chuyên môn, chủ động sáng tạo trong kế hoạch kịp thời điều chỉnh biện pháp thực hiện kế hoạch có hiệu quả.
Huy động đợc sức mạnh của tập thể và các cá nhân điển hình trong xây dựng kế hoạch và các biện pháp thực hiện kế hoạch cải tiến các hoạt động dạy và học
3. Điểm yếu:
Trong quá trình thực hiện một số giáo viên tiếp thu kế hoạch cũng như triển khai thực hiện còn lúng túng.
4. Kế hoạch cải tiến chất l ợng:
Dành thời gian cho việc thảo luận các biện pháp cải tiến các hoạt động dạy và học nhiều hơn.
5. Tự đánh giá:
5.1 Xác định nhà trờng đạt hay cha đạt đợc yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: R Đạt: R Đạt: R Khụng đạt: * Khụng đạt: * Khụng đạt: * ** Tự đỏnh giỏ tiờu chớ: Đạt: R Khụng đạt: *
Người bỏo cỏo
Trần Thị Mỹ Dung.
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIấU CHÍ Tiêu chuẩn 4: Kết quả giáo dục
Tiêu chí 1: Kết quả đánh giá về học lực của hoạt động trong trờng ổn định và từng bớc đợc nâng
cao.
a. Mỗi học kì, có số liệu thống kê đầy đủ về kết quả học tập của từng lớp và toàn tr ờng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
b. Tỉ lệ học sinh đợc đánh giá có học lực từ trung bình trở lên (đối với các môn đánh giá bằng điểm số) và hoàn thành trở lên (đối với các môn đánh giá bằng nhận xét) tối thiểu đạt 90%, trong đó có 60% học sinh giỏi và học sinh tiên tiến, tỉ lệ học sinh bỏ học hằng năm không quá 1%, học sinh lu ban không quá 10%;
c. Có đội tuyển học sinh giỏi trờng và có học sinh đạt giải trong các kì thi học sinh giỏi cấp huyện tỉnh.
1. Mô tả hiện trạng
Trong những năm học qua, nhà trờng đã thống kê, lu giữ số liệu về các mặt giáo dục của từng lớp, từng khối và toàn trờng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo sau mỗi học kỳ, mỗi năm học đợc lu lại trong sổ điểm, học bạ, sổ đăng bộ. Sổ phổ cập,... Cụ thể
TT Năm học họcSố sinh Kết quả xếp loại học lực Khá- Giỏi TB Yếu SL % SL % SL % 1 2006 - 2007 157 37 23,57 120 76,43 0 0 2 2007 - 2008 148 44 29,73 103 69,59 1 0,68 3 2008 - 2009 134 36 26,87 96 71,64 2 1,49
Qua số liệu trên cho ta thấy trường là đơn vị có chất lượng giáo dục học sinh đồng đều cả về đại trà và mũi nhọn. Tỉ lệ học sinh đợc đánh giá từ trung bình trở lên ( đối với các môn đánh giá bằng cho điểm) và hoàn thành trở lên ( đối với môn đánh giá bằng nhận xét) đạt trên 98%. Tỉ lệ học sinh giỏi và học sinh tiên tiến còn thấp mới đạt ở mức gần 30% ( qua mỗi năm đều có tiến bộ ). Tỉ lệ học sinh lu ban chỉ ở dới mức 1%. Không có học sinh bỏ học. Từ số liệu thống kê hàng năm khẳng định rằng chất lợng giáo dục của nhà trờng ổn định và phát triển .
Nhà trờng lên kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi . Ngay từ đầu năm học kịp thờ phát hiện, lập danh sách theo khối, lớp sau đó sàng lọc dần. Tổ chức, phân công giáo viên bồi dỡng chủ yếu là giáo viên chủ nhiệm kèm cặp học sinh trong các buổi học. Ngoài ra, trớc các kì thi phân công thêm 1 - 2 giáo viên khác bồi dỡng thêm. Vì vậy nhà trờng năm nào cũng có học sinh giỏi các cấp . Cụ thể năm học 2008 - 2009 có 5 học sinh giỏi Huyện. Trong đó 1 giải nhất, 1 giải nhì, 1 giải ba,…Năm học 2007 - 2008 có 1 học sinh giỏi tỉnh…
2. Điểm mạnh:
Đội ngũ giỏo viờn đó tớch cực trong việc đổi mới phương phỏp dạy học nõng cao chất lượng giỏo dục học sinh, nhà trường đó đầu tư về cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học cỏc điều kiện khỏc nhằm mang lại hiệu quả giỏo dục, cỏn bộ quản lớ đó chỉ đạo thực hiện tốt việc giỏo dục toàn diện cho học sinh. Đa số học sinh chăm ngoan. Bờn cạnh đú được sự quan tõm của phụ huynh học sinh tạo điều kiện để con em đến trờng.
3. Điểm yếu:
- Việc phát hiện và bồi dỡng học sinh giỏi, học sinh có năng khiếu còn gặp khó khăn - Giáo viên dạy các môn đặc thù còn thiếu.
- Trình độ học sinh không đồng đều trong mỗi lớp.
- Trình độ, kinh nghiệm bồi dỡng học sinh giỏi một số giáo viên còn hạn chế.
- Thời gian ôn luyện cho đội tuyển còn ít . Tài liệu tham khảo, bồi dỡng còn hạn chế. GV còn phải dành thời gian cho việc phụ đạo học sinh yếu nên rất khó khăn cho việc bồi dỡng học sinh giỏi và học sinh năng khiếu.
4. Kế hoạch cải tiến chất lợng:
Phát huy tinh thần sáng tạo của giáo viên và học sinh, động viên, khuyến khích tinh thần tự học, tự bồi dỡng. Có kế hoạch cho việc phát hiện và bồi dỡng học sinh có năng khiếu, học sinh giỏi. Có chế độ động viên khen thởng kịp thời đối với những tập thể cá nhân có thành tích trong việc nâng cao chất lợng học lực cũng nh bồi dỡng học sinh giỏi. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
5. Tự đánh giá:
5.1 Xác định nhà trờng đạt hay cha đạt đợc yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: R Đạt: R Đạt: R Khụng đạt: * Khụng đạt: * Khụng đạt: * ** Tự đỏnh giỏ tiờu chớ: Đạt: R Khụng đạt: *
Người bỏo cỏo
Nguyễn Thị Khai.
PHềNG GD&ĐT HƯƠNG KHấ Trường Tiểu học Hồng Hà
Nhúm 02
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIấU CHÍ Tiêu chuẩn 4: Kết quả giáo dục
Tiêu chí 2: Kết quả đánh giá về hạnh kiểm của học sinh trong trờng ổn định và từng bớc đợc nâng cao.
a.Mỗi học kì có số liệu thống kê đầy đủ về kết quả xếp loại hạnh kiểm của từng lớp và toàn tr ờng theo quy định của Bộ Giáo dục - Đào tạo;
c. Hằng năm, có học sinh đợc cấp trên công nhận đạt các danh hiệu thi đua liên quan đến hạnh kiểm của học sinh.
1. Mô tả hiện trạng
Trong những năm học qua học sinh trờng tiểu học Hồng Hà luôn đạt và vợt các chỉ tiêu đề ra đầu năm học về xếp loại hạnh kiểm. Cụ thể kết quả xếp loại hạnh kiểm trong 3 năm gần đây đợc thể hiện trong bảng sau:
TT T
Năm học họcSố sinh
Kết quả xếp loại hạnh kiểm
Thực hiện đầy đủ Thực hiện chưa đầy đủ
SL % SL %
1 2006 - 2007 157 157 100% 0
2 2007 - 2008 148 148 100% 0
3 2008 - 2009 134 134 100% 0
Từ bảng số liệu trên ta thấy rằng kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh ổn định vững chắc theo từng năm học.
- Có số liệu thống kê đầy đủ về kết quả xếp loại hạnh kiểm của từng lớp và toàn trờng theo quy định của Bộ Giáo dục - Đào tạo sau mỗi học kỳ ( số liệu đợc cập nhật và lu giữ hàng năm).
- Học sinh thực hiện đầy đủ 4 nhiệm vụ đạt 100%.
2. Điểm mạnh:
Đợc sự quan tâm của chính quyền dịa phơng. Là HS nông thôn nên các em đều ngoan ngoãn, chăm chỉ, yêu lao động, lễ phép, vâng lời thầy cô giáo.ảTờng có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề nghiệp , có phẩm chất đạo đức tốt, tích cực, tự giác trong mọi công việc nhất là việc quản lí giáo dục học sinh .
3. Điểm yếu:
Trờng đóng trên địa bàn dân c thuộc vùng kinh tế khó khăn, xa các trung tâm văn hóa. Mức độ quan tâm của cha mẹ học sinh đến việc đầu t cho con em trong học tập còn ít đây là một khó khăn lớn cho việc nâng cao nhận thức tuyên truyền sâu rộng trong phụ huynh để trẻ phát triển toàn diện về đức- trí - thể - mĩ. Điều kiện kinh phí của nhà trờng còn hạn hẹp nên việc tổ chức công nhận các danh hiệu thi đua liên quan đến hạnh kiểm cha đợc chú ý.
4. Kế hoạch cải tiến chất lợng:
Quản lí nhà trờng cần quán triệt sâu sắc mục tiêu dạy chữ đi đôi với dạy ngời, dạy cách học gắn liền với dạy sách sống đến tận từng giáo viên. Nâng cao kĩ năng sống, năng lực nhận thức về xã hội, về lịch sử và lòng tự hào dân tộc cho học sinh qua các hoạt động ngoại khoá. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tăng cờng sự kết hợp giáo dục giữa 3 môi trờng gia đình, nhà trờng và xã hội. Bằng nhiều hình thức tuyên truyền để học sinh có ý thức tránh xa các tệ nạn xã hội.
5. Tự đánh giá:
5.1 Xác định nhà trờng đạt hay cha đạt đợc yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: R Đạt: R Đạt: R Khụng đạt: * Khụng đạt: * Khụng đạt: * ** Tự đỏnh giỏ tiờu chớ: Đạt: R Khụng đạt: *
Người bỏo cỏo
PHềNG GD&ĐT HƯƠNG KHấ Trường Tiểu học Hồng Hà
Nhúm 02
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIấU CHÍ Tiêu chuẩn 4: Kết quả giáo dục thể chất cho học sinh trong trờng.
Tiêu chí 3: Kết quả về giáo dục thể chất của học sinh trong trờng:
a. Tất cả học sinh đợc tuyên truyền đầy đủ và hiệu quả về giáo dục sức khoẻ, đảm bảo an toàn vệ sinh ăn uống, vệ sinh phòng bệnh, phòng dịch;
b. 100% học sinh đợc khám, kiểm tra sức khoẻ định kì và tiêm chủng phòng bệnh; c. Tỉ lệ học sinh đợc đánh giá rèn luyện sức khoẻ từ trung bình trở lên đạt ít nhất 80%
1. Mô tả hiện trạng
Trong những năm học qua nhà trờng luôn chú trọng đến giáo dục thể chất cho học sinh. Nhà trờng và Tổng phụ trách Đội động viên một số giáo viên giúp đỡ, tổ chức cho HS tham gia các cuộc thi tìm hiểu về các vấn đề liên quan đến sức khỏe nh vệ sinh răng miệng thông qua chơng trình nha học đ- ờng, vệ sinh an toàn thực phẩm, …
Bên cạnh đó nhà trờng đã thực hiện tốt việc tuyên truyền đầy đủ về giáo dục sức khoẻ, đảm bảo an toàn vệ sinh ăn uống, vệ sinh phòng bệnh, phòng dịch đến tận từng học sinh, giáo viên và cán bộ nhân viên. Đảm bảo môi trờng học đờng sáng- xanh - sạch - đẹp. Trờng có cơ sở vật chất tơng đối
học bạ của học sinh) kết quả rèn luyện hàng năm đều đạt trên 85%.
2. Điểm mạnh:
Nhà trờng đã có sự đầu t cho hoạt động giáo dục thể chất về con ngời cũng nh cơ sở vật chất. Quan tâm đến việc tuyên truyền phòng dịch, khám và chã bệnh cho học sinh theo định kì.
3. Điểm yếu:
Là học sinh nông thôn nên việc giáo dục thể chất của con em trong gia đình còn coi nhẹ mà phó mặc cho nhà trờng.Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động giáo dục thể chất còn thiếu và yếu, trong tr ờng cha có nhân viên y tế học đờng.
Học sinh tiểu học hiếu động hay chạy nhảy leo trèo, nhiều em cha ý thức đợc hậu quả từ các trò chơi của mình nên rất dễ xẩy ra hiện tợng tai nạn thơng tích trong trờng học. Việc học 2buổi/ ngày cũng rất khó khăn khi ngăn chặn các dịch bệnh nh đau mắt đỏ, đậu mùa, sốt vi rút, sốt phát ban, quai bị…
4. Kế hoạch cải tiến chất lợng:
Hợp đồng để có một nhân viên y tế trờng học. Tăng cờng về cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động giáo dục thể chất, tuyên truyền về phòng chống dịch bệnh và các tệ nạn xã hội, giữ gìn vệ sinh cá nhân và tiêm chủng phòng các dịch bệnh.
5. Tự đánh giá:
5.1 Xác định nhà trờng đạt hay cha đạt đợc yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c Đạt: R Đạt: R Đạt: R Khụng đạt: * Khụng đạt: * Khụng đạt: * ** Tự đỏnh giỏ tiờu chớ: Đạt: R Khụng đạt: *
Người bỏo cỏo
Nguyễn Thị Khai.
PHềNG GD&ĐT HƯƠNG KHấ Trường Tiểu học Hồng Hà
Nhúm 02
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIấU CHÍ Tiêu chuẩn 4: Kết quả giáo dục (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tiêu chí 4:Kết quả giáo dục các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trờng ổn định và từng bước
được nâng cao.
a. Kế hoạch hằng năm về các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đợc thực hiện đầy đủ và theo đúng kế hoạch;
b. Đạt tỉ lệ ít nhất 95% học sinh tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch của trường trong năm học;
c. Các hoạt dộng giáo dục ngoài giờ lên lớp của trường được cấp trên đánh giá có hiệu quả và đ- ược khen thưởng.