7. Kết cấu luận văn
1.4.1. Các nhân tố bên trong
- Chủ trương của nhà trường đầu tư cho công tác nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trong các trường đại học
Việc nâng cao chất lượng nguồn nhân lực hiện nay tại các nhà trường là vấn đề luôn được ưu tiên hàng đầu. Bởi các cơ sở giáo dục thì phải có được trình độ đội ngũ giảng viên và nhân viên tốt thì mới có được cơ hội để nâng cao vị thế của mình. Các trường đại học và cao đẳng trong cả nước hiện nay luôn được báo động về công tác nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của
mình, họ phải có được những người có trình độ và khả năng để có thể đạt được mục tiêu của mình.
Các chủ trương, chính sách đúng đắn của nhà trường cho việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực sẽ đem lại một tinh thần không ngừng học tập và vươn lên của cán bộ viên chức. Họ sẽ cố gắng phấn đấu để nâng cao trình độ của mình, cùng với tập thể họ sẽ cố gắng để nâng cao trình độ của mình lên, mang lại những hiệu quả thiết thực cho công tác đào tạo của nhà trường, thu hút sinh viên và dần dần nâng cao vị thế của nhà trường trong đào tạo.
Nếu như nhà trường nào không chú trọng đến công tác này thì sẽ bị thụt lùi, ở lại phía sau. Các giảng viên và nhân viên trong nhà trường sẽ không cố gắng để tự hoàn thiện mình, không có ý thức cố gắng phấn đấu vươn lên mang lại cho nhà trường những nhân tố tích cực. Các chủ trương, chính sách của nhà trường đóng vai trò sống còn trong quyết định sự thành công của công tác nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, bởi đây là một quá trình dài và đòi hỏi phải có sự đông tâm nhất trí giữa nhà trường với giảng viên và nhân viên.
- Chiến lược nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trong các trường đại học.
Các nhà trường nếu như chỉ có chủ trương, chính sách nhưng không đi kèm với chiến lược nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực thì công tác này sẽ không đạt được hiệu quả như mong muốn. Các chiến lược của nhà trường phải mang tính thời kỳ, theo từng giai đoạn cụ thể và mục tiêu chiến lược cụ thể. Những chiến lược này phải đáp ứng được về mặt nội dung và hiệu quả. Các trường đại học cũng đề ra những chiến lược cụ thể nhằm mang lại sự hiệu quả cho công tác nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Các nhà quản trị hay ban lãnh đạo nhà trường phải đưa ra được các chiến lược cụ thể
trong từng giai đoạn phát triển của nhà trường, đồng thời đánh giá được tính hiệu quả do các chiến lược mình đưa ra nhằm có được những giải pháp cho các thời kỳ phát triển sau của nhà trường.
- Công tác bồi dưỡng giảng viên và nhân viên trong các trường đại học phải toàn diện.
Trong các trường đại học hiện nay công tác bồi dưỡng giảng viên và nhân viên luôn được tiến hành cùng với việc đặt ra các tiêu chí giúp họ đạt được những mục tiêu và phương hướng đề ra. Hiện nay, việc bồi dưỡng cho cán bộ dễ dẫn đến tình trạng họ đạt được những điều mà nhà trường đề ra nhưng chất lượng cuộc sống lại giảm do phải chăm lo nhiều thứ, không đủ kinh phí để trang trải các khoản. Điều này, dẫn đến tình trạng không nhiệt tình trong công việc. Công tác bồi dưỡng cho giảng viên và nhân viên trong trường đại học phải toàn diện ở chỗ trong quá trình xây dựng và phát triển của nhà trường phải đồng bộ giữa công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ với công tác lập kế hoạch. Việc lập kế hoạch sẽ giúp cho ban lãnh đạo đến một thời kỳ nhất định sẽ nhận định được công tác nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đang được thực hiện như thế nào có mang lại hiệu quả hay không?
Nhà trường cần phối hợp các giải pháp mình đặt ra với những tiêu chí cụ thể để có thể mang lại những điều kiện tốt nhất cho cán bộ tích cực nâng cao năng lực của mình. Do vậy, trong công tác nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nhất thiết phải toàn diện và như thế mới đem lại những kết quả cụ thể đem lại tác động tích cực cho cán bộ giảng viên và nhân viên của nhà trường.