổi.
3’
1’
5. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm Mục tiêu: HS biết được cách lựa chọn chiếc
cặp cĩ nhiều giá trị sử dụng.
-GV khuyến khích HS đĩng vai người bán và mua hàng đế cùng nhau chia sẻ cảm nhận về hình dáng, màu sắc chiếc cặp yêu thích; kĩ thuật và cách trang trí trên cặp.
-GV tạo cơ hội để HS chia sẻ việc lựa chọn cặp sách mình yêu thích và nĩi về giá trị sử dụng, tính năng của chiếc cặp như cách người bán giới thiệu cho người mua hàng trong thực tế.
GV rút ra kết luận:
Cĩ nhiều cách để tạo hình và trang trí chiếc cập. Cặp sách là đồ dùng học tập thân thiết, em cấn giữ gìn.
6.Dặn dị.
-Nhận xét tiết học, tuyên dương, nhắc nhở. HS chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết sau.
- HS thực hiện yêu cầu.
- Học sinh lắng nghe
- Học sinh lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài học
……… ……… …….. Giáo viên: Lớp 2 KT 34
Tuần: 9 Từ ngày:13/12/2021 Đến ngày: 18/12/2021 Chủ đề: ĐƯỜNG ĐẾN TRƯỜNG EM Bài 3: CỔNG TRƯỜNG NHỘN NHỊP
(Thời lượng 2 tiết * Học tiết 1)
Thời gian thực hiện: 14/12/2021
I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Phẩm chất. 1. Phẩm chất.
- Bồi dưỡng tính nhân văn, yêu thương ngơi trường, cĩ ý thức chấp hành qui định chung về trật tự, an tồn nơi cơng cộng.
2. Năng lực.
Năng lực chung:
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế.
Năng lực chuyên biệt:
- Bước đầu hình thành một số tư duy về chấm, nét, hình, màu trong mĩ thuật. - Tạo ra được các sản phẩm mĩ thuật về hình ảnh cổng trường theo nhiều hình thức.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. Đối với giáo viên. 1. Đối với giáo viên.
- Giáo án, SGK, SGV.
- Ảnh, tranh vẽ về cổng trường em. Video về các cơng trình kiến trúc trường học trước và sau giờ học.
2. Đối với học sinh.
- SGK.
- Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, kéo, hồ dán.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
3’ 1. Hoạt động khởi động
Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh trước
khi bước vào tiết học
- GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS. - Giáo viên nhận xét chung. Tuyên dương ý thức chuẩn bị đồ dùng học tập của học sinh. - Giáo viên giới thiệu dẫn dắt vào bài.
- HS thực hện.
- Học sinh lắng nghe. - Học sinh lắng nghe 7’ 2. Hoạt động Khám phá
Mục tiêu: - Bước đầu chỉ ra được cách kết
hợp nét, hình, màu tạo nhịp điệu của hoạt động trong tranh.
Giáo viên: Lớp 2 KT
- Cổng trường thường cĩ hình dạng thế nào? - Cổng trường gồm cĩ những bộ phận chính nào?
- Hình dáng và màu sắc của các bộ phận đĩ như thế nào?
- Biển của cổng trường viết nội dung gì? - Khi đến trường các em thường gặp ai ở cổng trường?
- Khi gặp nhau ở cổng trường, chúng ta thường làm gì?
- Khi tan học, các em chia tay ở cổng trường như thế nào?
- Chúng ta cĩ thể diễn tả hoạt động nhộn nhịp ở cổng trường như thế nào?
- Để vẽ lại một hoạt động ở cổng trường, chúng ta làm như thế nào?
* GV chốt: Vậy là chúng ta đã thực hiện
việc quan sát tranh, ảnh về các hoạt động ở cổng trường trước và sau giờ tan học trong SGK (Trang 26) ở hoạt động 1.
- Cĩ nhiều hình dạng khác nhau. - Cĩ hai cánh cửa chính và một cánh cửa phụ để đi vào.
- Hình dáng kiến trúc đơn giản nhưng đẹp, màu sắc hài hịa (Chủ đạo là màu xanh dương nhạt) - Biển của cổng trường viết nội dung. Trường chuyên biệt Hy vọng Quy Nhơn
- Gặp các bạn HS đang chuẩn bị đi vào trường, cùng với các Thầy, Cơ giáo và các bật phụ huynh. - Chào hỏi bạn bè và những người lớn tuổi.
- Các em thường vẫy tay vui mừng hẹn gặp lại.
- Rất thân thiện và đơng vui. - Chúng ta cố nhớ lại những gì đã diễn nhộn nhịp trước và sau cổng trường.
- HS lắng nghe, ghi nhớ.
18’ 3.Hoạt động Luyện tập – sáng tạo
Mục tiêu: HS biết cách vẽ tranh cổng
trường
Cách tiến hành:
- GV khuyến khích HS quan sát hình trong SGK (trang 27), thảo luận để nhận biết cách tạo sản phẩm mĩ thuật cĩ nhiểu nhân vật từ những hình trịn.
+ Bước 1: Vẽ một số hình trịn to, nhỏ ở các vị trí khác nhau.
+ Bước 2: Tưởng tượng và vẽ dáng người từ các hình trịn.
+ Bước 3: Vẽ thêm hình để thể hiện quang cảnh cổng trường. HS quan sát - HS chú ý nhìn lên bảng quan sát và nhận biết cách tạo dáng nhân vật từ các hình trịn ở vị trí khác nhau do GV trình bày. Giáo viên: Lớp 2 KT 36
+ Bước 4: Vẽ màu và hồn thành sản phẩm. - Vẽ hình minh hoạ trên bảng cho HS quan sát và nhận biết cách tạo dáng nhân vật từ các hình trịn ở vị trí khác nhau.
- Khuyến khích HS nêu lại cách tạo sản phẩm mĩ thuật cĩ nhiễu người.
- GV đặt câu hỏi:
+ Vì sao các hình trịn to, nhỏ được vẽ ở vị trí khác nhau?
+ Dáng người được vẽ từ các hình trịn to, nhỏ giống hay khác nhau?
+ Cĩ thể vẽ thêm cảnh vật gì để tạo được quang cảnh cổng trường?
+ Màu sắc được diễn tả thế nào trong sản phẩm mĩ thuật để cĩ cảm giác đơng vui, nhộn nhịp?
* Tĩm tắt, ghi nhớ.