III. Đề kết hợp thuyết minh về tác giả tác phẩm văn học:
TÌNH CẢNH LẺ LOI CỦA NGƯỜI CHINH PHỤ
B. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TÌNH CẢNH LẺ LOI CỦA NGƯỜI CHINH PHỤ
(Trích bản diễn Nôm Chinh phụ ngâm)
Nguyên tác chữ Hán: Đặng Trần Côn
Bản diễn Nôm: Đoàn Thị Điểm (?) A. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
Giúp HS:
- Cảm và hiểu được tâm sự, nỗi lòng của người chinh phụ trong tình cảnh lẻ loi, cô đơn khủng khiếp.
- Thấy được tài nghệ miêu tả diễn biến tâm trạng vô cùng phong phú, tinh tế của tác giả qua đoạn trích.
B. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát
về tác giả, tác phẩm
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát tác giả, tác phẩm
Bài tập 1: Đọc mục Tiểu dẫn và cho
biết tác giả và dịch giả của khúc ngâm.
(HS làm việc cá nhân và trình bày trước lớp)
Bài tập 1:
+ Tác giả: Đặng Trần Côn người làng Mục, Thanh Trì, Hà Nội, sống vào khoảng nửa đầu thế kỉ XVIII. Ông đỗ hương cống, làm quan dưới thời Lê- Trịnh.
+ Dịch giả: Đoàn Thị Điểm (1705- 1848) hiệu Hồng Hà Nữ Sĩ, người Kinh Bắc, là con nhà dòng dõi, nổi tiếng về “dung nhan kiều lệ” và “hay chữ”. Bà còn là tác giả của
Truyền kì tân phả.
Bài tập 2: Nêu hoàn cảnh ra đời, vị
trí đoạn trích?
(HS làm việc cá nhân, trình bày trước lớp)
Bài tập 2:
+ Hoàn cảnh ra đời: Chinh phụ ngâm được viết vào đầu
những năm bốn mươi của thế kỉ XVIII. Bấy giờ, chính sự rối ren, chiến tranh phong kiến liên miên, người dân lâm vào cảnh tan tác, loạn li. Chinh phụ ngâm được coi là tiếng nói phản đối chiến tranh phi nghĩa.
+ Vị trí đoạn trích: Từ câu 193 đến câu 220 (36 câu) tương ứng với 39 câu trong nguyên tác (từ câu 228 đến câu 266). đoạn trích có 9 khổ thơ.
Sau buổi tiễn chồng ra trận, người chinh phụ trở về, tưởng tượng cảnh chết chóc nơi chiến địa, sa trường, nàng
xót xa, lo lắng cho chồng. Bao nhiêu câu hỏi đặt ra đều không có câu trả lời. Trong tuyệt vọng, nàng ái ngại cho hoàn cảnh, cho bản thân. Đoạn trích là tâm sự về tình cảnh lẻ loi, đơn chiếc của nàng.
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung, nghệ thuật đoạn trích
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung, nghệ thuật đoạn trích
Bài tập 1: Đọc đoạn trích và thực
hiện các yêu cầu sau:
a) Tóm tắt nội dung đoạn trích. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
(HS làm việc cá nhân, trình bày trước lớp)
Bài tập 1:
a) Tóm tắt: đoạn trích kể và tả diễn biến tình cảm của người chinh phụ. Nhớ chồng đến sầu muộn, nàng đi lại, đứng ngồi, thao thức suốt năm canh không thiết làm những việc nữ công, nàng những muốn gửi thương gửi nhớ đến chồng mà bất lực, tuyệt vọng trong khi thời gian cứ trôi, muôn loài, muôn vật cứ như trêu, như ghẹo.
b) Nêu bố cục đoạn trích.
(HS làm việc cá nhân, trình bày trước lớp)
b) Bố cục: đoạn trích có thể chia làm 3 đoạn nhỏ:
- Đoạn 1: từ câu 1 đến câu 16 (Tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ, cảm giác về thời gian, tìm cách giải khuây mà không được).
- Đoạn 2: tiếp đến câu 24 (Nỗi nhớ nhung người chồng ở phương xa).
- Đoạn 3: còn lại (Cảnh vật gợi nỗi rạo rực, khao khát hạnh phúc lứa đối).
Bài tập 2: Phân tích tâm trạng người
chinh phụ trong hai khổ thơ đầu.
(HS làm việc cá nhân, trình bày trước lớp. Lưu ý phát huy năng lực cảm thụ văn học)
Bài tập2 :
Tâm trạng người chinh phụ trong hai khổ thơ đầu.
+ Hai khổ thơ đầu vẽ lên hình ảnh người chinh phụ lẻ loi. Nàng cô đơn ở mọi nơi, mọi lúc: trong và ngoài căn phòng vắng, ban ngày và đêm khuya...; mức độ cô đơn lên đến tốt đỉnh: “Hoa đèn kia với bóng người khá thương”
+ Các hình ảnh: “hiên vắng”, “rèm thưa”, “ngọn đèn” (hoặc “hoa đèn”), “bóng người”... càng làm tăng thêm nỗi lẻ loi, cô quạnh của người chinh phụ.
Bài tập 3: Phân tích tâm trạng người
chinh phụ trong khổ thơ 3 và 4.
Bài tập 3:
Tâm trạng người chinh phụ trong khổ thơ 3 và 4.
+ Hai khổ thơ tiếp theo (3 và 4) tiếp tục khắc hoạ diễn biến tâm trạng người chinh phụ. Tác giả xếp 2 cảnh lẻ loi: ban đêm (“gà eo óc gáy sương năm trống”); ban ngày (“Hoè
phất phơ rủ bóng bốn bên”) cạnh nhau gợi cảnh lẻ loi, nỗi
(HS làm việc cá nhân, trình bày trước lớp. Lưu ý phát huy năng lực cảm thụ văn học)
+ Các hình ảnh, âm thanh: "Gà eo óc gáy sương năm
trống" (năm canh); "Hoè phất phơ rủ bóng bốn bên" gợi
nhớ, gợi buồn; những việc làm của người chinh phụ: đốt hương, soi gương, gảy đàn... để khuây khoả, nhưng không thể (miêu tả gián tiếp).
+ Tâm trạng người chinh phụ còn được miêu tả trực tiếp: “Khắc chờ đằng đẵng như niên- Mối sầu dằng dặc tựa
miền biển xa”...; “Hương gượng đốt hồn đà mê mải- Gương gượng soi lệ lại chứa chan”... “Dây loan kinh đứt, phím loan ngại chùng”...
+ Các từ ngữ, nhất là từ láy đầy sức gợi tả, gợi cảm; cách so sánh rất thành công (của bản dịch).
Bài tập 4: Trong khổ thơ năm và (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
sáu, không gian có gì thay đổi? Tâm trạng người chinh phụ bộc lộ thế nào trong bối cảnh không gian ấy?
(HS làm việc cá nhân. Lưu ý phát huy năng lực cảm thụ văn học)
Bài tập 4:
Tâm trạng người chinh phụ trong khổ thơ 5 và 6.
+ Tác giả đặt nhân vật trữ tình trong không gian ước lệ ("Lòng này gửi gió đông có tiện- Nghìn vàng xin gửi đến
non Yên”), cùng cách so sánh ("đường lên bằng trời")...
làm cho không gian thoát ra khỏi căn phòng nhỏ hẹp, vươn tới sự bát ngát, "thăm thẳm", diễn tả nỗi sầu thương vô hạn. + Các từ láy "đằng đẵng", "thăm thẳm", "đau đáu", "thiết
tha"... diễn tả nỗi lòng day dứt, chà xát, cắt cứa đến đau
đớn.
Bài tập 5: Nhận xét về cảnh thiên
nhiên trong 2 khổ cuối và nêu dụng ý nghệ thuật của tác giả.
Gợi ý: HS phân tích các hình ảnh,
âm thanh, cảnh vật…, nêu giá trị biểu đạt của chúng.
(HS thảo luận nhóm và cử đại diện phát biểu, tranh luận)
Bài tập5 :
Đoạn cuối.
+ Các hình ảnh: sương, tuyết, gió.. là những hình ảnh ước lệ, biểu trưng cho thời gian, và sự xa cách, có sức mạnh “cưa”, “bổ”, chà xát tâm can người chinh phụ. Các động từ mạnh, dùng để so sánh (“Sương như bú bổ mòn gốc liễu-
Tuyết dường cưa xẻ héo cành ngô”) có tác dụng miêu tả
tâm trạng của người vợ lính một cách ấn tượng.
Các hình ảnh “nguyệt soi trước ốc” (trăng soi trước nhà), “một hàng tiêu gió thốc ngoài hiên” càng làm cho cảnh nhà thêm lạnh lẽo...
+ Những âm thanh “chim gù”, “sâu kêu tường vắng”, “chuông chùa nện khơi”, “vài tiếng dế”... làm cho cảnh tượng tĩnh mịch, tẻ ngắt, làm tăng vẻ u tịch buồn sầu trong
tâm trạng.
+ Bốn câu cuối cũng là những hình ảnh biểu trưng, lấy cảnh tả tình, nhưng cảnh ở đây không buồn mà khơi gợi tình cảm, nhen dậy sức sống mãnh liệt và khát khao hạnh phúc trong lòng người chinh phụ:“Trăng dãi nguyệt nguyệt
in từng tấm- Nguyệt lồng hoa hoa thắm từng bông- Nguyệt hoa, hoa nguyệt não nùng- Trước hoa dưới nguyệt trong lòng xiết đâu”...
Hoạt động 3:Tổng kết
Bài tập: Từ những phân tích trên,
nêu khái quát đặc điểm nội dung và nghệ thuật của đoạn trích.
(HS làm việc cá nhân, trình bày trước lớp)
Hoạt động 3:Tổng kết
Với nghệ thuật tả cảnh ngụ tình tuyệt bút kết hợp với nghệ thuật miêu tả trực tiếp tâm trạng vô cùng tinh tế, bằng ngôn ngữ đậm tính dân tộc, giàu chất trữ tình, đoạn thơ miêu tả tình cảnh lẻ loi, cô đơn, nỗi nhớ, nỗi buồn, niềm đau và những khao khát của người chinh phụ. Bằng niềm đồng cảm sâu sắc với số phận và khát vọng của con người, đoạn trích nói riêng và tác phẩm nói chung có giá trị nhân đạo sâu sắc, lớn lao. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
TIẾT 81- LÀM VĂN: