• 1. Theo quan điểm của lý luận dạy học.
• a) Sử dụng phương tiện dạy học tạo động cơ học tập, kích thích hứng thú nhận thức của học sinh đặc biệt trong giai đoạn định hướnhg mục đích nghiên cứu.
•b) Hình thành kiến thức, kĩ năng mới
•c) Giúp cho việc củng cố kiến thức và kĩ năng cho học sinh •d)Dùng để kiểm tra kiến thức kĩ năng ma học sinh đã học. •e) Rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh
•f) Đem lại hiệu quả về mặt xúc cảm cho học sinh trong học tập vật lý của học sinh
2. Theo Tâm lý học.
a. Thể hiện tính trực quan, giúp cho quá trình nhận thức của học sinh được dễ dàng.
b. Tạo điều kiện cho hoạt động nhận thức của học sinh trên bình diện trực quan gián tiếp.
c. Gắn lý thuyết vớ thực tiễn
d. Góp phần phát triển năng lực tư duy sáng tạo của học sinh •IV. Cách sử dụng các phương tiện dạy học
•A. Sử dụng các thiết bị và tranh ảnh trong dạy học vật lý
•1. Sử dụng phối hợp các thiết bị dạy học trên các bình diện khác nhau của hoạt động nhận thức ở các khâu khác nhau của quá trình dạy học. •2. Gắn việc sử dụng các thiết bị dạy học với các hoạt động trí tuệ – thực tiễn của học sinh, tạo ra mối kích thích đa dạng về mặt cơ học, âm học, quang học … với mối tương quan trong quá trình thu nhận và chế biến thông tincủa học sinh, kích thích sự tranh luận tích cực của học sinh với đối tượng nhận thức.
3. Góp phần làm sáng tỏ tính biện chứng giữa cái chung và
những cái riêng, cái giống nhau và cái khác nhau của các hiện tượng và quá trình vật lý.
4. Góp phần làm tăng tính chính xác và tiùnh hệ thống của kiến thức.
•B. Sử dụng bảng:
•1. Yêu cầu về nội dung ghi bảng:
•- Phải ghi chép một cách hệ thống, phản ánh được quá trình phát triển của nội dung bài học.
•- Vạch rõ được bản chất vật lý của vấn đ cần nghiên cứuề
•- Tập trung được sự chú ý của học sinh vào các vấn đề cần thiết, quan trọng
•- Củng cố được nội dung nghiên cứu bài học •- Hướng dẫn học sinh ghi chép và hoc ở nhà.
* Nội dung ghi bảng:
- Đầu bài và tên các đề mục, tiểu mục. - Các hình vẽ, sơ đồ, đồ thị …
- Những công thức và hệ quả suy ra từ những công thức. - Sơ đồ bố trí thí nghiệm.
- Bài giải mẫu.
- Những thuật ngữ mới, tên các nhà bác học, các thông tin bổ sung cần thiết.
- Bài tập về nhà.
2. Kỹ thuật ghi bảng
– Phân bảng làm 2 phần : một phần lưu lại và một phần để nháp. – Chữ viết và hình vẽ phải đủ lớn và rõ ràng, có thể dùng phấn màu để làm nổi bật các vấn đề chính.
3. Kĩ thuật vẽ hình trên bảng
•a)Hình vẽ phải đơn giản và rõ ràng để học sinh có thể
thấy được những điểm chủ yếu, đồng thời để học sinh có đủ thời gian vẽ vào tập ngay tại lớp. có đủ thời gian vẽ vào tập ngay tại lớp.
•b)Hình vẽ phải chính xác, thể hiện đúng nội dung vật
lí cần nghiên cứu và phương pháp hoạ hình (Chiếu vuông góc, vẽ cắt, vẽ phối cảnh và vẽ không gian) . vuông góc, vẽ cắt, vẽ phối cảnh và vẽ không gian) .
•c) Hình vẽ phải góp phần phát triển năng lực tư duy
của học sinh
•d) Hình vẽ phải góp phần giáo dục kĩ thuật tông hợp