1. Ổn định lớp.
2. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG dạy và học NỘI DUNG
HĐ1: Đa phương tiện là gỡ?
GV. Thụng tin được tồn tại rất nhiều dạng như: văn bản, hỡnh ảnh, õm thanh, … và con người đĩ sử dụng cỏc giỏc quan của mỡnh để tiếp nhận cỏc dạng thụng tin. Người ta muốn kết hợp cỏc dạng thụng tin này truyền cựng một lỳc đến người tiếp nhận. Cỏch truyền thụng tin như vậy được gọi là truyền thụng đa phương tiện. Và lỳc này thụng tin được tiếp nhận được gọi là thụng tin đa phương tiện (hay núi gọn là đa phương tiện).
GV. Vậy thế nào là đa phương tiện?
HS. Đa phương tiện là thụng tin kết hợp từ nhiều dạng thụng tin và được thể hiện một cỏch đồng thời.
GV. Hĩy nờu cỏc vớ dụ về truyền thụng đa phương tiện và truyền thụng đơn phương tiện mà em biết?
HS. Nờu cỏc vớ dụ về truyền thụng đa phương tiện và truyền thụng đơn phương tiện.
GV. Cỏc sản phẩm thể hiện thụng tin đa phương tiện như: cỏc loại phim (quảng cỏo, phim truyện, hoạt hỡnh, phim tài liệu…), phần mềm trũ chơi, … được gọi
1. Đa phương tiện là gỡ? (15')
Đa phương tiện (multiledia) được hiểu như là thụng tin kết hợp từ nhiều dạng thụng tin và được thể hiện một cỏch đồng thời
HOẠT ĐỘNG dạy và học NỘI DUNG
là cỏc sản phẩm đa phương tiện.
GV. Bài trỡnh chiếu của em với hỡnh ảnh, file õm thanh, đoạn phim,… được chốn vào cỏc trang chiếu cú phải là sản phẩm đa phương tiện hay khụng?
HS. Trả lời
GV. Hiện nay người ta thường hiểu sản phẩm đa phương tiện là sản phẩm được tạo bằng mỏy tớnh và phần mềm mỏy tớnh.
HĐ2: Một số vớ dụ về đa phương tiện: GV. Cho HS nờu thờm một số vớ dụ về đa phương tiện.
HS. Nờu thờm một số vớ dụ về đa phương tiện.
2.
Một số vớ dụ về đa phương tiện (10')
* Khi khụng sử dụng mỏy tớnh.
- Khi giảng bài, thầy cơ giáo vừa nĩi (dạng âm thanh) vừa dùng bút (phấn) viết hoặc vẽ hình lên bảng (dạng văn bản hoặc hình ảnh).
- Trong sách giáo khoa, ngồi nội dung chữ các bài học cĩ thể cịn cĩ cả hình vẽ (hoặc ảnh) để minh hoạ.
* Các sản phẩm đa phơng tiện đợc tạo bằng máy tính cĩ thể là phần mềm, tệp hoặc hệ thống các phần mềm và thiết bị, ví dụ nh:
- Trang web với nhiều dạng thơng tin nh chữ, tranh ảnh, bản đồ, âm thanh, ảnh động, đoạn phim (video clip),...
- Bài trỡnh chiếu.
- Từ điển bỏch khoa đa phương tiện - Đoạn phim quang cỏo.
- Phần mềm trũ chơi.
HĐ3: Ưu điểm của đa phương tiện: GV. Em cú nhận xột gỡ khi đọc truyện chỉ dưới dạng văn bản với xem phim tạo bởi cốt truyện đú?
HS. Trả lời.
GV. Cho chạy 1 đoạn văn bản giới thiệu với cỏc loại “ Hoa hồng”. sau đú cho chiếu 1 số slide giới thiệu cỏc loại hoa hồng cú kốm hỡnh ảnh minh hoạ và õm thanh đi kốm.
3. Ưu điểm của đa phương tiện (15')
- Đa phương tiện thể hiện thụng tin tốt hơn
- Đa phương tiện thu hỳt sự chỳ ý nhiều hơn
- Thớch hợp với sự sử dụng mỏy tớnh - Rất phự hợp cho giải trớ và dạy học
HOẠT ĐỘNG dạy và học NỘI DUNG
GV. Em cú nhận xột gỡ…?
HS. Trả lời. (Bài trỡnh chiếu gồm cỏc slide cú minh hoạ hỡnh ảnh và õm thanh thu hỳt ta hơn)
GV. Vậy so với cỏc dạng thụng tin truyền thống (thụng tin đơn phương tiện) thỡ cỏc thụng tin đa phương tiện cú ưu điểm gỡ? (Đa phương tiện tỏc động đến người tiếp nhận thụng tin như thế nào?)
HS. Nờu nhận xột.
HS. Đa phương tiện giỳp hiểu thụng tin một cỏch đầy đủ và nhanh hơn, đồng thời thu hỳt sự chỳ ý hơn.
3. Củng cố - dặn dị (5')