V. Dặn dò: Làm bài tập và đọc thêm (Trang 100) Soạn: Lòng yêu nớc.
1. Đặt vấn đề: Lao xao là một đoạn trích từ tập hồi ký – tự truyện Tuổi thơ im lặng của
Duy Khán, một trong những tác phẩm đợc d luận đánh giá cao trong mảng văn học thiếu nhi sau 1975. Qua những kỉ niệm thời thơ ấu và niiên thiếu của mình ở một làng quê thuộc tỉnh Bắc Ninh, tác giả đã làm hiện lên bức tranh thiên nhiên và cuộc sống ở làng quê thuở trớc, tuy đơn sơ, nghèo khó nhng giàu sức sống, đậm đà tình ngời.
2. Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài giảng Hoạt động 1 I. Đọc - tìm hiểu chú thích
Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc - nắm
chú thích Sgk. 1. Đọc:2. Chú thích:
Học sinh đọc chú thích (*) Sgk. - Duy Khán (1934-1995) - Bắc Ninh. Giáo viên nói thêm: Tác phẩm đợc giải th-
ởng Hội Nhà văn năm 1987. - "Lao xao" đợc trích từ tập hồi ký tự truyện"Tuổi thơ im lặng của tác giả".
Hoạt động 2 II. Tìm hiểu văn bản
? Bài văn có thể chia làm mấy đoạn? Nêu
ý chính của mỗi đoạn? A. Bố cục: 2 đoạn:1. Từ đầu -> "... bay đi": Cảnh buổi sớm chớm hè ở làng quê.
2. Phần còn lại: Thế giới các loài chim. B. Phân tích:
? Cái gì làm nên sự sống lao xao trong làng quê vào buổi sớm chớm hè?
? Hãy tìm các chi tiết thể hiện sự lao xao của ong bớm?
- Trung tâm cảnh: cây và hoa, ong và bớm tìm mật.
- Ong vò vè, ong vàng, ong mật đánh nhau để hút mật.
- Ong đuổi bớm, bớm lặng lẽ bay đi. ? Có nhận xét gì về cách miêu tả loài vật ở
đoạn văn này (tả đặc điểm hoạt động của ong, bớm trong môi trờng sinh sống của chúng)?
=> Miêu tả sinh động bức tranh rộn rã, tơi vui của làng quê trong buổi sớm chớm hè.
Hoạt động 3 2. Thế giới các loài chim
Học sinh đọc đoạn 2.
? Tác giả tả các loài chim theo trình tự nào? Biện pháp nghệ thuật chủ yếu?
? Khi tả nhóm chim hiền, tác giả tập trung kể về loài nào?
- Tả theo từng nhóm, loài. - Dùng nghệ thuật nhận hoá. a. Chim mang vui đến cho đất trời. - Chim sáo và tu hú.
? Chúng đợc tả trên phơng diện nào? - Tiếng kêu, tiếng hót. ? Vì sao gọi chúng là chim hiền? Bài đồng
dao đợc đa vào đây gợi cho em điều gì? -> Tiếng hót vui, đem niềm vui đến cho conngời và mùa màng. ? Trong số các loài chim xấu, chim ác tác
giả tập trung kể về loài nào? b. Chim ác và chim xấu.- Diều hâu, quạ, cắt.
+ Diều hâu: Bay cao tít, mũi khoằn, đánh hôi tinh tờng... lao nh mũi tên xuống, tha đợc con gà con, lao vút lên mây xanh.
? Chúng đợc kể và miêu tả ở những phơng diện nào?
(Hoạt động săn mồi). + Quạ: lia lịa, lau láu dòm chuồng lợn.
+ Cắt: cánh nhọn nh dao bầu chọc tiết lợn, dùng cánh để xỉa chết đối thủ.
? Nhận xét cách miêu tả so sánh của tác
giả? => Quan sát tinh tờng, miêu tả rất lôi cuốnhoạt động săn mồi của một số loài chim.
Thảo luận:
? Tại sao gọi chúng là chim ác, chim xấu?
Em có thích cách gọi này không? Vì sao? Học sinh phát biểu tự do. c. Chim trị ác:
? Chim chèo bẻo đã chứng tỏ là chim trị ác qua những đặc điểm nào về hình dạng và hoạt động?
- Chèo bẻo:
+ Nh những mũi tên đen mang hình đuôi cá. Lao vào đánh nhau túi bụi với Diều Hâu. + Vây đánh quạ.
+ Xông vào quyết chiến với chim cắt. ? Em có nhận xét gì về cách miêu tả những
trận quyết chiến giữa chèo bẻo với Diều Hâu, quạ, cắt,...
-> Là loài chim dũng cảm, biết hợp lực, đoàn kết.
=> Thế giới loài chim vô cung phong phú, sinh động, thể hiện sự am hiểu, gắn bó của tác giả với đồng quê.
? Em có thích chim chèo bẻo không? Vì sao? Thử đặt tên cho chèo bẻo theo cảm nhận của em?
Hoạt động 4 IV. ý nghĩa văn bản
? Em hiểu biết gì thêm về thế giới tự nhiên và con ngời qua văn bản "Lao xao"? ? Tình cảm nào đợc khơi dậy trong em khi tiếp xúc với thế giới loài vật trong "Lao xao"? ? Em học tập đợc gì từ nghệ thuật miêu tả và kể chuyện của tác giả trong văn bản này?
* Ghi nhớ: (Sgk)
IV. Củng cố:
- Gọi 2 học sinh đọc ghi nhớ.
V. Dặn dò:
- Học kỹ bài, làm bài tập ở Sgk.
- Soạn bài theo câu hỏi "Ôn tập Truyện và ký".
Ngày soạn .../.../... Ngày dạy: .../.../...
Tiết 114 kiểm tra tiếng việt
a. mục đích, yêu cầu:
- Kiểm tra nhận thức của học sinh về các biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ. Cấu tạo của thành phần CN - VN trong câu trần thuật đơn.
- Kiểm tra việc vận dụng phép so sánh vào nói, viết, dùng câu trần thuật đơn với những mục đích nói khác nhau.