Một số kiến nghị đề xuất

Với BGD&ĐT cú cỏc đề xuất:

- Phải chuẩn húa đội ngũ giỏo viờn, đảm bảo đủ số lượng và chất lượng. - Cú chế độ thỏa đỏng với giỏo viờn nhất là cỏc giỏo viờn vựng sõu vựng xa. - Tăng cường cơ sở vật chất để cỏc trường đẩy mạnh cụng tỏc giảng dạy, hoạt động.

Với sở GD&ĐT cú cỏc kiến nghị:

- Tăng cường bồi dưỡng chuyờn mụn, nghiệp vụ thường xuyờn cho giỏo viờn.

- Cú kế hoạch cung cấp những thụng tin mới và cần thiết phục vụ cho việc giỏo dục đạo đức học sinh.

Với nhà trường THPT Võn Nham – Hữu lũng – Lạng Sơn đề nghị: - Thắt chặt mối quan hệ giữa nhà trường- gia đỡnh- xó hội .

- Mua sắm, bổ sung cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động ngoài giờ để việc giỏo dục đạo đức học sinh đạt kết quả cao

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1. Nghị quyết trung ương 2 khúa VIII

2. Chỉ thị 40 của ban chấp hành Trung ương Đảng CSVN. 3. Luật giỏo dục, NXB Quốc gia.

4. Hồ Chớ Minh “Về đạo đức cỏch mạng:, NXB Sự thật. 5. Điều lệ trường Trung học, NXB GD

LUẬT GIÁO DỤC ( 14/ 6/ 2005)

Căn cứ vào Hiến phỏp nước Cộng hũa xó hội chủ nghĩa Việt Nam

Luật này quy định về GD.

CHƯƠNG I. NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG Điều 1. Phạm vi điều chỉnh

Luật Giỏo dục

14/ 6/ 2005

Điều 2. Mục tiờu GD

Mục tiờu GD là đào tạo con người Việt Nam phỏt triển toàn diện, cú đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dõn tộc và chủ nghĩa xó hội; hỡnh thành và bồi

dưỡng nhõn cỏch, phẩm chất và năng lực của cụng dõn, đỏp ứng yờu cầu của sự nghiệp xõy dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Điều 3. Tớnh chất, nguyờn lý GD

1. Nền GD Việt Nam là nền GD xó hội chủ nghĩa cú tớnh nhõn dõn, dõn tộc, khoa học, hiện đại, lấy chủ nghĩa Mỏc - Lờnin và tư tưởng Hồ Chớ Minh làm nền tảng.

2. Hoạt động GD phải được thực hiện theo nguyờn lý học đi đụi với hành, GD kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, GD nhà trường kết hợp với GD gia đỡnh và GD xó hội.

Điều 4. Hệ thống GD quốc dõn

1. Hệ thống GD quốc dõn gồm GD chớnh quy và GD thường xuyờn.

2. Cỏc cấp học và trỡnh độ đào tạo của hệ thống GD quốc dõn bao gồm:

a) GD mầm non cú nhà trẻ và mẫu giỏo;

b) GD phổ thụng cú tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thụng;

c) GD nghề nghiệp cú trung cấp chuyờn nghiệp và dạy nghề;

d) GD đại học và sau đại học (sau đõy gọi chung là GD đại học) đào tạo trỡnh độ cao đẳng, trỡnh độ đại học, trỡnh độ thạc sĩ, trỡnh độ tiến sĩ.

Điều 5. Yờu cầu về nội dung, phương phỏp GD

1. Nội dung GD phải bảo đảm tớnh cơ bản, toàn diện, thiết thực, hiện đại và cú hệ thống; coi trọng GD tư tưởng và ý thức cụng dõn; kế thừa và phỏt huy truyền thống tốt đẹp, bản sắc văn húa dõn tộc, tiếp thu tinh hoa văn húa nhõn loại; phự hợp với sự phỏt triển về tõm sinh lý lứa tuổi của người học.

2. Phương phỏp GD phải phỏt huy tớnh tớch cực, tự giỏc, chủ động, tư duy sỏng tạo của người học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng thực hành, lũng say mờ học tập và ý chớ vươn lờn.

Điều 6. Chương trỡnh GD

1. Chương trỡnh GD thể hiện mục tiờu GD; quy định chuẩn kiến thức, kỹ năng, phạm vi và cấu trỳc nội dung GD, phương phỏp và hỡnh thức tổ chức hoạt động GD, cỏch thức đỏnh giỏ kết quả GD đối với cỏc mụn học ở mỗi lớp, mỗi cấp học hoặc trỡnh độ đào tạo.

2. Chương trỡnh GD phải bảo đảm tớnh hiện đại, tớnh ổn định, tớnh thống nhất; kế thừa giữa cỏc cấp học, cỏc trỡnh độ đào tạo và tạo điều kiện cho sự phõn luồng, liờn thụng, chuyển đổi giữa cỏc trỡnh độ đào

tạo, ngành đào tạo và hỡnh thức GD trong hệ thống GD quốc dõn.

3. Yờu cầu về nội dung kiến thức và kỹ năng quy định trong chương trỡnh GD phải được cụ thể húa thành sỏch giỏo khoa ở GD phổ thụng, giỏo trỡnh và tài liệu giảng dạy ở GD nghề nghiệp, GD đại học, GD thường xuyờn. Sỏch giỏo khoa, giỏo trỡnh và tài liệu giảng dạy phải đỏp ứng yờu cầu về phương phỏp GD.

4. Chương trỡnh GD được tổ chức thực hiện theo năm học đối với GD mầm non và GD phổ thụng; theo năm học hoặc theo hỡnh thức tớch luỹ tớn chỉ đối với GD nghề nghiệp, GD đại học.

Kết quả học tập mụn học hoặc tớn chỉ mà người học tớch luỹ được khi theo học một chương trỡnh GD được cụng nhận để xem xột về giỏ trị chuyển đổi cho mụn học hoặc tớn chỉ tương ứng trong chương trỡnh GD khỏc khi người học chuyển ngành nghề đào tạo, chuyển hỡnh thức học tập hoặc học lờn ở cấp học, trỡnh độ đào tạo cao hơn.

Bộ trưởng Bộ GD & ĐT quy định việc thực hiện chương trỡnh GD theo hỡnh thức tớch luỹ tớn chỉ, việc cụng nhận để xem xột về giỏ trị chuyển đổi kết quả học tập mụn học hoặc tớn chỉ.

Điều 7. Ngụn ngữ dựng trong nhà trường và cơ sở GD khỏc; dạy và học tiếng núi, chữ viết của dõn tộc thiểu số; dạy ngoại ngữ

1. Tiếng Việt là ngụn ngữ chớnh thức dựng trong nhà trường và cơ sở GD khỏc. Căn cứ vào mục tiờu GD và yờu cầu cụ thể về nội dung GD, Thủ tướng Chớnh phủ quy định việc dạy và học bằng tiếng nước ngoài trong nhà trường và cơ sở GD khỏc.

2. Nhà nước tạo điều kiện để người dõn tộc thiểu số được học tiếng núi, chữ viết của dõn tộc mỡnh nhằm giữ gỡn và phỏt huy bản sắc văn húa dõn tộc, giỳp cho học sinh người dõn tộc thiểu số dễ dàng tiếp thu kiến thức khi học tập trong nhà trường và cơ sở GD khỏc. Việc dạy và học tiếng núi, chữ viết của dõn tộc thiểu số được thực hiện theo quy định của Chớnh phủ.

3. Ngoại ngữ quy định trong chương trỡnh GD là ngụn ngữ được sử dụng phổ biến trong giao dịch quốc tế. Việc tổ chức dạy ngoại ngữ trong nhà trường và cơ sở GD khỏc cần bảo đảm để người học được học liờn tục và cú hiệu quả.

Điều 8. Văn bằng, chứng chỉ

1. Văn bằng của hệ thống GD quốc dõn được cấp cho người học sau khi tốt nghiệp cấp học hoặc trỡnh độ đào tạo theo quy định của Luật này.

Văn bằng của hệ thống GD quốc dõn gồm bằng tốt nghiệp trung học cơ sở, bằng tốt nghiệp trung học phổ thụng, bằng tốt nghiệp trung cấp, bằng tốt nghiệp cao đẳng, bằng tốt nghiệp đại học, bằng thạc sĩ, bằng tiến sĩ.

2. Chứng chỉ của hệ thống GD quốc dõn được cấp cho người học để xỏc nhận kết quả học tập sau khi được đào tạo hoặc bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ học vấn, nghề nghiệp.

Điều 9. Phỏt triển GD

Phỏt triển GD là quốc sỏch hàng đầu nhằm nõng cao dõn trớ, đào tạo nhõn lực, bồi dưỡng nhõn tài.

Phỏt triển GD phải gắn với nhu cầu phỏt triển kinh tế - xó hội, tiến bộ khoa học, cụng nghệ, củng cố quốc phũng, an ninh; thực hiện chuẩn húa, hiện đại húa, xó hội húa; bảo đảm cõn đối về cơ cấu trỡnh độ, cơ cấu ngành nghề, cơ cấu vựng miền; mở rộng quy mụ trờn cơ sở bảo đảm chất lượng và hiệu quả; kết hợp giữa đào tạo và sử dụng.

Điều 10. Quyền và nghĩa vụ học tập của cụng dõn

Học tập là quyền và nghĩa vụ của cụng dõn.

Mọi cụng dõn khụng phõn biệt dõn tộc, tụn giỏo, tớn ngưỡng, nam nữ, nguồn gốc gia đỡnh, địa vị xó hội, hoàn cảnh kinh tế đều bỡnh đẳng về cơ hội học tập.

Nhà nước thực hiện cụng bằng xó hội trong GD, tạo điều kiện để ai cũng được học hành. Nhà nước và cộng đồng giỳp đỡ để người nghốo được học tập, tạo điều kiện để những người cú năng khiếu phỏt triển tài năng.

Nhà nước ưu tiờn, tạo điều kiện cho con em dõn tộc thiểu số, con em gia đỡnh ở vựng cú điều kiện kinh tế - xó hội đặc biệt khú khăn, đối tượng được hưởng chớnh sỏch ưu đói, người tàn tật, khuyết tật và đối tượng được hưởng chớnh sỏch xó hội khỏc thực hiện quyền và nghĩa vụ học tập của mỡnh.

Điều 11. Phổ cập GD

1. GD tiểu học và GD trung học cơ sở là cỏc cấp học phổ cập. Nhà nước quyết định kế hoạch phổ cập GD, bảo đảm cỏc điều kiện để thực hiện phổ cập GD trong cả nước.

2. Mọi cụng dõn trong độ tuổi quy định cú nghĩa vụ học tập để đạt trỡnh độ GD phổ cập.

3. Gia đỡnh cú trỏch nhiệm tạo điều kiện cho cỏc thành viờn của gia đỡnh trong độ tuổi quy định được học tập để đạt trỡnh độ GD phổ cập.

Điều 12. Xó hội húa sự nghiệp GD

Phỏt triển GD, xõy dựng xó hội học tập là sự nghiệp của Nhà nước và của toàn dõn.

Nhà nước giữ vai trũ chủ đạo trong phỏt triển sự nghiệp GD; thực hiện đa dạng húa cỏc loại hỡnh trường và cỏc hỡnh thức GD; khuyến khớch, huy động và tạo điều kiện để tổ chức, cỏ nhõn tham gia phỏt triển sự nghiệp GD.

Mọi tổ chức, gia đỡnh và cụng dõn cú trỏch nhiệm chăm lo sự nghiệp GD, phối hợp với nhà trường thực hiện mục tiờu GD, xõy dựng mụi trường GD lành mạnh và an toàn.

Điều 13. Đầu tư cho GD

Đầu tư cho GD là đầu tư phỏt triển.

Nhà nước ưu tiờn đầu tư cho GD; khuyến khớch và bảo hộ cỏc quyền, lợi ớch hợp phỏp của tổ chức, cỏ nhõn trong nước, người Việt Nam định cư ở nước ngoài, tổ chức, cỏ nhõn nước ngoài đầu tư cho GD.

Ngõn sỏch nhà nước phải giữ vai trũ chủ yếu trong tổng nguồn lực đầu tư cho GD.

Điều 14. Quản lý nhà nước về GD

Nhà nước thống nhất quản lý hệ thống GD quốc dõn về mục tiờu, chương trỡnh, nội dung, kế hoạch GD, tiờu chuẩn nhà giỏo, quy chế thi cử, hệ thống văn bằng, chứng chỉ; tập trung quản lý chất lượng GD, thực hiện phõn cụng, phõn cấp quản lý GD, tăng cường quyền tự chủ, tự chịu trỏch nhiệm của cơ sở GD.

Điều 15. Vai trũ và trỏch nhiệm của nhà giỏo

Nhà giỏo giữ vai trũ quyết định trong việc bảo đảm

chất lượng GD.

Nhà giỏo phải khụng ngừng học tập, rốn luyện nờu

gương tốt cho người học.

Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhà giỏo; cú

chớnh sỏch sử dụng, đói ngộ, bảo đảm cỏc điều kiện cần

thiết về vật chất và tinh thần để nhà giỏo thực hiện vai

trũ và trỏch nhiệm của mỡnh; giữ gỡn và phỏt huy truyền

thống quý trọng nhà giỏo, tụn vinh nghề dạy học.

Điều 16. Vai trũ và trỏch nhiệm của cỏn bộ quản

lý GD

Cỏn bộ quản lý GD giữ vai trũ quan trọng trong

việc tổ chức, quản lý, điều hành cỏc hoạt động GD.

Cỏn bộ quản lý GD phải khụng ngừng học tập, rốn

luyện, nõng cao phẩm chất đạo đức, trỡnh độ chuyờn mụn,

năng lực quản lý và trỏch nhiệm cỏ nhõn.

Nhà nước cú kế hoạch xõy dựng và nõng cao chất

lượng đội ngũ cỏn bộ quản lý GD nhằm phỏt huy vai trũ

và trỏch nhiệm của cỏn bộ quản lý GD, bảo đảm phỏt

triển sự nghiệp GD.

Điều 17. Kiểm định chất lượng GD

Kiểm định chất lượng GD là biện phỏp chủ yếu nhằm xỏc định mức độ thực hiện mục tiờu, chương trỡnh, nội dung GD đối với nhà trường và cơ sở GD khỏc.

Việc kiểm định chất lượng GD được thực hiện định kỳ trong phạm vi cả nước và đối với từng cơ sở GD. Kết quả kiểm định chất lượng GD được cụng bố cụng khai để xó hội biết và giỏm sỏt.

Bộ trưởng Bộ GD & ĐT cú trỏch nhiệm chỉ đạo thực hiện kiểm định chất lượng GD.

Điều 18. Nghiờn cứu khoa học

1. Nhà nước tạo điều kiện cho nhà trường và cơ sở GD khỏc tổ chức nghiờn cứu, ứng dụng, phổ biến khoa học, cụng nghệ; kết hợp đào tạo với nghiờn cứu khoa học và sản xuất nhằm nõng cao chất lượng GD, từng bước thực hiện vai trũ trung tõm văn húa, khoa học, cụng nghệ của địa phương hoặc của cả nước.

2. Nhà trường và cơ sở GD khỏc phối hợp với tổ chức nghiờn cứu khoa học, cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ trong việc đào tạo, nghiờn cứu khoa học và chuyển giao cụng nghệ, phục vụ phỏt triển kinh tế - xó hội.

3. Nhà nước cú chớnh sỏch ưu tiờn phỏt triển nghiờn cứu, ứng dụng và phổ biến khoa học GD. Cỏc chủ trương, chớnh sỏch về GD phải được xõy dựng trờn cơ sở kết quả nghiờn cứu khoa học phự hợp với thực tiễn Việt Nam.

Điều 19. Khụng truyền bỏ tụn giỏo trong nhà trường, cơ sở GD khỏc

Khụng truyền bỏ tụn giỏo, tiến hành cỏc nghi thức tụn giỏo trong nhà trường, cơ sở GD khỏc của hệ thống GD quốc dõn, của cơ quan nhà nước, tổ chức chớnh trị, tổ chức chớnh trị - xó hội, lực lượng vũ trang nhõn dõn.

Điều 20. Cấm lợi dụng cỏc hoạt động GD

sỏch, phỏp luật của Nhà nước, chống lại Nhà nước Cộng hũa xó hội chủ nghĩa Việt Nam, chia rẽ khối đoàn kết toàn dõn tộc, kớch động bạo lực, tuyờn truyền chiến tranh xõm lược, phỏ hoại thuần phong mỹ tục, truyền bỏ mờ tớn, hủ tục, lụi kộo người học vào cỏc tệ nạn xó hội.

Cấm lợi dụng cỏc hoạt động GD vỡ mục đớch vụ lợi.

CHƯƠNG II. HỆ THỐNG GD QUỐC DÂN

MỤC 1. GD MẦM NON

Điều 21. GD mầm non

GD mầm non thực hiện việc nuụi dưỡng, chăm súc, GD trẻ em từ ba thỏng tuổi đến sỏu tuổi.

Điều 22. Mục tiờu của GD mầm non

Mục tiờu của GD mầm non là giỳp trẻ em phỏt triển về thể chất, tỡnh cảm, trớ tuệ, thẩm mỹ, hỡnh thành những yếu tố đầu tiờn của nhõn cỏch, chuẩn bị cho trẻ em vào học lớp một.

Điều 23. Yờu cầu về nội dung, phương phỏp GD mầm non

1. Nội dung GD mầm non phải bảo đảm phự hợp với sự phỏt triển tõm sinh lý của trẻ em, hài hũa giữa nuụi dưỡng, chăm súc và GD; giỳp trẻ em phỏt triển cơ thể cõn đối, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn; biết kớnh trọng, yờu mến, lễ phộp với ụng, bà, cha, mẹ, thầy giỏo, cụ giỏo và người trờn; yờu quý anh, chị, em, bạn bố; thật thà, mạnh dạn, hồn nhiờn, yờu thớch cỏi đẹp; ham hiểu biết, thớch đi học.

2. Phương phỏp GD mầm non chủ yếu là thụng qua việc tổ chức cỏc hoạt động vui chơi để giỳp trẻ em phỏt triển toàn diện; chỳ trọng việc nờu gương, động viờn, khớch lệ.

Điều 24. Chương trỡnh GD mầm non

1. Chương trỡnh GD mầm non thể hiện mục tiờu GD mầm non; cụ thể húa cỏc yờu cầu về nuụi dưỡng, chăm súc, GD trẻ em ở từng độ tuổi; quy định việc tổ chức cỏc hoạt động nhằm tạo điều kiện để trẻ em phỏt triển về thể chất, tỡnh cảm, trớ tuệ, thẩm mỹ; hướng dẫn cỏch thức đỏnh giỏ sự phỏt triển của trẻ em ở tuổi mầm non.

2. Bộ trưởng Bộ GD & ĐT ban hành chương trỡnh GD mầm non trờn cơ sở thẩm định của Hội đồng quốc gia thẩm định chương trỡnh GD mầm non.

Điều 25. Cơ sở GD mầm non

Cơ sở GD mầm non bao gồm:

1. Nhà trẻ, nhúm trẻ nhận trẻ em từ ba thỏng tuổi đến ba tuổi;