đờ̀ "Mắt. Cỏc tật của mắt. Cỏc cỏch chăm súc để cú một đụi mắt khoẻ"
2.3.1. Hỡnh thức tổ chức: Thảo luận.
2.3.2. Thời gian tiến hành
Sau khi học sinh học xong cỏc bài: Thấu kớnh mỏng. Mắt. Cỏc tật của mắt và cỏch khắc phục.
2.4.3. Phương tiện hỗ trợ
- Mỏy tớnh, mỏy chiếu, thớ nghiệm ảo, phũng học, sách giáo khoa...
2.3.4. Nội dung giỏo ỏn
I. Mục tiờu
1. Về kiến thức
Sau buổi thảo luận học sinh nắm vững và cú thờm hiểu biết về cỏc kiến thức:
- Cấu tạo của mắt, thế nào là sự điều tiết của mắt. - Cỏc tật của mắt và cỏch khắc phục.
- Cỏc cỏch chăm súc cơ bản để cú một đụi mắt khoẻ.
2. Về kĩ năng
- Kĩ năng làm việc theo nhúm
- Bồi dưỡng cho học sinh biết cỏch tra cứu, tổng hợp thụng tin, vận dụng kiến thức khoa học vào thực tiễn.
II. Chuẩn bị
1. Giỏo viờn
- Chuẩn bị cỏc nội dung cõu hỏi cho buổi thảo luận, đặc biệt cỏc cõu hỏi cơ bản khắc sõu kiến thức, mở rộng kiến thức.
- Cỏc phương tiện phục vụ cho buổi thảo luận như mỏy vi tớnh, mỏy chiếu, đăng ký phũng học thực hành.
- Phõn chia cỏc nhúm và đưa nội dung cần tỡm hiểu trờn mạng Internet để học sinh chủ động tỡm kiếm thụng tin.
- Dự kiến chia lớp thành 6 nhúm, mỗi nhúm khụng quỏ 8 em, cử cỏc em tổ trưởng hoặc cán bụ̣ lớp làm nhúm trưởng.
2. Học sinh
- ễn tập lại cỏc kiến thức về thấu kớnh mỏng, về mắt, cỏc tật của mắt và cỏch khắc phục.
- Tỡm hiờ̉u cỏc thụng tin trong sỏch bỏo, cỏc website về sức khoẻ về cỏc tật của mắt, cỏc cỏch chăm súc để cú một đụi mắt khoẻ.
- Nhúm trưởng phõn cụng nhiệm vụ trong nhúm của mỡnh. Cụ thể tỡm cỏc thụng tin trờn mạng Internet núi về tật cận thị và cỏch chăm súc mắt.
III. Tiến trỡnh buổi thảo luận
1. Mở đầu
Giáo viờn nờu lờn chủ đề, mục đớch của buổi ngoại khoỏ:
Cỏc cụ ta đó cú cõu: "Giàu hai con mắt, khú hai bàn tay" hay như "Đụi mắt là cửa sổ tõm hồn", qua đú ta thấy được vai trũ quan trọng của đụi mắt.
Trong buổi thảo luận ngày hụm nay chỳng ta sẽ kiểm tra lại cỏc kiến thức về "Mắt" mà cỏc em đó được học. Và cũng qua buổi thảo luận chỳng ta sẽ biết cỏch để chăm súc để cú một đụi mắt khoẻ, đẹp.
2. Tiến trỡnh hoạt động (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Giáo viờn: Em hóy kể tờn cỏc bộ phận chớnh của mắt dọc theo trục chớnh tớnh từ ngoài vào trong?
Học sinh: Cỏc bộ phận chớnh của mắt dọc theo trục chớnh tớnh từ ngoài vào trong, đú là: giỏc mạc, thuỷ dịch, con ngươi,màng mống mắt, thuỷ tinh thể, cơ vũng, dịch thuỷ tinh, màng lưới.
Giáo viờn: Sau khi HS trả lời cho HS quan sỏt trờn mà chiếu hỡnh ảnh mụ phỏng cấu tạo của mắt, hỡnh ảnh mắt bổ dọc.
Hỡnh 1 Hỡnh 2
Học sinh: quan sỏt và khắc sõu những kiến thức đó học.
Giáo viờn: Thế nào là sự điều tiết của mắt?
Học sinh: Sự thay đổi độ cong của thuỷ tinh thể (dẫn đến sự thay đổi tiờu cự của thấu kớnh mắt) để giữ cho ảnh của vật cần quan sỏt hiện rừ trờn màng lưới gọi là sự điếu tiết của mắt.
Giáo viờn: Khi nhỡn vật mắt phải điều tiết như thế nào? Giải thớch?
Học sinh: Nhỡn cỏc vật ở gần thuỷ tinh thể phồng lờn. Nhỡn cỏc vật ở xa, thuỷ tinh thể xẹp xuống.
Giải thớch: Theo cụng thức thấu kớnh: 1 1 1 f = +d d
′
Như vậy từ cụng thức này ta thấy: để d′khụng đổi khi d thay đổi thỡ f phải thay đổi.
Hơn nữa, theo cụng thức:
1 2 1 1 1 (n 1) f R R = − + ữ
Để f tăng thỡ R phải tăng hay thuỷ tinh thể phải xẹp xuống. Để f giảm thỡ R phải giảm hay thuỷ tinh thể phải phồng lờn.
Con ngươi
Giáo viờn: Cho học sinh quan sỏt sự điều tiết của mắt bằng thớ nghiệm ảo để học sinh thấy rừ về sự co búp của thuỷ tinh thể dẫn đến sự thay đổi độ cong của nú.
Hình 3
Giáo viờn: Thế nào là mắt cận thị? Người bị cận thị phải đeo kớnh loại gỡ? Tại sao?
Học sinh: Mắt cận thị là mắt khi khụng điều tiết, tiờu điểm của thấu kớnh mắt nằm trước vừng mạc.
Giáo viờn: Cho học sinh quan sỏt mắt cận thị trờn thớ nghiệm ảo.
Giáo viờn: Người bị cận thị phải đeo kớnh loại gỡ? Tại sao?
Sau khi cho học sinh trả lời, cho học quan sỏt bằng thớ nghiệm ảo để học sinh ghi nhớ và khắc sõu.
Hỡnh 5
Người cận thị phải đeo thấu kớnh phõn kỡ. Vỡ thấu kớnh phõn kỡ cho ảnh ảo, cựng chiều, nhỏ hơn vật và nằm gần thấu kớnh hơn vật. Điều đú cú nghĩa khi đeo thấu kớnh phõn kỡ thỡ ảnh của cỏc vật ở xa sẽ hiện lờn trong khoảng nhỡn rừ của mắt.
Kớnh phải đeo phự hợp cú tiờu cự : fk = -OCv
Giáo viờn: Thế nào là mắt viễn thị?
Học sinh: Mắt viễn thị là mắt khi khụng điều tiết tiờu điểm của mắt nằm sau vừng mạc.
Giáo viờn: Cho học sinh quan sỏt mắt viễn thị trờn thớ nghiệm ảo. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Giáo viờn: Người mắc tật viễn thị phải đeo kớnh loại gỡ? Tại sao?
Sau khi cho học sinh trả lời, cho học quan sỏt bằng thớ nghiệm ảo để học sinh ghi nhớ và khắc sõu.
Hỡnh 7
Mắt viễn thị đeo thấu kớnh hội tụ. Vỡ thấu kớnh hội tụ khi vật nằm trong khoảng tiờu cự cho ảnh ảo, cựng chiều với vật và ở xa thấu kớnh hơn vật. Mắt quan sỏt ảnh của vật qua kớnh nờn sẽ quan sỏt được những vật ở gần.
Giáo viờn: Mắt viờ̃n thị và mắt lóo thị cú gỡ khỏc nhau?
Học sinh: Mắt lóo thị nhỡn cỏc vật ở vụ cực khụng phải điều tiết. Cũn mắt viờ̃n thị nhỡn cỏc vật ở vụ cực đó phải điều tiết.
Giáo viờn: Tại sao mắt người già nhỡn cỏc vật ở vụ cực khụng cần phải đeo kớnh viễn thị?
Học sinh: Với người già, tuổi càng cao khả năng điều tiết của mắt càng giảm nờn điểm cực cận lựi ra xa mắt, cũn điểm cực viễn lại khụng thay đổi. Vỡ điểm cực viễn khụng thay đổi, mà đối với mắt bỡnh thường thỡ điểm cực viễn ở vụ cực nờn khi nhỡn vật ở xa, trong giới hạn nhỡn rừ của mắt, mắt vẫn đủ khả năng điều tiết nờn khụng cần đeo kớnh. Vỡ vậy cỏc cụ già lỳc nhỡn xa khụng nhất thiết phải dựng kớnh.
Hình 8
Giáo viờn: Hiện nay tỡnh trạng học sinh bị mắc tật cận thị trở nờn khỏ phổ biến. Tật này gõy khụng ớt khú khăn, cản trở đến học tập và sinh hoạt trong đời sống hàng ngày của cỏc em. Để phũng trỏnh tật cận thị chỳng ta hóy tỡm hiểu những nguyờn nhõn gõy ra tật cận thị và cỏc cỏch chăm súc cơ bản để cú một đụi mắt khoẻ, đẹp.
- Em hóy nờu những nguyờn nhõn chớnh gõy ra tật cận thị?
Học sinh: Do đọc sỏch, xem tivi, ngồi trước mỏy vi tớnh... ở cự ly quỏ gần và lõu; do di truyền.
Giáo viờn: Nhận xột cõu trả lời, đưa ra đỏp ỏn chớnh xỏc và nhấn mạnh để học sinh khắc sõu, ghi nhớ kiến thức.
* Cận thị chưa cú một nguyờn nhõn cụ thể nhưng cú nhiều yếu tố liờn quan trong đú cú những yếu tố quan trọng nhất là di truyền và mụi trường.
* Cận thị do mụi trường thường liờn quan đến cận thị nặng, cận bệnh lớ từ 6 điụ́p trở lờn. Cận thị nhẹ đa số cú ảnh hưởng của mụi trường. Người ta nhận thấy những người hay phải làm việc cần nhỡn gần trong thời gian dài, đặc biệt trong mụi trường thiếu ỏnh sỏng cú tỉ lệ cao hơn. Ngoài ra những trẻ
sinh non, sinh thiếu thỏng khi trưởng thành cũng cú tỉ lệ cận thị cao hơn so với cỏc chỏu sinh đủ thỏng.
* Cận thị là một trong những nguyờn nhõn hay gặp nhất giảm thị lực trờn toàn thế giới, và là nguyờn nhõn đứng thứ hai gõy nờn tỡnh trạng mự cú thể điều trị được.
Những năm gần đõy cỏc cuộc điều tra tại cỏc khu vực địa lớ khỏc nhau trờn thế giới, trờn những quần thể khỏc nhau cú những tỉ lệ riờng biệt về cận thị, nhưng nhỡn chung đều cú tỉ lệ 20% trở lờn. Cận thị cú xu hướng tăng lờn trong những năm gần đõy, đặc biệt là trờn học sinh.
Giáo viờn: Người bị cận thị nờn đeo kớnh hay bỏ kớnh ra khi đọc sỏch? Tại sao?
Học sinh:
- Nờn bỏ kớnh ra khi người đú bị cận nhẹ vỡ lỳc đú mắt khụng phải điều tiết sẽ trỏnh được hiện tượng tăng số.
- Nờn đeo kớnh vỡ khi đọc sỏch thỡ cự ly để sỏch là xa so với mắt người cận thị.
Nếu khụng đeo kớnh mắt sẽ phải điều tiết nhiều dẫn đến kết quả lõu dần mắt sẽ cận nặng hơn.
Giáo viờn: Nhận xột cỏc cõu trả lời, đưa ra cõu trả lời chớnh xỏc và nhấn mạnh để học sinh khắc sõu, ghi nhớ, ỏp dụng trong thực tiễn.
- Khi đọc, viết thường để sỏch cỏch mắt chừng 25 - 30 cm để đỡ mỏi cổ và để nhỡn được bao quỏt cả trang sỏch. Người cận thị khi khụng đeo kớnh chỉ nhỡn rừ được cỏc vật trong phạm vi nhỡn rừ nột.
- Đối với người cận thị nhẹ đeo kớnh số nhỏ hơn 4, điểm cực viờ̃n ở cỏch mắt trờn 25 cm nờn khụng cần đeo kớnh họ cũng đọc được chữ trờn quyển sỏch ở xa trờn 25 cm mà khụng cần phải điều tiết hoặc điều tiết ớt.
Khi mắt khụng điều tiết hoặc điều tiết ớt, cơ vũng đỡ thuỷ tinh thể làm việc khụng quỏ căng nờn lõu mỏi, và khi khụng điều tiết nữa, thuỷ tinh thể dễ
trở lại bỡnh thường nờn tật mắt khụng nặng thờm. Nếu đeo kớnh để đưa điểm cực viễn ra xa vụ cực thỡ lỳc đọc sỏch lại phải điều tiết nhiều, thuỷ tinh thể ở trạng thỏi căng quỏ lõu khú trở lại bỡnh thường. Nếu thường xuyờn đọc sỏch như thế sẽ làm cho mắt càng ngày càng nặng thờm.
Vỡ vậy người ta thường khuyờn người cận thị bỏ kớnh ra mà đọc được sỏch, hoặc đeo kớnh số nhỏ hơn để giữ cho khỏi cận nặng hơn. Tuy nhiờn, nếu cứ giữ cho mắt luụn khụng phải điều tiết, cơ mắt khụng phải hoạt động sẽ chúng suy yếu, mắt chúng mất khả năng điều tiết và chúng trở thành mắt lóo. Do đó, thỉnh thoảng nờn cho cơ mắt hoạt động (tức là đeo kớnh để đọc sỏch để mắt phải điều tiết), nhưng hoạt động cú điều độ để vừa giữ cho mắt khụng cận nặng thờm, vừa giữ cho mắt lõu già.
Giáo viờn: Theo em cú những cỏch chăm súc cơ bản nào để cú một đụi mắt khoẻ? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Học sinh: Đọc sỏch hay làm việc ở những cự ly thớch hợp, khụng làm việc lõu trước mỏy vi tớnh, tập thể dục cho mắt, ...
Giáo viờn: Nhận xột cỏc cõu trả lời và tổng kết lại Cú những cỏch cơ bản sau:
- Kiểm tra mắt định kỳ 1 lần/năm - Dựng kớnh đạt chất lượng
- Luụn đeo kớnh rõm khi ra nắng
- Bổ sung những loại thực phẩm tốt cho mắt - Đảm bảo điều kiện ỏnh sỏng tốt khi làm việc - Nờn thay mắt kớnh theo định kỳ
- Tập thể dục cho mắt
3. Tổng kết, nhận xột, rỳt kinh nghiệm buổi thảo luận
- Giáo viờn tổng kết những nội dung kiến thức chớnh của buổi thảo luận. - Nhận xột về ý thức tham gia buổi thảo luận của học sinh, tớnh tớch cực trong việc tỡm kiếm thụng tin của cỏc nhúm.
2.4. Xõy dựng giáo án ngoại khoá Vọ̃t lí tụ̉ng kờ́t nụ̣i dung kiờ́n thức phõ̀n "Quang hình học"
2.5.1. Hỡnh thức tổ chức
Tổ chức dưới hỡnh thức "Hội vui Vật lớ".
2.5.2. Thời gian tiến hành
Sau khi học xong phõ̀n "Quang hình học"
2.5.3. Phương tiện hỗ trợ
Mỏy tớnh, mạng Internet, cỏc phần mềm dạy học, cỏc cơ sở vật chất cần thiết như mỏy chiếu, hội trường, sỏch giỏo khoa...
2.5.4. Nội dung giỏo ỏn
Chủ đề : QUANG HÌNH HỌC I. Mục tiờu
1. Về kiến thức
- Củng cố, khắc sõu những kiến thức đó học ở trờn lớp về phần "Quang hình học". Cụ thể cỏc kiến thức về gương phẳng, gương cầu, thấu kớnh, mắt và cỏc dụng cụ quang học; cỏc hiện tượng phản xạ, khỳc xạ ỏnh sỏng. Ngoài ra củng cố thờm một số kiến thức: hiện tượng tỏn sắc ỏnh sỏng,
màu sắc ỏnh sỏng...
- Mở rộng kiến thức về một số vấn đề như hiện tượng khỳc xạ ỏnh sỏng, hiện tượng cầu vồng, lịch sử kính thiờn văn.
2. Về kỹ năng
- Qua buổi ngoại khoỏ sẽ gúp phần hỡnh thành, bồi dưỡng cho học sinh cỏc kỹ năng như kỹ năng ứng xử, phản xạ nhanh với cỏc tỡnh huống trong thi cử; kỹ năng tổ chức hoạt động theo nhúm; kỹ năng trả lời trước đỏm đụng.
3. Về thỏi độ, tỡnh cảm
- Giỏo dục cho học sinh tớnh tớch cực, say mờ tỡm hiểu cỏc kiến thức khoa học; tạo niềm vui, hứng thỳ học tập đối với bộ mụn.
- Giỏo dục cho học sinh tinh thần đoàn kết, ý thức tập thể; xõy dựng lũng tự tin, ý thức vươn lờn hết mỡnh để giành chiến thắng trong thi cử.
II. Chuẩn bị
1. Giỏo viờn
- Lập kế hoạch cụ thể về buổi ngoại khoỏ, đề xuất xin ý kiến chỉ đạo của Ban giỏm hiệu nhà trường, tổ bộ mụn.
- Gặp gỡ, trao đổi với giáo viờn dạy bộ mụn ở cỏc lớp để chọn học sinh thành lập cỏc đội chơi. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Phối hợp với tổ bộ mụn phõn cụng giáo viờn và học sinh chuẩn bị về cơ sở vật chất: trang trớ khỏnh tiết, mỏy tớnh, mỏy chiếu, hội trường.
- Gặp gỡ cỏc đội chơi để thụng bỏo cho cỏc em về thời gian, hỡnh thức và chủ đề buổi ngoại khoỏ để cỏc em chủ động về kiến thức, tạo mối liờn kết, gắn bú giữa cỏc thành viờn trong đội chơi.
- Trao đổi với tổ chuyờn mụn để thống nhất về số lượng khỏn giả.
2. Học sinh
- ễn tập cỏc kiến thức về phần "Quang hình học", đặc biệt một số kiến thức cỏc em đó được học ở trung học cơ sở.
- Gặp gỡ, làm quen và phõn cụng nhiệm vụ đối với cỏc thành viờn trong cỏc đội chơi.
3. Địa điểm tổ chức
- Trong phũng hội trường của nhà trường.
III. Tiến trỡnh chi tiết của buổi ngoại khoỏ
1. Ổn định tổ chức, giới thiệu đại biểu
- Giới thiệu cỏc thành phần trong ban cố vấn, ban thư kớ của chương trỡnh. Cỏc đội chơi giới thiệu về tờn đội, cỏc thành viờn của đội mỡnh.
(Hết phần mở đầu là nhạc nền của bài hỏt "Nụ́i vòng tay lớn" của Trịnh Cụng Sơn).
2. Phần thi của cỏc đội
(Người dẫn chương trỡnh giới thiệu)
Chương trỡnh ngoại khoỏ của chỳng ta hụm nay gồm cú 4 phần chơi như sau:
Phần I: Khởi động Phần II: Ai nhanh hơn
Phần III: Khỏn giả cựng chơi Phần IV: Về đớch
Sau đõy là nội dung cụ thể của từng phần
Phần I: Khởi động
(Phần này là cỏc cõu hỏi trắc nghiệm được xõy dựng theo 3 chủ đề, thiết kế bằng Microsoft PowerPoint)
Luật chơi: Trong phần này cỏc đội sẽ bốc thăm cõu hỏi theo chủ đề.
- Mỗi chủ đề sẽ gồm 5 cõu hỏi trắc nghiệm. Cỏc cõu hỏi trắc nghiệm ở đõy đều là cỏc cõu hỏi tỡm ra phương ỏn đúng.
- Với mỗi cõu hỏi các đụ̣i chơi cú 10 giõy suy nghĩ, thống nhất cõu trả lời trong đội của mỡnh và cử ra một đại diợ̀n để trả lời.
- Với mỗi cõu trả lời đỳng cỏc bạn được 10 điểm, trả lời sai khụng được điểm.
Chủ đề 1: Sự truyền ỏnh sỏng - Sự phản xạ - Gương phẳng
Chọn phương ỏn đỳng trong cỏc cõu hỏi sau:
Cõu 1: Để ỏnh sỏng truyền theo đường thẳng thỡ mụi trường truyền ỏnh sỏng là:
A. Chõn khụng.
B. Mụi trường trong suốt.
C. Mụi trường trong suốt và đồng tớnh. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});