Dạy học các yếu tố hình học là một mảng kiến thức quan trọng trong bộ môn Toán ở tiểu học. Dạy các yếu tố hình học phải gắn học với hành, vì hình học có rất nhiều ứng dụng trong thực tiễn.
Trong quá trình chỉ đạo dạy học môn Toán, tôi đã chỉ đạo giáo viên áp dụng các biện pháp khắc phục sai lầm cho học sinh khi làm các bài tập có nọi dung hình học và thu được kết quả khả quan. Chất lượng khảo sát khách quan cho thấy khi áp dụng các biện pháp trên kết quả cao hơn hẳn so với kết quả lớp năm trước của chính giáo viên đó và cao hơn những lớp chưa áp dụng. Học sinh tiếp thu bài tốt, nắm vững kiến thức và có kỹ năng làm tốt các dạng toán mang nội dung hình học trong chương trình. Các em vẽ hình, đếm hình một cách thành thạo, vẽ đường cao của hình tam giác và đường cao của hình thang rất tốt, nhiều học sinh làm thành thạo các bài toán nâng cao về diện tích của hình thang và hình tam giác. Kết quả khảo sát, số lượng điểm giỏi tăng rõ rệt. Các bài toán đòi hỏi tư duy đã được nhiều học sinh giải quyết rất thành công.
Cụ thể như sau: Khảo sát lần I: Lớp Sĩ số Trên 5 9-10 7-8 5-6 Dưới 5 SL % SL % SL % SL % SL % Lớp thực nghiệm 5A 30 27 90.0 5 16.7 13 43.3 9 30.0 3 10.0 Lớp đối chứng 5E 31 28 90.3 6 19.4 13 41.9 9 29.0 3 9.7 Khảo sát lần II: Lớp Sĩ số SLTrên 5% SL9-10% SL7-8% SL5-6% SLDưới 5% Lớp thực nghiệm 5A 30 27 90.0 12 40.0 13 43.3 5 16.7 0 0.0 Lớp đối chứng 5E 31 28 90.3 7 22.6 13 41.9 8 25.8 3 9.7
Những thành công đó khẳng định giải pháp trong sáng kiến của tôi đã đi đúng hướng, có hiệu quả và có tính khả thi cao.