1. Giáo viên hớng dẫn học sinh lập bảng so sánh:
Văn bản
So sánh Tĩm tắt văn bản tự sự Tĩm tắt văn bản thuyết minh
Giống nhau - Là hình thức rút gọn văn bản - Là hình thức rút gọn văn bản
Khác nhau:
+ Mục đích: Hiểu đợc tác phẩm + Cách thức: Dựa vào sự việc chinhs và nhân vật chính.
+ Quy trình: Bốn bớc cĩ nội dung cụ thể khơng giống với các nội dung của tĩm tắt văn bản thuyết minh.
+Nhận thức đợc đối tợng
+Dựa vào định nghĩa, dữ liệu, thơng số, số liệu, nhận định. +Bốn bớc cĩ nội dung cụ thể khác với tốm tắt văn bản tự sự.
2. tĩm tắt văn bản Bởi Phúc Trạch và văn bản hội thổi cơm thi ở Đồng Vân.
Hs chia thành hai nhĩm, mỗi nhĩm thực hiện tĩm tắt một văn bản.
Ngày 30/1/2010 Tiết 22
Luyện tập Lập dàn ý bài văn nghị luận
A- Mục tiêu bài học:
Giúp học sinh:
- Nắm đợc tác dụng của việc lập dàn ý và cách thức lập dàn ý cho bài văn nghị luận.
- Tích hợp với các kiến thức về văn, tiếng Việt và vốn sống thực tế, rèn luyện kĩ năng lập dàn ý cho bài văn nghị luận.
B- Tiến trình dạy học:
1- ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra bài cũ: 3- Giới thiệu bài mới:
Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt
Học sinh đọc SGK. Giáo viên chốt ý.
? Em cho biết mơ hình khi tiến hành làm một bài văn nh thế nào.
? Tính chất những phần của bài văn.
* Xét ví dụ SGK:
Học sinh đọc SGK và thảo luận. ? Luận đề là gì.
? Tìm ý cho bài văn là nh thế nào.
- Học sinh xác định luận điểm và luận cứ.
I.Tác dụng của việc lập dàn ý
1. Tác dụng
- Là cơng việc lựa chọn và sắp xếp những nội dung cơ bản dự định triển khai vào bố cục ba phần của văn bản.
- Giúp bao quát đợc những nội dung chủ yếu, những luận điểm, luận cứ cần triển khai, phạm vi và mức độ nghị luận.
- Tránh tình trạng xa đề, lạc đề, lặp ý, bỏ sĩt, hoặc triển khai khơng cân xứng. Phân bố thời gian hợp lí khi làm bài.
2. Mơ hình (1)Đề bài - (2) Dàn ý - (3) Bài viết.
(1) Đề bài: cho trớc, mang tính bắt buộc.
(2) Dàn ý: tự xây dựng, mang tính sáng tạo, tuỳ thuộc vào trình độ, sở thích, kĩ năng,… của mỗi cá nhân.
(3) Bài viết: sản phẩm ngơn ngữ cụ thể, hồn chỉnh, phản ánh đầy đủ cách hiểu đề, cách lập dàn ý, khả năng vận dụng tri thức và kĩ năng,.. của ngời viết.