8. Cấu trỳc luận văn
1.2.4. Đoàn viờn, Thanh niờn
1.2.4.1. Đoàn viờn.
“Đoàn viờn Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh là thanh niờn Việt Nam tiờn tiến, phấn đấu vỡ lý tưởng của Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chớ Minh cú tinh thần yờu nước, tự cường dõn tộc, cú lối sống lành mạnh, cần kiệm, trung thực; gương mẫu trong học tập, lao động, hoạt động xó hội và bảo vệ Tổ quốc, gắn bú mật thiết với thanh niờn; chấp hành nghiờm chỉnh phỏp luật của Nhà nước, quy ước của cộng đồng và Điều lệ Đoàn.” [12]
1.2.4.2. Thanh niờn:
Nhận định về thanh niờn được nhiều nhà nghiờn cứu, kể cả trong cỏc Nghị quyết của Đảng, Đoàn đề cập đến rất nhiều. Sau đõy xin giới thiệu một số nhận định cũng như khỏi niệm về thanh niờn:
- “ Thanh niờn là cụng dõn Việt Nam từ đủ mười sỏu tuổi đến ba mươi tuổi” [11]
- “ Thanh niờn là tương lai của đất nước, là lực lượng xó hội hựng hậu, cú tiềm năng to lớn, xung kớch trong cụng cuộc xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc” [11]
- “ Thanh niờn là thế hệ nối tiếp và phỏt triển giống nũi. Thanh niờn là người kế tục và phỏt huy thành quả cỏch mạng lờn tầm cao mới. Đối với bất cứ quốc gia nào, thanh niờn cũng chớnh là người xõy đắp tương lai đất nước.” [4]
- Nghị quyết Hội nghị lần thứ 7, BCH TW Đảng khúa X “ Về tăng cường sự lónh đạo của Đảng đối với cụng tỏc thanh niờn” tiếp tục khẳng định: “ Thanh niờn là lực lượng xó hội to lớn, một trong những nhõn tố quan trọng quyết định tương lai, vận mệnh dõn tộc; là lực lượng chủ yếu trờn nhiều lĩnh vực, đảm nhận những cụng việc đũi hỏi hy sinh, gian khổ, sức khỏe và sỏng tạo. Thanh niờn là độ tuổi sung sức nhất về thể chất và phỏt triển trớ tuệ, luụn năng động, sỏng tạo, muốn tự khẳng định mỡnh.” [9]
- “Thanh niờn là một lứa tuổi ( 16-30), lứa tuổi đẹp nhất của cuộc đời, là đơn vị tuyệt vời nhất và linh hoạt nhất của nhõn loại”, “… là lứa tuổi đỏng phỏt triển cả về thể chất và tõm lý tinh thần, cả về nhu cầu và tỡnh cảm, trớ tuệ và tài năng, ước mơ và lý tưởng, tư duy và tớnh cỏch. Đú cũng là lứa tuổi đang ở vào thời kỳ định hướng giỏ trị cuộc sống và đang trưởng thành về nhõn cỏch”, “ là một nhúm xó hội – nhõn khẩu đặc thự chiếm số đụng trong dõn cư, đan xen trong cỏc giai tầng, cơ cấu xó hội và cơ cấu nghề nghiệp”, “ là một lực lượng lao động dự trữ của xó hội và là tài nguyờn vụ giỏ của mỗi quốc gia”, “ là lớp người
đại biểu cho tương lai, tương lai được khẳng định vào hiện tại căn cứ vào chất lượng mọi mặt về chỉ số của thanh niờn.” [11] [24]
Như vậy, TN luụn giữ vai trũ đặc biệt quan trọng và vụ cựng to lớn đối với xó hội, với vận mệnh tương lai của đất nước, với sự nghiệp cỏch mạng và sự phỏt triển dõn tộc trong mọi thời kỳ lịch sử.
1.3. Một số vấn đề về quản lý hoạt động Đoàn, Hội ở trường THPT. 1.3.1 Hoạt động Đoàn, Hội ở trường THPT
1.3.1.1.Vị trớ của Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh, Hội LHTN trong nhà trường THPT
Tổ chức Đoàn, Hội là thành viờn trong hệ thống giỏo dục của nhà trường, gúp phần cựng nhà trường thực hiện tốt mục tiờu đào tạo.
Đoàn trường hoạt động dưới sự lónh đạo trực tiếp của cấp ủy Đảng nhà trường và Đoàn, Hội cấp trờn.
Tổ chức Đoàn, Hội là nơi trực tiếp giỏo dục, rốn luyện, thực hiện quyền làm chủ và bảo vệ quyền lợi chớnh đỏng của Đoàn viờn thanh niờn.
1.3.1.2. Phương phỏp hoạt động Đoàn, Hội trong nhà trường THPT. - Đối với Đoàn trường và Hội LHTN trường:
+ Xõy dựng chương trỡnh kế hoạch cụng tỏc Đoàn, Hội cả năm và cụ thể bằng cỏc kế hoạch thỏng.
+ Đưa hoạt động Đoàn, Hội vào cơ chế hoạt động thống nhất của nhà trường, từ kế hoạch hoạt động hàng thỏng đến việc đỏnh giỏ thi đua, xếp loại hoạt động chi đoàn, chi hội
+Tổ chức cỏc phong trào của hành động gắn với nội dung học tập, giỏo dục rốn luyện trong thỏng cho ĐVTN.
+ Xõy dựng chi đoàn, chi hội thành những chi đoàn, chi hội mạnh, tập thể “học tập, rốn luyện vỡ ngày mai lập nghiệp giữ nước”.
- Đối với BCH Đoàn và Ủy ban Hội LHTN trường:
+ Chỉ đạo theo hệ thống từ trờn xuống: Đoàn trường và Ủy ban Hội LHTN trường đến chi đoàn, chi hội để thực hiện nhiệm vụ chung và nề nếp cụng tỏc Đoàn, Hội qua việc phổ biến cụng tỏc, kiểm tra, đỏnh giỏ, phõn loại thi đua khen thưởng chi đoàn, chi hội từng thỏng, học kỳ, cả năm.
+ Thành lập và phỏt huy cỏc đội nhúm nũng cốt cấp trường trong cỏc hoạt động của Đoàn, Hội
+ Nguyờn tắc, lề lối làm việc của BCH và UBH “tập thể lónh đạo, cỏ nhõn phụ trỏch” dõn chủ bàn bạc khi đó thành Nghị quyết hoạt động từng thỏng phải phõn cụng và làm rừ trỏch nhiệm của từng ủy viờn BCH Đoàn, ủy viờn UBH xõy dựng nề nếp sinh hoạt, hệ thống sổ sỏch chu đỏo theo yờu cầu của đoàn cấp trờn và thực hiện tốt nhiệm vụ cụng tỏc Đoàn, Hội cấp trờn, cấp ủy Đảng, nhà trường giao cho.
1.3.1.3. Mối quan hệ giữa tổ chức Đoàn, Hội với cỏc tổ chức trong và ngoài nhà trường [11] [12] [24].
- Đối với Đảng bộ, chi bộ nhà trường:
+ Cú trỏch nhiệm tiếp thu tuyệt đối, đảm bảo sự lónh đạo của Đảng.
+ Thường xuyờn bỏo cỏo với chi ủy về tỡnh hỡnh phong trào Đoàn, Hội nhà trường hàng thỏng.
+ Xin ý kiến, chủ trương cụng tỏc Đoàn, Hội từng thỏng. - Đối với BGH nhà trường:
+ Đoàn trường phải tổ chức, giỏo dục ĐVTN gương mẫu trong cỏc nhiệm vụ của nhà trường.
+ Cỏc chế độ thụng tin, bỏo cỏo tỡnh hỡnh hoạt động của đoàn và đề xuất BGH, hội đồng sư phạm nhà trường tạo điều kiện về thời gian, kinh phớ, phương tiện, lực lượng, cơ sở vật chất…cho cỏc phong trào Đoàn, Hội.
+ Đại diện cho ĐVTN. Đoàn, Hội nhà trường tham gia vào cỏc ban, hội đồng của nhà trường phản ỏnh tõm tư nguyện vọng của đoàn viờn thanh niờn cú ý kiến tham gia giải quyết cỏc vấn đề liờn quan đến ĐVTN.
- Đối với Cụng đoàn và Hội cha mẹ học sinh nhà trường:
Là những tổ chức quần chỳng cựng chịu sự lónh đạo và định hướng của Đảng ủy, Chi ủy nhà trường. Đoàn, Hội nhà trường cần thường xuyờn thụng bỏo, bàn bạc để nắm chủ trương cụng tỏc của nhau, ủng hộ lẫn nhau và phối hợp tổ chức thực hiện một số phong trào gắn với nhiệm vụ chung. Cú thể tranh thủ vận động Cụng đoàn, Hội cha mẹ học sinh nhà trường trong việc hỗ trợ kinh phớ hoạt động, cỏc hoạt động chăm súc ĐVTN vượt khú.
- Đối với Đoàn, Hội cấp trờn: là cỏc tổ chức cơ sở, Đoàn, Hội nhà trường chịu sự chỉ đạo trực tiếp của Đoàn, Hội cấp trờn đặc biệt trong cụng tỏc lập kế hoạch, chỉ đạo thực hiện, giỏm sỏt và kiểm tra đỏnh giỏ kết quả thực hiện cỏc cụng tỏc Đoàn, Hội trong nhà trường.
1.3.1.4. Vai trũ của hoạt động Đoàn, Hội trong cụng tỏc giỏo dục toàn diện ở trường THPT.
Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh, Hội LHTN là một tổ chức xó hội trong nhà trường hoạt động theo điều lệ Đoàn, Hội dưới sự chỉ đạo của cấp uỷ và BGH nhà trường. Với tớnh năng động, xung kớch và sỏng tạo, Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh , Hội LHTN luụn khẳng định vai trũ tiờn phong của mỡnh trong mọi lĩnh vực hoạt động của nhà trường.
Là một thành viờn trong hội đồng giỏo dục của nhà trường, Đoàn TN, Hội LHTN cú nhiều thế mạnh trong việc phối hợp cựng cỏc đoàn thể trong nhà trường để giỏo dục tư tưởng chớnh trị, đạo đức lối sống, phỏp luật cũng như kỹ năng, thỏi độ nghề nghiệp cho học sinh.
Trong xu thế “mở” của giỏo dục hiện đại, những kiến thức mang tớnh hàn lõm qua bài giảng của cỏc thầy cụ giỏo là yếu tố “cần” song chưa “đủ” trong
cụng tỏc giỏo dục toàn diện. Với tớnh chất đặc thự trong hoạt động của mỡnh, tổ chức Đoàn, Hội trong nhà trường cú vai trũ rất lớn trong cỏc hoạt động giỏo dục chớnh trị, truyền thống, đạo đức, lối sống; ý thức chấp hành phỏp luật, kỹ năng sống và ý thức cụng dõn trong HS. Xỏc định đõy là nhiệm vụ trọng tõm của cụng tỏc Đoàn và phong trào thanh niờn trường học, trờn cơ sở chương trỡnh cụng tỏc của Tỉnh đoàn, Huyện đoàn, cỏc đoàn trường đó chủ động xõy dựng kế hoạch hoạt động. Trước hết là tăng cường phối hợp và vận dụng nhiều hỡnh thức linh hoạt để tuyờn truyền cỏc chỉ thị nghị quyết của Đảng, chớnh sỏch phỏp luật của nhà nước đến với HS, tổ chức cỏc phong trào rốn luyện cú ý nghĩa lớn tới chất lượng giỏo dục toàn diện của nhà trường.
Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh và Hội LHTN Việt Nam là tổ chức chớnh trị - xó hội của TN. Đoàn đúng vai trũ nũng cốt chớnh trị đối với tổ chức Hội. Cụng tỏc Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh, Hội LHTN Việt Nam trong cỏc trường học là bộ phận quan trọng trong cụng tỏc giỏo dục, đào tạo của cỏc nhà trường. Điều đú thể hiện:
+ Đoàn và Hội cú cỏc hỡnh thức giỏo dục phự hợp với nhiệm vụ chớnh trị, phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế của đơn vị.
+ Đoàn và Hội thực hiện nhiệm vụ định hướng chớnh trị, định hướng giỏ trị, hỗ trợ ĐVTN trong học tập, rốn luyện.
+ Hỡnh thức giỏo dục thiết thực, bổ ớch và phải tạo ra một sõn chơi lành mạnh trong ĐVTN
+ Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh là trường học XHCN của thanh niờn HS. Đoàn và Hội tổ chức cỏc phong trào hành động cỏch mạng thu hỳt đụng đảo ĐVTN tham gia, qua đú giỳp ĐVTN rốn luyện, trưởng thành; đồng thời, Đoàn và Hội xõy dựng hệ thống của mỡnh từ cấp chi đoàn, chi hội trở lờn thực sự là một tổ chức vững mạnh, tiờn tiến để thực sự là mụi trường, là trường học XHCN của ĐVTN.
+ Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh và Hội LHTN Việt Nam phối hợp với cỏc ngành, cỏc cấp, cỏc đũan thể nhõn dõn để chăm lo, giỏo dục, bồi dưỡng, đào tạo và phỏt huy ĐVTN.
+ Phương thức giỏo dục của Đoàn, Hội đảm bảo quyền lợi chớnh đỏng cho ĐVTN bằng hoạt động cụ thể, trỏnh hỡnh thức, đảm bảo tớnh chiều sõu
+ Phương thức giỏo dục mang tớnh sỏng tạo, đổi mới cỏch nghĩ cỏch làm, đảm bảo tớnh thiết thực theo phương chõm "Núi đi đụi với làm"
Túm lại, Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh và Hội LHTN Việt Nam do Chủ tịch Hồ Chớ Minh và Đảng Cộng sản Việt Nam sỏng lập, cú sứ mệnh quan trọng đối với thế hệ trẻ núi chung và cú vai trũ quan trọng đối với việc giỏo dục, hoàn thiện nhõn cỏch cho ĐVTN [12] [24]
1.3.2. Một số đặc điểm tõm lý nhõn cỏch điển hỡnh của TN học sinh THPT . 1.3.2.1. Đặc điểm phỏt triển trớ tuệ.
Ở HS THPT, tớnh chủ định phỏt triển mạnh ở cỏc quỏ trỡnh nhận thức, tri giỏc cú mục đớch đó đạt tới mức cao, quỏ trỡnh quan sỏt chịu sự điều khiển của hệ thống tớn hiệu thứ hai nhiều hơn và khụng tỏch khỏi tư duy ngụn ngữ, ghi nhớ cú chủ định giữ vai trũ chủ đạo trong hoạt động trớ tuệ. Đồng thời, vai trũ của ghi nhớ logic, ghi nhớ ý nghĩa ngày một tăng nờn khả năng ghi nhớ của cỏc em rất tốt.
1.3.2.2. Đặc điểm hoạt động học tập
Hoạt động học tập ở HS THPT đũi hỏi tớnh chủ động, sỏng tạo, tớch cực do khối lượng kiến thức mà cỏc em phải tiếp thu nhiều hơn, đa dạng hơn. Hoạt động học tập ở lứa tuổi này cú sự phõn hoỏ rừ rệt, thể hiện ở việc lựa chọn cỏc mụn học theo sở thớch hay theo định hướng chọ nghề nghiệp sau này.
1.3.2.3. Sự phỏt triển ý thức
Sự phỏt triển ý thức là một đặc điểm nổi bật trong sự phỏt triển nhõn cỏch của học sinh THPT với những biểu hiện sau:
+ Cỏc em chỳ ý nhiều hơn đến hỡnh dỏng bờn ngoài của mỡnh, hỡnh ảnh về thõn thể là một thành tố quan trọng của sự tự ý thức của thanh niờn mới lớn. + Sự tự ý thức xuất phỏt từ hoạt động và cỏc mối quan hệ trong tập thể, trong xó hội. Cỏc em hay ghi nhật ký, tự nhận thức về vị trớ, vai trũ của bản thõn hiện tại và tương lai.
+ Cỏc em cú khả năng đỏnh giỏ sõu sắc những phẩm chất, mặt mạnh, mặt yếu của những người cựng sống và chớnh mỡnh. Đồng thời, cỏc em cũng cú khuynh hướng độc lập trong việc phõn tớch, đỏnh giỏ bản thõn. Song việc tự đỏnh giỏ bản thõn nhiều khi chưa khỏch quan, cú thể sai lầm nờn cần giỳp đỡ khộo lộo để cỏc em hỡnh thành một biểu tượng khỏch quan về nhõn cỏch của mỡnh.
+ Học sinh THPT cú nhu cầu tự giỏo dục mạnh mẽ, cỏc em đó tự ý thức, khao khỏt những giỏ trị mà mỡnh cho là hữu ớch với cuộc sống. Những HS cuối cấp THPT luụn tự ý thức về nghề nghiệp tương lai và cú ý thức tự phấn đấu, nỗ lực trong học tập để thực hiện ước mơ của mỡnh [6] [8].
1.3.2.4. Đời sống tỡnh cảm
Đời sống tỡnh cảm của HS THPT rất phong phỳ, đặc biệt là tỡnh bạn. Cỏc em cú nhu cầu lớn về tỡnh bạn và đặt ra những nhu cầu cao trong tỡnh bạn như sự chõn thành, tin tưởng, đồng cảm, giỳp đỡ lẫn nhau. Tỡnh bạn của cỏc em mang tớnh xỳc cảm cao, thường được lý tưởng hoỏ. Mối quan hệ nam - nữ ở lứa tuổi này cú sự phõn hoỏ rừ rệt. Do vậy, nhu cầu về tỡnh bạn khỏc giới tăng. ở một số em, xuất hiện những dấu hiệu của một tỡnh cảm mới: tỡnh yờu. Tỡnh yờu ở HS THPT thường trong sỏng, hồn nhiờn, giàu cảm xỳc và khỏ chõn thành. Vỡ vậy, nhà trường cần phải giỏo dục cho HS một tỡnh yờu chõn chớnh dựa trờn cơ sở thụng cảm, hiểu biết, tụn trọng và cựng cú một mục đớch, lý tưởng chung.
Chỳng ta cần tin tưởng, tạo điều kiện để cỏc em phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động, sỏng tạo độc lập, giỳp cỏc em nõng cao tinh thần trỏch nhiệm của bản thõn để tạo điều kiện thuõn lợi cho sự phỏt triển nhõn cỏch HS [8] [40].
1.3.2.5. Sự hỡnh thành thế giới quan
Học sinh THPT là lứa tuổi quyết định sự hỡnh thành của thế giới quan - nột chủ yếu trong sự phỏt triển tõm lý. Biểu hiện của sự hỡnh thành thế giới quan là sự phỏt triển của hứng thỳ nhận thức với cỏc vấn đề tự nhiờn, xó hội thụng qua cỏc mụn học và hoạt động ở bậc THPT.
1.3.3. Nội dung quản lý hoạt động Đoàn, Hội ở trườngTHPT.
Trong điều kiện hiện nay ở cỏc trường THPT, quản lý chất lượng hoạt động Đoàn, Hội là một trong những yờu cầu cấp bỏch nhằm đưa cụng tỏc TN lờn tầm cao mới, ngang tầm với đũi hỏi của xó hội, với những nội dung:
- Nõng cao nhận thức về cụng tỏc Đoàn, Hội.
- Đổi mới nội dung, phương phỏp, hỡnh thức tổ chức cụng tỏc Đoàn, Hội phự hợp với đối tượng.
- Nõng cao chất lượng đội ngũ cỏn bộ Đoàn, Hội.
- Tăng cường điều kiện về cơ sở vật chất phục vụ cho cụng tỏc Đoàn, Hội. - Cải cỏch chế dộ chớnh sạch về đói ngộ, tiền lương, khen thưởng cho cỏn bộ Đoàn, Hội và cụng tỏc Đoàn, Hội.
- Tăng cường sự lónh đạo của cỏc cấp ủy Đảng và cụng tỏc phối, kết hợp với cỏc đơn vị trong và ngoài nhà trường.
- Thường xuyờn rà soỏt, nắm bắt tỡnh hỡnh cụng tỏc Đoàn, Hội và tỡnh hỡnh đoàn viờn, hội viờn ở cỏc trường hiện nay.
1.4. Sự cần thiết phải nõng cao chất lượng hoạt động Đoàn, Hội ở cỏctrường THPT Huyện Đụng Sơn, tỉnh Thanh Húa. trường THPT Huyện Đụng Sơn, tỉnh Thanh Húa.
1.4.1. Xuất phỏt từ mục tiờu giỏo dục núi chung.