9. Cấu trỳc luận văn
2.3.2.Về chất lượng
- Để đỏnh giỏ thực trạng về chất lượng của đội ngũ - nghĩa là đỏnh giỏ về đức và tài của đội ngũ này, chỳng tụi tiến hành điều tra bằng phiếu hỏi dựa vào 16 tiờu chớ cụ thể húa tiờu chớ của Bộ GD&ĐT (phẩm chất và năng lực) của người Hiệu trưởng trường THPT mà chỳng tụi đó nờu ra ở Chương 1.
- Chỳng tụi xõy dựng mẫu phiếu lấy ý kiến cỏc Hiệu trưởng trường THPT và mẫu phiếu ý kiến cỏc CBQL ở cỏc trường THP, CBQL và chuyờn viờn Sở GD&ĐT, phũng GD&ĐT, CB tổ chức cấp tỉnh
- Chỳng tụi đề nghị tự đỏnh giỏ (đối với chớnh cỏ nhõn Hiệu trưởng) và tham gia đỏnh giỏ của cỏc chuyờn gia nờu trờn cũng bằng cỏch cho điểm với thang điểm sau:
Tốt : 4 điểm Khỏ : 3 điểm
Trung bỡnh : 2 điểm Cũn hạn chế : 1 điểm
- Sau đú, chỳng tụi tớnh điểm trung bỡnh về tự đỏnh giỏ (hay đỏnh giỏ) đối với mỗi tiờu chớ
Kết quả lấy ý kiến như sau:
- Đối với cỏc Hiệu trưởng: Chỳng tụi đó gửi phiếu đến 13 CBQL
trường THPT, 43 trường THPT thuộc tỉnh và chỳng tụi đó nhận lại được 56 phiếu. Đối với cỏc chuyờn gia: Chỳng tụi đó gửi đi 94 phiếu đến một số
CBQL ở Sở GD&ĐT, Phũng GD&ĐT, một số trường, và ban ngành chọn một cỏch ngẫu nhiờn và chỳng tụi thu lại được 84 phiếu,
- Để thể hiện một cỏch trực quan hơn cỏc kết quả ghi ở bảng chỳng tụi xõy dựng 2 đồ thị dưới dạng cột, đú là đồ thị so sỏnh điểm tự đỏnh giỏ của Hiệu trưởng và điểm đỏnh giỏ của chuyờn gia để so sỏnh.
Bảng 2.6.1: Đối chiếu cỏc kết quả lấy ý kiến cỏc Hiệu trưởng và cỏc chuyờn gia
STT Những tiờu chớ về phẩm chất và năng lực (1) Điểm TB tự đỏnh giỏ của cỏc Hiệu trưởng (2) Đỏnh giỏ của cỏc chuyờn gia đối với Hiệu trưởng (3) 1. Phẩm chất đạo đức, chớnh trị tư tưởng
(thỏi độ)
1
Nắm vững đường lối, chủ trương, chớnh sỏch của Đảng và Nhà nước; chủ trương, CS về GD&ĐT.
3.96 3.99
2 Cú tinh thần trỏch nhiệm, yờu nghề; khả năng
quy tụ, đoàn kết vận động quần chỳng. 3.96 3.88 3
Cú ý thức tổ chức kỷ luật, trung thực khụng cơ hội; lập trường tư tưởng vững vàng, đỏp ứng yờu cầu nhiệm vụ
4.00 3.91
4 Gương mẫu về đạo đức, chớ cụng vụ tư trong
cụng tỏc; khiờm tốn, cầu thị học hỏi kinh nghiệm. 4.00 3.91
2. Trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ (kiến thức)
5
Trỡnh độ chuyờn mụn được đào tạo chuẩn trở lờn, cú hiểu biết nhất định và tri thức tổng hợp KHTN-XH.
3.80 3.91
6 Trỡnh độ: lý luận chớnh trị, khoa học quản lý
GD, quản lý HCNN, tin học, ngoại ngữ. 3.07 3.55 7 Tự học, tự bồi dưỡng nõng cao phẩm chất và 3.75 3.87
năng lực của người CB QL GD trong giai đoạn hiện nay.
3. Kỹ năng tỏc nghiệp (theo chức danh) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
8 Năng động, sỏng tạo, dỏm nghĩ dỏm làm, dỏm
chịu trỏch nhiệm. 3.70 3.82
9 Năng lực quản lý nhà trường; kỹ năng xõy dựng
KH, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra đỏnh giỏ... 3.64 3.80 10 Tầm nhỡn chiến lược; khả năng phỏt hiện sự
thay đổi để đề ra những quyết định đỳng đắn. 3.42 3.70 11 Khả năng thạo việc/tinh thụng trờn nhiều lĩnh vực;
Tốc độ, hiệu quả và chất lượng xử lý cụng việc. 3.30 3.58
4. Khả năng hoàn thành nhiệm vụ (sản phẩm)
12 Kết quả thực hiện cụng việc(số lượng, chất
lượng)/ Hiệu quả. 3.71 3.87
13 Cụng khai, dõn chủ; trung thực đỏnh giỏ, bỏo
cỏo và cung cấp thụng tin. 3.90 3.93
14 Luụn quan tõm, chăm lo, giỳp đỡ và tụn trọng
đồng nghiệp; 3.96 3.88
15
Phối hợp cỏc lực lượng trong và ngoài nhà tr- ường tham gia phỏt triển nhà trường (cụng tỏc XHHGD).
3.67 3.91
5. Sức khoẻ
16 Cú đủ sức khoẻ và một tõm trớ lành mạnh. 3.96 3.94
Trung bỡnh 3.74 3.84
Bảng 2.6.2: Đối chiếu cỏc kết quả lấy ý kiến cỏc Hiệu trưởng và cỏc chuyờn gia
Tiờu chớ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 GTTB Hiệu trưởng tự đỏnh giỏ 3.96 3.96 4.00 4.00 3.80 3.07 3.75 3.70 3.64 3.42 3.30 3.71 3.90 3.96 3.67 3.96 3.74 Cỏc 3.99 3.88 3.91 3.91 3.91 3.55 3.87 3.82 3.80 3.70 3.58 3.87 3.93 3.88 3.91 3.94 3.84