1.3.1. Giỏo dục đào tạo trong phỏt triển KT-XH. - Vai trũ của nguồn nhõn lực:
Văn kiện Đại hội IX của Đảng chỉ rừ: Phỏt triển giỏo dục là nền tảng, đào tạo nguồn nhõn lực chất lượng cao là động lực thỳc đẩy sự nghiệp CNH, HĐH là yếu tố cơ bản để phỏt triển xó hội tăng trưởng kinh tế nhanh, bền vững.
Vậy vai trũ của nguồn nhõn lực, đặc biệt là nhõn lực KH&CN, nhõn lực kỹ thuật được Đảng ta xỏc định là nhiệm vụ trọng tõm của giỏo dục trong phỏt triển KT-XH.
- Mối quan hệ
Hỡnh thỏi KT-XH loài người được phỏt triển từ thấp đến cao, nhu cầu về tiờu thụ sản xuất của cải vật chất ngày càng lớn, đũi hỏi nguồn nhõn lực phải cú chất lượng, cụng tỏc GD&ĐT được ra đời và mang tớnh xó hội cao.
Thực tế hiện nay, nguồn nhõn lực qua đào tạo chưa đỏp ứng được yờu cầu của đơn vị sử dụng lao động, khụng cú việc làm hoặc làm trỏi nghề khụng phự hợp với chuyờn mụn trỡnh độ được đào tạo, gõy lóng phớ đỏng kể nguồn kinh phớ đầu tư cho giỏo dục. Nhà nước cần phải giải quyết tốt giữa phỏt triển nguồn nhõn lực, GD&ĐT và việc làm mới tạo được sự ổn định phỏt triển KT-XH.
Quan điểm phỏt triển giỏo dục trong chiến lược phỏt triển KT-XH 2001- 2010 đú là:“Giỏo dục là quốc sỏch hàng đầu. Phỏt triển giỏo dục là nền tảng, đào
tạo nguồn nhõn lực chất lượng cao là động lực thỳc đẩy sự nghiệp CNH, HĐH là yếu tố cơ bản để phỏt triển xó hội tăng trưởng kinh tế nhanh, bền vững”.
Mục tiờu phỏt triển giỏo dục đến năm 2010 là: “Ưu tiờn nõng cao chất lượng đào tạo nhõn lực, đặc biệt chỳ trọng nhõn lực KH&CN trỡnh độ cao, cỏn bộ quản lý, kinh doanh giỏi và cụng nhõn kỹ thuật lành nghề trực tiếp gúp phần nõng cao sức cạnh tranh của nền kinh tế ”.
Vỡ vậy, để phỏt triển KT-XH thỡ vai trũ, vị trớ của phỏt triển nguồn nhõn lực về KH&CN và kỹ thuật được Đảng ta đặc biệt quan tõm, được xem là một trong những nhiệm vụ trọng tõm của phỏt triển giỏo dục.
- Giỏo dục trong phỏt triển KT-XH
Giỏo dục là một hiện tượng xó hội đặc biệt, là bộ phận cấu thành của đời sống xó hội và được coi là cơ sở hạ tầng KT-XH, là nền múng cho sự phỏt triển khoa học kỹ thuật, là động lực của sự phỏt triển KT-XH và phỏt triển bền vững của mỗi nước.
Cỏc nhà xó hội học giỏo dục luụn coi giỏo dục như một quỏ trỡnh xó hội hoỏ liờn tục và cú tớnh phổ quỏt trong sự hiện diện của nú ở tất cả cỏc chế độ cỏc giai đoạn lịch sử nhõn loại, khụng hoàn toàn phụ thuộc vào tớnh chất, cơ cấu xó hội. Trong đú nổi bật là sự chăm súc giỏo dục, bồi dưỡng con người thuộc thế hệ trẻ, xõy dựng quan hệ xó hội, quan hệ con người với thế giới xung quanh. Điều đú là cơ sở giỳp cỏc thế hệ nối tiếp nhau sỏng tạo nõng cao những gỡ mà nhõn loại đó học được về bản thõn và thiờn nhiờn, tất cả những gỡ cần thiết cho hiện tại và tương lai. Vỡ thế giỏo dục được coi là cầu nối từ chỗ khụng cú gỡ đến chỗ cỏi gỡ cũng cú, là khai sỏng, là vầng trỏn của cộng đồng.
Giỏo dục ngày nay, được coi là nền múng cho sự phỏt triển khoa học kỹ thuật, là động lực của sự phỏt triển KT-XH và đem lại sự thịnh vượng cho mỗi quốc gia, dõn tộc.
Đảng ta với tầm nhỡn và tư duy mới, Đại hội VI khẳng định: Giỏo dục vừa là mục tiờu vừa là động lực của sự phỏt triển KT-XH. Đến Đại hội VIII và Đại
hội IX, Đảng ta xỏc định đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, phấn đấu đến năm 2020 nước ta cơ bản trở thành một nước cụng nghiệp theo hướng hiện đại.
CNH, HĐH ở nước ta thực chất là nõng cao năng suất lao động dựa trờn phỏt triển cụng nghiệp, sử dụng tiến bộ của khoa học kỹ thuật và cụng nghệ, đưa đất nước lờn một trỡnh độ phỏt triển mới.
Đảng ta xỏc định nhõn tố quyết định thành cụng của sự nghiệp CNH, HĐH ở nước ta là nhõn tố con người. Trước đõy khi xột đến cỏc nhõn tố của sự phỏt triển, người ta chủ yếu quan tõm đến yếu tố nguồn lực tài nguyờn, vốn tiền bạc, thỡ ngày nay nhõn tố con người được đặt lờn hàng đầu. Con người trong nguồn lực phỏt triển KT-XH phải là con người được giỏo dục cú khả năng giải quyết một cỏch sỏng tạo, hiệu quả những vấn đề do sự phỏt triển đất nước đặt ra
Con đường cơ bản để làm tăng giỏ trị con người phự hợp với yờu cầu phỏt triển xó hội chớnh là phỏt triển giỏo dục theo hướng làm cho con người được giỏo dục và biết giỏo dục. Con người được giỏo dục và biết giỏo dục mới là con người vừa là động lực vừa là mục tiờu vừa là động lực của sự phỏt triển xó hội và tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững. Một nền giỏo dục hướng vào mục đớch đú mới giữ được vai trũ động lực của sự phỏt triển.
1.3.2. Vai trũ của giỏo dục nghề nghiệp trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước.
Trong thời đại ngày nay, chất lượng và hiệu quả lao động luụn phụ thuộc vào trỡnh độ được đào tạo của nguồn nhõn lực. Việc đào tạo nhõn lực được thực hiện thụng qua toàn bộ hệ thống giỏo dục quốc dõn nhưng trực tiếp là cỏc ngành giỏo dục chuyờn nghiệp, giỏo dục đại học và sau đại học. Để CNH, HĐH đất nước, chỳng ta cần phải tập trung vào việc đào tạo hai nguồn nhõn lực chủ yếu, đú là:
- Đào tạo đội ngũ trớ thức. Trớ tuệ là nguồn tài nguyờn đặc biệt và quý giỏ nhất trong mọi nguồn. Nếu càng biết sử dụng và quý trọng nú thỡ nú càng nảy nở, phỏt triển. Một dõn tộc mạnh chỉ khi cú nguồn tài nguyờn trớ tuệ đủ sức giải
cỏc bài toỏn của thời đại. Vỡ thế đào tạo và xõy dựng đội ngũ trớ thức là một vũng đua tranh của thời đại trong thế kỷ XXI.
- Đào tạo đội ngũ cụng nhõn kỹ thuật lành nghề cú khả năng tiếp cận với cỏc cụng nghệ và phương tiện kỹ thuật tiờn tiến đang là một vấn đề quan trọng và cấp bỏch.
Giỏo dục kỹ thuật và dạy nghề là một bộ phận của hệ thống giỏo dục quốc dõn và giữ một vị trớ hết sức quan trọng.
Luật Giỏo dục (2005) xỏc định mục tiờu của giỏo dục nghề nghiệp là đào tạo người lao động cú kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp ở cỏc trỡnh độ khỏc nhau, cú đạo đức, lương tõm nghề nghiệp, ý thức kỷ luật, tỏc phong cụng nghiệp, cú sức khoẻ nhằm tạo điều kiện cho người lao động cú khả năng tỡm việc làm, tự tạo việc làm hoặc tiếp tục học tập nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ, đỏp ứng yờu cầu phỏt triển KT-XH, củng cố quốc phũng, an ninh.
Hiện nay, giỏo dục Việt Nam cú ba nhiệm vụ lớn là: Nõng cao dõn trớ, đào tạo nhõn lực và bồi dưỡng nhõn tài thỡ giỏo dục nghề nghiệp cú nhiệm vụ trực tiếp đào tạo nguồn nhõn lực phục vụ cho sự nghiệp CNH, HĐH. Để thực hiện nhiệm vụ CNH, HĐH đất nước, đũi hỏi phải cú nguồn nhõn lực, đặc biệt là nhõn lực đó qua đào tạo là rất quan trọng.
Mục tiờu Chiến lược phỏt triển giỏo dục 2001-2010 đề ra: “Nõng tỷ lệ lao động đó qua đào tạo ở cỏc trỡnh độ vào năm 2010 đạt 40%, trong đú từ cao đẳng trở lờn 6%, trung học chuyờn nghiệp 8%, cụng nhõn kỹ thuật 26%”.
Nhiệm vụ đặt ra cho ngành giỏo dục nghề nghiệp, dạy nghề là rất lớn mới cú thể đỏp ứng được nguồn nhõn lực qua đào tạo. Vỡ vậy giỏo dục nghề nghiệp cú vị trớ, vai trũ quyết định trong việc đào tạo, cung cấp nguồn nhõn lực trực tiếp cho sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ đất nước.
Bước vào nền kinh tế tri thức của thế kỷ XXI, GD&ĐT càng cú vị trớ, vai trũ quan trọng hơn vỡ nền kinh tế này tạo ra những biến đổi to lớn trong mọi mặt
hoạt động của con người và xó hội, đú là cơ sở hạ tầng mới của xó hội mới- xó hội thụng tin.
Nhiệm vụ của giỏo dục trong giai đoạn hiện nay là nõng cao dõn trớ, đào tạo nhõn lực và bồi dưỡng nhõn tài. Phỏt triển GD&ĐT sẽ tạo ra động lực trực tiếp đến mọi mặt đời sống xó hội trong việc xõy dựng cơ sở hạ tầng xó hội, tạo lập nguồn vốn con người, nguồn lực quan trọng nhất của quỏ trỡnh phỏt triển đất nước.
Trong GD&ĐT, nhõn tố con người chớnh là đội ngũ giảng viờn và cỏn bộ quản lớ cỏc cấp là người trực tiếp thực hiện cỏc mục tiờu chiến lược phỏt triển GD&ĐT. Với vai trũ chủ đạo trong quỏ trỡnh phỏt triển của nhà trường thỡ cỏc cơ sở đào tạo, đội ngũ giảng viờn là nhõn tố quyết định chất lượng giỏo dục.
Khi đỏnh giỏ vai trũ của giỏo viờn trong sự nghiệp GD&ĐT, Đảng ta khẳng định: “Giỏo viờn là nhõn tố quyết định chất lượng giỏo dục và được xó hội tụn vinh, đồng thời xỏc định khõu then chốt để thực hiện chiến lược phỏt triển giỏo dục. Phải đặc biệt chăm lo, đào tạo, bồi dưỡng chuẩn hoỏ đội ngũ giỏo viờn cũng như cỏn bộ quản lớ giỏo dục cả về chớnh trị, tư tưởng đạo đức và năng lực chuyờn mụn, nghiệp vụ, cụ thể hoỏ chủ trương chớnh sỏch của Đảng và Nhà nước”.
Luật giỏo dục (2005) nờu rừ: “Nhà giỏo giữ vai trũ quyết định trong việc đảm bảo chất lượng giỏo dục. Nhà giỏo phải khụng ngừng học tập rốn luyện và nờu gương tốt cho người học. Nhà nước tổ chức bồi dưỡng nhà giỏo, cú chớnh sỏch đảm bảo cỏc điều kiện cần thiết về vật chất tinh thần để nhà giỏo thực hiện nhiệm vụ của mỡnh, giữ gỡn và phỏt huy truyền thống quớ trọng nhà giỏo, tụn vinh nghề dạy học”.
Đội ngũ giảng viờn và cỏn bộ quản lý giỏo dục là lực lượng nũng cốt trong sự nghiệp giỏo dục, là chiến sỹ trờn mặt trận tư tưởng văn hoỏ, truyền bỏ cho thế hệ trẻ lý tưởng và đạo đức cỏch mạng của giai cấp cụng nhõn, tinh hoa văn hoỏ dõn tộc và của loài người.
Người thầy giỏo quyết định chất lượng giỏo dục, thậm chớ khụng cú thầy thỡ khụng cú lớp, khụng cú giỏo dục. Với truyền thống “Tụn sư trọng đạo”, nhà giỏo bao giờ cũng được xó hội tụn vinh và đỏnh giỏ cao, được nhõn dõn yờu mến ca ngợi “Khụng thầy đố mày làm nờn”. Đặc biệt trong thời kỳ CNH, HĐH, nền kinh tế nước ta rất cần một đội ngũ lao động cú tay nghề cao, đũi hỏi nhiệm vụ của người thầy giỏo là rất nặng nề nhưng cũng rất vẻ vang.
1.3.3.Vai trũ của đội ngũ giảng viờn trong trường đại học.
Giảng viờn, với vai trũ chủ đạo trong quỏ trỡnh giỏo dục ở cỏc trường, cỏc cơ sở GD&ĐT. Chất lượng đội ngũ giảng viờn tỏc động trực tiếp đến chất lượng giỏo dục. Khõu then chốt của chiến lược phỏt triển GD&ĐT, là đội ngũ những người thầy giỏo làm nhiệm vụ giảng dạy và quản lý giỏo dục. Chủ tịch Hồ Chớ Minh đó núi:“Thầy tốt thỡ ảnh hưởng tốt, thầy xấu thỡ ảnh hưởng xấu, khụng thể cú trũ giỏi nếu thiếu thầy giỏi”.
Trong đổi mới giỏo dục đại học hiện nay, đội ngũ giảng viờn trường đại học được coi là một nguồn lực quan trọng phục vụ yờu cầu phỏt triển KT-XH vỡ:
- Giảng viờn là người trực tiếp thực hiện và quyết định đổi mới, nõng cao chất lượng đào tạo và NCKH trong nhà trường. Nếu khụng quan tõm đến đội ngũ giảng viờn thỡ khụng thể nõng cao chất lượng đào tạo của nhà trường để đỏp ứng được yờu cầu cung cấp nguồn nhõn lực xó hội.
- Trong bối cảnh cú nhiều biến động như hiện nay thỡ nhà trường đại học chỉ cú thể đỏp ứng được nhanh nhạy cỏc yờu cầu đú nếu cú đội ngũ đủ mạnh, luụn sẵn sàng thớch ứng điều chỉnh linh hoạt trong điều kiện mới.
- Đội ngũ giảng viờn với năng lực, sự tận tõm với nghề nghiệp và khẳ năng thớch ứng cao mới cú thể bảo đảm cung cấp cho xó hội được sản phẩm nguồn nhõn lực cú hàm lượng chất xỏm cao, cú giỏ trị nhất, quyết định sự phỏt triển.
- Nghị quyết Hội nghị Trung ương 2 khúa VIII của Đảng khẳng định: “Giỏo viờn là nhõn tố quyết định chất lượng giỏo dục và được xó hội tụn vinh”. Thực tế đội ngũ cỏn bộ giảng dạy giữ vai trũ quyết định chất lượng đào tạo và là lực lượng chủ cụng trong nghiờn cứu, ứng dụng khoa học cụng nghệ của trường đại học.
Vai trũ quan trọng của đội ngũ giảng viờn, cỏc trường đại học cần chỳ trọng nõng cao chất lượng đội ngũ giảng viờn để cú đủ năng lực và khả năng thớch ứng cao, tận tõm với nghề nghiệp, đủ sức gỏnh vỏc trọng trỏch của mỡnh trong sự nghiệp đổi mới giỏo dục đại học.
Trờn thế giới, cỏc quốc gia đều cú thỏch thức đú là muốn phỏt triển giỏo dục thỡ phải xõy dựng được đội ngũ nhà giỏo và cỏn bộ quản lý giỏo dục cú trỡnh độ chuyờn mụn, tay nghề cao và cú động cơ làm việc tốt.
Giảng viờn phải là cỏc chuyờn gia trong mọi lĩnh vực, muốn vậy phải cú trỡnh độ ngày càng cao. Giảng viờn phải thường xuyờn nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn gồm cả kiến thức và kỹ năng nghề nghiệp của mỡnh để cú thể cung cấp cho thể hệ trẻ kiến thức kỹ năng đỏp ứng được cỏc yờu cầu về phỏt triển KT-XH.
Trong GD&ĐT, đội ngũ nhà giỏo và cỏn bộ quản lý giỏo dục thực sự là lực lượng tin cậy của Đảng, giàu lũng yờu nước, yờu chủ nghĩa xã hụ̣i, tận tụy với sinh viờn, cú tinh thần trỏch nhiệm, ý thức cầu tiến bộ, chịu khú tự học, tự bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ và sẵn sàng tham gia cỏc hoạt động xó hội.
Đội ngũ giảng viờn là người trực tiếp thực thi cỏc mục tiờu, nhiệm vụ giỏo dục, với vai trũ chủ đạo trong quỏ trỡnh GD&ĐT ở cỏc trường, cỏc cơ sở giỏo dục. Điều 15. Luật giỏo dục (2005) nờu rừ: “Nhà giỏo giữ vai trũ quyết định trong việc đảm bảo chất lượng giỏo dục”.
Vị trớ quan trọng của giỏo dục đại học trong hệ thống giỏo dục quốc dõn: giỏo dục đại học gúp phần to lớn trong việc thực hiện nhiệm vụ chiến lược đào tạo con người trong giai đoạn hiện nay đú là đào tạo nhõn lực cú trỡnh độ khoa học và cụng nghệ cao và bồi dưỡng nhõn tài.
Giỏo dục đại học gúp phần quyết định việc hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch con người, phỏt triển con người một cỏch toàn diện trờn cỏc lĩnh vực: Đào đức, tri thức, kiến thức và sức khỏe con người lao động trong thời đại mới.
Kết luận chương 1
Trong sự nghiệp CNH, HĐH ở nước ta hiện nay đũi hỏi phải cú những con người tuyệt đối trung thành với mục tiờu lý tưởng của Đảng, giàu lũng yờu nước, cú trỡnh độ cao, kỹ thuật tiờn tiến và cú kỹ năng thành thạo, cú năng lực sỏng tạo, biết làm ra những sản phẩm đủ sức cạnh tranh với thị trường thế giới. Để tạo ra nguồn lực con người với những phẩm chất và nhõn cỏch như vậy, khõu then chốt trong giỏo dục là phải nõng cao chất lượng đội ngũ giảng viờn về số lượng, cơ cấu, phẩm chất, năng lực và trỡnh độ.
Đội ngũ giảng viờn cỏc trường đại học núi chung và Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Hưng Yờn núi riờng là một tập thể những người cựng làm nghề dạy học, giỏo dục và cú vai trũ quyết định đến chất lượng GD&ĐT. Do đú việc đào tạo, bồi dưỡng nõng cao chất lượng đội ngũ giảng viờn cú tớnh chất quyết định đến chất lượng đào tạo của nhà trường.
Cỏc khỏi niệm và một số vấn đề lý luận liờn quan đến giải phỏp nõng cao