Linh hoạt cỏc hỡnh thức kiểm tra miệng (hỏi-đỏp),- 123docz.net

II. TỰ ĐÁNH GIÁ TIấU CHÍ MỨC 1, MỨC 2, MỨC 3: Tiờu chuẩn 1: Tổ chức và quản lớ nhà trường

c) Linh hoạt cỏc hỡnh thức kiểm tra miệng (hỏi-đỏp), kiểm tra viết, kiểm tra

thực hành; đối với cỏc bài kiểm tra thường xuyờn (miệng, kiểm tra viết, thực hành dưới một tiết) với mụn học cú 1 tiết trở xuống/tuần ớt nhất 2 lần, mụn học cú từ trờn 1 tiết đến dưới 3 tiết/tuần ớt nhất 3 lần, mụn học cú từ 3 tiết trở lờn/tuần ớt

nhất 4 lần. Kiểm tra định kỡ thực đỳng quy định trong kế hoạch dạy học. Đỏnh giỏ bằng nhận xột kết quả học tập đối với cỏc mụn Âm nhạc, Mỹ thuật, Thể dục, kết hợp giữa đỏnh giỏ bằng cho điểm và nhận xột kết quả học tập đối với mụn Giỏo dục cụng dõn, đỏnh giỏ bằng cho điểm đối với cỏc mụn học Toỏn, Lớ, Hoỏ, Sinh, Văn, Sử, Địa, Ngoại ngữ, Cụng nghệ. Chỳ trọng, linh hoạt đỏnh giỏ thường xuyờn (qua cỏc hoạt động trờn lớp, qua hồ sơ, vở học tập, qua bỏo cỏo kết quả thực hành, thớ nghiệm, thuyết trỡnh...về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập) và đỳng quy định đối với kiểm tra định kỡ theo từng mụn học (theo ma trận, đủ cỏc cấp độ nhận thức, thụng hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao...) gồm cỏc cõu hỏi, bài tập (tự luận, trắc nghiệm) và tỉ lệ mức độ nhận thức cỏc cõu hỏi, bài tập phự hợp với đối tượng học sinh (đảm bảo chuẩn kiến thức, kĩ năng) và tăng dần tỉ lệ cỏc cõu hỏi, bài tập mức độ vận dụng (cao, thấp). Đối với cỏc mụn khoa học xã hội tiếp tục đổi mới kiểm tra đỏnh giỏ theo hướng đặt cõu hỏi mở (đũi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng đã học, kỹ năng tỡm hiểu cỏc vấn đề xã hội để vận dụng phự hợp trong quỏ trỡnh học tập và vận dụng vào cuộc sống [H14-2-04-01];

[H1-1-01-02]1.2.Mức 2: 1.2.Mức 2:

a) Nhà trường chỉ đạo thực hiện giảng dạy đỳng , đủ cỏc mụn học: Toỏn học, Vật lớ, Hoỏ học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lớ, Giỏo dục cụng dõn, Cụng nghệ, Ngoại ngữ (tiếng Anh), Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục, Tự chọn (bỏm sỏt đối với mụn Tiếng Anh, Toỏn học, Ngữ văn) và hoạt động giỏo dục đảm bảo mục tiờu giỏo dục như: Giỏo dục ngoài giờ lờn lớp đối với cỏc lớp 6, 7, 8, 9, Giỏo dục hướng nghiệp đối với lớp 9, lựa chọn nội dung, thời lượng, phương phỏp, hỡnh thức dạy học phự hợp với từng đối tượng và đỏp ứng yờu cầu, khả năng nhận thức của học sinh;

Việc chỉ đạo thực hiện dạy học được triển khai qua cỏc cuộc họp của nhà trường và cỏc cuộc họp của Hội đồng trường. Cỏc nội dung trờn đều được thể hiện trong Nghị quyết của nhà trường và cỏc cuộc họp của Hội đồng trường [H1-1-01- 06]

Hàng năm, nhà trường xõy dựng kế hoạch về việc chỉ đạo thực hiện dạy đỳng , đủ cỏc mụn học và đảm bảo mục tiờu giỏo dục từ đú triển khai kế hoạch cụ thể tới cỏc tổ chuyờn mụn, cỏ nhõn giỏo viờn. Cỏc tổ bộ mụn bỏm sỏt kế hoạch tổ chức dạy học của nhà trường, xõy dựng kế hoạch đối với tổ bộ mụn, xõy dựng bộ phõn phối chương trỡnh cỏc mụn học. Cỏ nhõn cỏc giỏo viờn bỏm sỏt yờu cầu bộ mụn, xõy dựng phõn phối chương trỡnh bộ mụn mỡnh phụ trỏch [H4-1-04-03];

Nhà trường xõy dựng kế hoạch chỉ đạo tổ chuyờn mụn và giỏo viờn sinh hoạt, xõy dựng kế hoạch phõn luồng học sinh từ đú lựa chọn nội dung, thời lượng, phương phỏp, hỡnh thức dạy học phự hợp với từng đối tượng và đỏp ứng yờu cầu, khả năng nhận thức của học sinh [H4-1-04-03];

Hàng năm,thụng qua cỏc cuộc họp hội đồng, họp tổ chuyờn mụn, nhà trường thực hiện rà soỏt, điều chỉnh cho phự hợp với đối tượng học sinh và đảm bảo chương trỡnh giỏo dục hiện hành thụng qua việc điều chỉnh chương trỡnh giỏo dục [H1-1-01-02]; [H23-5-01-02]

b) Nhà trường chỉ đạo tổ chuyờn mụn, cỏ nhõn giỏo viờn rà soỏt, phõn luồng cỏc đối tượng học sinh để thành lập đội tuyển ụn học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yờu kộm thụng qua cỏc buổi họp Hội đồng trường, họp HĐSP thể hiện trong cỏc nghị quyết của cỏc cuộc họp trờn [H1-1-01-06]

Nhà trường xõy dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yờu kộm , thành lập đội tuyển, tổ chức ụn luyện học sinh giỏi cỏc mụn văn húa cho HSG cỏc khối lớp 8,9; duyệt kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kộm của TCM và giỏo viờn ụn đội tuyển. Kiểm tra, giỏm sỏt lịch ụn đội tuyển của giỏo viờn tại trường; tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho người dạy và học. Tổ chức kiểm tra chất lượng HSG để sang lọc đội tuyển trước khi tham gia thi HSG cấp thành phố.

Tổ chuyờn mụn xõy dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG, phụ đạo học sinh yếu kộm cụ thể bỏm sỏt kế hoạch chuyờn mụn của nhà trường, hướng dẫn giỏo viờn xõy dựng kế hoạch bồi dưỡng đội tuyển; chỉ đạo cỏc nhúm chuyờn mụn tổ chức trao đổi,

thảo luận về cỏc chuyờn đề bồi dưỡng HSG trong cỏc buổi sinh hoạt chuyờn mụn, cú trao đổi và rỳt kinh nghiệm về nội dung và phương phỏp ụn luyện [H4-1-04-03]

Giỏo viờn xõy dựng chương trỡnh (thời lượng, chủ đề..) đề bồi dưỡng HSG hoặc phụ đạo học sinh yếu kộm; lập danh sỏch lập về BGH nhà trường; thực hiện ụn luyện theo sự phõn cụng của nhà trường, soạn bài nghiờm tỳc, giảng dạy cú hiệu quả; thụng bỏo thường xuyờn về tỡnh hỡnh phấn đấu, học tập của học sinh. [H4-1-04-03]

c) Hàng thỏng , tổ chuyờn mụn thường xuyờn tổ chức sinh hoạt theo chuyờn đề đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm cỏc hoạt động dạy học thụng qua việc dự giờ, thăm lớp nhằm đỏnh giỏ, rà soỏt, phõn tớch, đỏnh giỏ hiệu quả và tỏc động của cỏc biện phỏp, giải phỏp tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục nhằm nõng cao chất lượng dạy học của giỏo viờn và học sinh [H4-1-04-03]

Hàng năm, nhà trường rà soỏt, phõn tớch, đỏnh giỏ hiệu quả và tỏc động của cỏc biện phỏp, giải phỏp tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục nhằm nõng cao chất lượng dạy học của giỏo viờn và học sinh thụng qua bỏo cỏo tổng kết, bỏo cỏo chuyờn đề, bỏo cỏo đề tài sỏng kiến kinh nghiệm [H1-1-01-02]; [H4-1-04-07];

[H23-5-01-04]

Giỏo viờn chủ nhiệm kết hợp với giỏo viờn bộ mụn thường xuyờn theo dừi,kiểm tra, đỏnh giỏ hai mặt giỏo dục của học sinh của lớp mỡnh thụng qua cỏc hoạt động giỏo dục, sổ chủ nhiệm [ H5-1-05-02]

2. Điểm mạnh:

Tổ chức dạy học đỳng, đủ cỏc mụn học và cỏc hoạt động giỏo dục theo quy định, đảm bảo mục tiờu giỏo dục hàng năm. Cỏc kế hoạch dạy học được vận dụng cỏc phương phỏp, kỹ thuật dạy học, tổ chức hoạt động dạy học đảm bảo mục tiờu, nội dung giỏo dục, phự hợp đối tượng học sinh và điều kiện nhà trường; bồi dưỡng phương phỏp tự học, năng cao khả năng làm việc theo nhúm và rốn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Hàng năm nhà trường thường xuyờn đổi mới phương phỏp kiểm tra đỏnh giỏ theo sự chỉ đạo của ngành: cỏc hỡnh thức kiểm tra, đỏnh giỏ học sinh đa dạng đảm bảo khỏch quan và hiệu quả.

Hằng năm, nhà trường xõy dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh cú năng khiếu, phụ đạo học sinh gặp khú khăn trong học tập, rốn luyện. Do vậy, vào cuối cỏc năm học trước giỏo viờn phải cú kế hoạch lựa chọn bồi dưỡng những học sinh mũi nhọn của bộ mụn, những học sinh gặp khú khăn trong học tập để tham mưu với nhà trường khi xõy dựng kế hoạch trong năm học mới. Từ đú hỡnh thành thành hệ thống, thành thúi quen, thành nhiệm vụ thường kỡ cho giỏo viờn khi giảng dạy tại nhà trường.

3. Điểm yếu:

Một số kế hoạch của đoàn thể, tổ CM và cỏ nhõn cũn mang tớnh chất hỡnh thức, nội dung chưa cụ thể, chưa sỏt nhiệm vụ được giao.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Lãnh đạo nhà trường, cỏc tổ trưởng chuyờn mụn xõy dựng kế hoạch hướng dẫn việc lập kế hoạch cỏ nhõn, đảm bảo kế hoạch cụ thể, rừ ràng, sỏt với kế hoạch năm học của nhà trường và với nhiệm vụ được giao. Cú sự điều chỉnh, bổ sung cỏc kế hoạch chuyờn mụn do Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Phũng GD&ĐT triển khai trong năm.

Lãnh đạo nhà trường, cỏc tổ trưởng chuyờn mụn luụn rà soỏt, kiểm tra việc thực hiện chương trỡnh giảng dạy của cỏc mụn học hàng tuần, hàng thỏng. Kiểm tra cần kết hợp đối chiếu giữa việc thực hiện theo phõn phối chương trỡnh, lịch bỏo giảng và sổ ghi đầu bài của cỏc giỏo viờn bộ mụn đảm bảo nghiờm tỳc, chặt chẽ.

5. Tự đỏnh giỏ: Đạt mức 3

Tiờu chớ 5.2: Tổ chức hoạt động giỏo dục cho học sinh cú hoàn cảnh khú khăn, học sinh cú năng khiếu, học sinh gặp khú khăn trong học tập và rốn luyện

1. Mụ tả hiện trạng1.1.Mức 1: 1.1.Mức 1:

a) Nhà trường chỉ đạo tổ chuyờn mụn, cỏ nhõn giỏo viờn rà soỏt, phõn luồng cỏc đối tượng học sinh ( cú hoàn cảnh khú khăn, học sinh giỏi, học sinh yếu) để

thành lập đội tuyển ụn học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yờu kộm, giỳp đỡ học sinh cú hũa cảnh khú khăn được thụng qua cỏc buổi họp Hội đồng trường, họp HĐSP thể hiện trong cỏc nghị quyết của cỏc cuộc họp trờn [H1-1-01-06]

Tổ chuyờn mụn xõy dựng kế hoạch bồi dưỡng HSG, phụ đạo học sinh yếu kộm, giỳp đỡ học sinh cú hoàn cảnh khú khăn cụ thể bỏm sỏt kế hoạch chuyờn mụn của nhà trường; hướng dẫn giỏo viờn xõy dựng kế hoạch bồi dưỡng đội tuyển; chỉ đạo cỏc nhúm chuyờn mụn tổ chức trao đổi, thảo luận về cỏc chuyờn đề bồi dưỡng HSG trong cỏc buổi sinh hoạt chuyờn mụn, cú trao đổi và rỳt kinh nghiệm về nội dung và phương phỏp ụn luyện [H4-1-04-03]

Giỏo viờn chủ nhiệm điều tra, nắm bắt được hoàn cảnh của học sinh lớp mỡnh. Từ đú phỏt hiện và cú biện phỏp giỳp đỡ cỏc em học sinh cú hoàn cảnh khú khăn hoặc học sinh gặp khú khăn trong học tập. Qua đú GVCN cú thể phối kết hợp tốt hơn với giỏo viờn bộ mụn, cỏc tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường nhằm hỗ trợ tớch cực cho học sinh khú khăn [H5-1-05-02]

b) Nhà trường chỉ đạo tổ chuyờn mụn, cỏ nhõn giỏo viờn rà soỏt, phõn loại cỏc đối tượng học sinh ( cú hoàn cảnh khú khăn, học sinh giỏi, học sinh yếu) để thành lập đội tuyển ụn học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yờu kộm, giỳp đỡ học sinh

cú hũa cảnh khú khăn được thụng qua cỏc buổi họp Hội đồng trường, họp HĐSP thể hiện trong cỏc nghị quyết của cỏc cuộc họp trờn [H1-1-01-06]

Nhà trường kiểm tra, giỏm sỏt lịch ụn đội tuyển của giỏo viờn tại trường; tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho người dạy và học. Tổ chức kiểm tra chất lượng HSG để sang lọc đội tuyển trước khi tham gia thi HSG cấp thành phố; đỏnh giỏ, bỏo cỏo, tổng hợp kết quả phụ đạo học sinh yờu, bồi dưỡng học sinh giỏi qua bỏo cỏo sơ kết, tổng kết, bỏo cỏo chuyờn đề, đề tài sỏng kiến kinh nghiệm [H1-1- 01-02]; [H4-1-04-07]; [H23-5-01-04]

Tổ chuyờn mụn chỉ đạo cỏc nhúm chuyờn mụn tổ chức trao đổi, thảo luận về cỏc chuyờn đề bồi dưỡng HSG, phụ đạo học sinh yếu kộm và cỏc biện phỏp nhằm giỳp đỡ học sinh cú hoàn cảnh khú khăn, học sinh gặp khú khăn trong học tập thụng qua cỏc buổi sinh hoạt chuyờn mụn, cú trao đổi và rỳt kinh nghiệm về nội dung và phương phỏp ụn luyện thụng qua sổ ghi chộp sinh hoạt chuyờn mụn và dự giờ thăm lớp, sổ ghi kế hoạch hoạt động chuyờn mụn và nội dung cỏc cuộc họp chuyờn mụn

[H8-1-08-01];[H4-1-04-04];

Giỏo viờn thực hiện ụn luyện theo sự phõn cụng của nhà trường, soạn bài nghiờm tỳc, giảng dạy cú hiệu quả; thụng bỏo thường xuyờn về tỡnh hỡnh phấn đấu, học tập của học sinh. [H4-1-04-03]

c) Hằng năm, nhà trường rà soỏt, đỏnh giỏ cỏc hoạt động giỏo dục học sinh cú hoàn cảnh khú khăn, học sinh cú năng khiếu, học sinh gặp khú khăn trong học tập và rốn luyện thụng qua bỏo cỏo sơ kết, tổng kết [H1-1-01-02]

1.2.Mức 2

Hàng thỏng, tổ chuyờn mụn tổ chức sinh hoạt chuyờn mụn theo chuyờn đề nhằm rà soỏt, đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm, đồng thời đưa ra cỏc biện phỏp hiệu quả

trong việc giỳp đỡ học sinh cú hoàn cảnh khú khăn hoặc học sinh gặp khú khăn trong học tập. Cỏc thành viờn trong tổ tớch cực trao đổi những kinh nghiệm trong cụng tỏc ụn thi học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kộm đạt hiệu quả. Từ đú giỳp học sinh học tập và rốn luyện đỏp ứng được mục tiờu giỏo dục theo kế hoạch giỏo dục [H8-1-08-01];[H4-1-04-04]; [H4-1-04-07];

Hàng năm, giỏo viờn của nhà trường thường xuyờn chủ động đề xuất những giải phỏp dạy học thụng qua cỏc sỏng kiến kinh nghiệm nhằm đổi mới phương phỏp dạy học, kĩ thuật dạy học đảm bảo mục tiờu, nội dung giỏo dục, phự hợp đối tượng học sinh. Qua đú, giỏo viờn cú thể giỳp học sinh cú hoàn cảnh khú khăn, học sinh cú năng khiếu, học sinh gặp khú khăn trong học tập và rốn luyện đỏp ứng được mục tiờu giỏo dục kế hoạch giỏo dục [H23-5-01-04]

Giỏo viờn chủ nhiệm điều tra, nắm bắt được hoàn cảnh của học sinh lớp mỡnh. Từ đú phỏt hiện và cú biện phỏp giỳp đỡ cỏc em học sinh cú hoàn cảnh khú khăn hoặc học sinh gặp khú khăn trong học tập. Qua đú, GVCN cú thể phối kết hợp tốt hơn với giỏo viờn bộ mụn, cỏc tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường nhằm hỗ trợ tớch cực cho học sinh khú khăn, học sinh cú năng khiếu, học sinh gặp khú khăn trong học tập và rốn luyện đỏp ứng được mục tiờu giỏo dục kế hoạch giỏo dục [H5-1-05-02]

Hàng năm, nhà trường rà soỏt, đỏnh giỏ cỏc hoạt động giỏo dục học sinh cú hoàn cảnh khú khăn, học sinh cú năng khiếu, học sinh gặp khú khăn trong học tập và rốn luyện thụng qua bỏo cỏo sơ kết, tổng kết [H1-1-01-02]

1.3.Mức 3:

Hàng năm, nhà trường thành lập đội tuyển học sinh giỏi cỏc mụn văn hoỏ, dự thi chọn học sinh giỏi cấp thành phố, tham dự cỏc giải thể dục, thể thao do thành phố tổ chức. Hàng năm, đều cú học sinh đạt giải trong kỡ thi chọn học sinh giỏi cấp thành phố, học sinh đạt giải cấp tỉnh, đều cú học sinh đạt giải tại cỏc giải thể thao, nghệ thuật do thành phố tổ chức[H8-1-08-01]; ];[H4-1-04-04];[H4-1-04-07]; [H23-5-01-

04]; [H24-5-02-02]; [H24-5-02-03]2. Điểm mạnh: 2. Điểm mạnh:

Trong 5 năm qua nhà trường đều xõy dựng, triển khai thực hiện và rà soỏt, đỏnh giỏ cỏc hoạt động giỏo dục cho học sinh cú hoàn cảnh khú khăn, học sinh cú năng khiếu, học sinh gặp khú khăn trong học tập và rốn luyện. Kết quả cỏc hoạt động đỏp ứng được mục tiờu theo kế hoạch giỏo dục.

3. Điểm yếu:

Kết quả cụng tỏc bồi dưỡng học sinh giỏi dự thi cấp tỉnh, cấp thành phố cú chưa ổn định. Chất lượng kỡ thi mới chỉ tập trung ở cỏc mụn Ngữ văn, GDCD là chủ yếu, cỏc mụn Toỏn, Lớ, Hoỏ, Sinh, Địa đã từng cú giải nhưng khụng ổn định.

4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Bồi dưỡng kĩ năng tỡm hiểu, đỏnh giỏ năng lực học sinh, phương phỏp giải

Linh hoạt cỏc hỡnh thức kiểm tra miệng (hỏi-đỏp), kiểm tra viết, kiểm tra

Mụ tả hiện trạng: Mức 1:

Tự đỏnh giỏ: Đạt Mức