II. Bài cũ: Kiểm tra vở soạn bài của học sinh).
1. Đặt vấn đề: ở bậc tiểu học, các em đã đợc học cách viết đơn Lên THCS, do loại văn bản này khá gần gũi và cần thiết, hay vận dụng trong cuộc sống hằng ngày nên tiếp tục luyện tập cho
bản này khá gần gũi và cần thiết, hay vận dụng trong cuộc sống hằng ngày nên tiếp tục luyện tập cho các em cách viết đơn.
2. Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài giảng Hoạt động 1 I. Khi nào cần viết đơn
? Khi em có nguyện vọng gia nhập Đoàn TNCS HCM, em sẽ làm thủ tục gì đầu tiên?
1. Ví dụ: (Sgk) 2. Nhận xét:
- Viết đơn xin gia nhập vào Đoàn. ? Mất giấy tốt nghiệp tiểu học, xin chuyển
trờng, xin nghỉ học, em làm giấy tờ gì đầu tiên?
? Khi nào chúng ta viết đơn?
- Khi muốn đề đạt một nguyện vọng với một ngời hay một cơ quan, tổ chức có quyền hạn giải quyết nguyện vọng đó -> viết đơn.
Gv: Yêu cầu học sinh làm BT 2. Bài tập 2: (Sgk - Tr.131) 3. Ghi nhớ: (Sgk).
Hoạt động 2 II. Các loại đơn và các nội dung không thể thiếu trong đơn
HS đọc ví dụ (Sgk). 1. Ví dụ: (Sgk) 2. Nhận xét:
? Có mấy loại đơn? - Những điều kiện trong 1 lá đơn: ? Theo em, những phần nào là không thể
thiếu trong cả 2 mẫu đơn? + Đơn gửi ai?+ Ai gửi đơn?
+ Lí do gửi đơn? (Vì sao?).
+ Mục đích gửi đơn. (Để làm gì?).
Hoạt động 3 III. Cách thức viết đơn
1. Ví dụ: (Sgk)
Thảo luận nhóm: 2. Nhận xét:
? Viết đơn theo mẫu thì cần làm những
? Viết đơn không theo mẫu cần có những
mục nào? - Đơn không theo mẫu: Trình bày theo một trình tự nhất định. (Sgk). ? Lời lẽ trong đơn phải nh thế nào?
Yêu cầu Hs đọc ghi nhớ - Sgk. - Trang trọng, ngắn gọn.3. Ghi nhớ: (Sgk).
IV. Củng cố:
- Khi nào cần viết đơn?
- Nêu những yếu tố không thể thiếu trong 1 lá đơn?
V. Dặn dò:
- Học thuộc phần ghi nhớ.
Ngày soạn .../.../... Ngày dạy: .../.../...
Tiết 125
bức th của thủ lĩnh da đỏ
a. mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh:
- Thấy đợc "Bức th của thủ lĩnh da đỏ" xuất phát từ tình yêu thiên nhiên, đất nớc, đã nêu lên một vấn đề bức xúc có ý nghĩa to lớn đối với cuộc sống hiện nay: bảo vệ và gìn giữ sự trong sạch của thiên nhiên, môi trờng.
- Thấy đợc tác dụng của việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong bức th đối với việc diễn đạt ý nghĩ và biểu hiện tình cảm, đặc biệt là phép nhân hoá, yếu tố trùng điệp.
b. phơng pháp:
- Vấn đáp kết hợp với đàm thoại, nêu vấn đề và kích thích t duy.
c. chuẩn bị:
Thầy: Nghiên cứu, soạn bài.
Trò: Đọc, tìm hiểu bài ở nhà.
d. tiến trình lên lớp:
I. ổn định tổ chức:II. Bài cũ: II. Bài cũ:
Hãy phân tích để thấy đợc: Cầu Long Biên là một chứng nhân lịch sử?
III. Bài mới:
1. Đặt vấn đề: Năm 1954, tổng thống thứ 14 của Mĩ là Phreng-Klin Pi-ơ-xơ tỏ ý muốn mua đất của ngời da đỏ. Thủ lĩnh Xi-át-tơn đã gửi bức th trả lời. Đây là một bức th nổi tiếng, từng đợc mua đất của ngời da đỏ. Thủ lĩnh Xi-át-tơn đã gửi bức th trả lời. Đây là một bức th nổi tiếng, từng đợc xem là một trong những văn bản hay nhất về thiên nhiên và môi trờng, đợc đa vào trong chơng trình Ngữ văn 6.
2. Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài giảng Hoạt động 1 I. Đọc - tìm hiểu chú thích
Yêu cầu học sinh xem kỹ các chú thích: 3,
4, 8, 10 và 11 (Sgk). 1. Đọc:2. Chú thích:
Hoạt động 2 II. Tìm hiểu văn bản
? Nội dung chính của văn bản này là gì? - Suy nghĩ, quan niệm và tình cảm của ngời thủ lĩnh da đỏ đối với mảnh đất quê hơng và môi trờng sống của mình.
? Em hãy thống kê những câu nói về đất
đai trong văn bản? 1. T tởng và tình cảm của ngời da đỏ với mảnh đất quê hơng. - Đối với đồng bào...những điều thiêng liêng. - Mảnh đất này là mẹ của ngời da đỏ.
- Mảnh đất này đối với chúng ta là thiêng liêng.
- Họ c xử... tớc đoạt đợc.
- Nếu bán cho ngài... ngay cả ngời da trắng. - Ngài phải dạy... bồi đắp nên.
? Những câu nói đã thống kê đợc, tác giả đã sử dụng những biện pháp gì? Nhằm diễn đạt nội dung gì?
=> Nghệ thuật: Nhân hoá, điệp từ (đất - 10 lần, thiêng liêng- 5 lần).
=> Khẳng định: Đối với ngời da đỏ, mảnh đất quê hơng là thiêng liêng không ai có quyền xâm phạm đến hoặc mua bán nh hàng hoá bình thờng.
IV. Củng cố:
- Nội dung chính của văn bản là gì?
V. Dặn dò:
- Nắm nội dung phần 1 đã phân tích.
- Soan phần còn lại.
Ngày soạn .../.../... Ngày dạy: .../.../...
Tiết 125
bức th của thủ lĩnh da đỏ
a. mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh:
- Thấy đợc "Bức th của thủ lĩnh da đỏ" xuất phát từ tình yêu thiên nhiên, đất nớc, đã nêu lên một vấn đề bức xúc có ý nghĩa to lớn đối với cuộc sống hiện nay: bảo vệ và gìn giữ sự trong sạch của thiên nhiên, môi trờng.
- Thấy đợc tác dụng của việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong bức th đối với việc diễn đạt ý nghĩ và biểu hiện tình cảm, đặc biệt là phép nhân hoá, yếu tố trùng điệp.
b. phơng pháp:
- Vấn đáp kết hợp với đàm thoại, nêu vấn đề và kích thích t duy.
c. chuẩn bị:
Thầy: Nghiên cứu, soạn bài.
Trò: Đọc, tìm hiểu bài ở nhà.
d. tiến trình lên lớp:
I. ổn định tổ chức:II. Bài cũ: II. Bài cũ:
- Nêu những tởng và tình cảm của ngời da đỏ với mảnh đất quê hơng?
III. Bài mới:
1. Đặt vấn đề: Năm 1954, tổng thống thứ 14 của Mĩ là Phreng-Klin Pi-ơ-xơ tỏ ý muốn mua đất của ngời da đỏ. Thủ lĩnh Xi-át-tơn đã gửi bức th trả lời. Đây là một bức th nổi tiếng, từng đợc mua đất của ngời da đỏ. Thủ lĩnh Xi-át-tơn đã gửi bức th trả lời. Đây là một bức th nổi tiếng, từng đợc xem là một trong những văn bản hay nhất về thiên nhiên và môi trờng, đợc đa vào trong chơng trình Ngữ văn 6.
2. Triển khai bài:
Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài giảng
Hoạt động 2 2. T tởng và tình cảm của ngời da đỏ với thiên nhiên và môi trờng sống của con ngời
? Nói về thiên nhiên và môi trờng sống của con ngời, thủ lĩnh da đỏ đề cập đến những cụ thể nào nào?
a. Ngời da đỏ nói về cỏ cây, hoa lá, chim muông.
- Mỗi lá thông óng ánh...là những điều thiêng liêng trong kí ức.
? Ngời da đỏ nói với cỏ cây, hoa lá, chim
muông nh thế nào? - Những bông ngát hơng... là một gia đình. - ở thành phố... của những chú ếch.
- a những âm thanh êm ái của con gió thấm đ- ợm hơng thơm của phấn thông
- Ngời da trắng... nếu cuộc sống thiếu chim muông.
b. Ngời da đỏ nói về nớc và không khí.
? Ngời da đỏ đã nói về nớc và không khí? - Dòng nớc óng ánh, êm ả... là máu của tổ tiên chúng ta.
- Tiếng thì thầm... của cha ông. - Các dòng sông... nh anh em mình. - Không khí là.. của chung.
- Ngọn gió mang lại... của cha ông.
? Nói về cỏ cây, hoa lá, chim muôn, về n-
ớc, về không khí, ngời viết đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật gì? Nhằm tác dụng gì?
- Nghệ thuật: Nhân hoá, phép lặp (lặp từ, lặp kiểu câu).
=> Thể hiện sự gắn bó, mật thiết của ngời da đỏ đối với thiên nhiên,với môi trờng sống đã diễn đạt t tởng và tình cảm của ngời viết.
Hoạt động 3 III. Tổng kết
? Nêu biện pháp nghệ thuật đặc sắc đã sử dụng? Qua văn bản, em rút ra đợc những lời khuyên gì?
* Ghi nhớ: (Sgk).
IV. Củng cố:
- Theo em, vì sao một bức th nói về chuyện mua bán đất đai cách đây 17,5 thế kỉ vẫn đợc nhiều ngời xem là một trong những văn bản hay nhất nói về thiên nhiên và môi trờng?
V. Dặn dò:
- Đọc lại tác phẩm. - Học thuộc ghi nhớ.
- Nắm nội dung đã phân tích. - Soạn bài: "Động Phong Nha".
Ngày soạn .../.../... Ngày dạy: .../.../...
Tiết 127
chữa lỗi về chủ ngữ, vị ngữ
(Tiếp theo)
a. mục đích, yêu cầu:
- Giúp học sinh nắm đợc các lỗi viết câu thiếu CN lẫn VN, hoặc thể hiện sai quan hệ giữa các bộ phận trong câu.
- Biết tự phát hiện các lỗi đã học và chữa các lỗi đó.
b. phơng pháp:
- Nêu vấn đề kết hợp vấn đáp và kích thích t duy.
c. chuẩn bị:
Thầy: Nghiên cứu, soạn bài.
Trò: Xem trớc bài ở nhà.
d. tiến trình lên lớp:
I. ổn định tổ chức:II. Bài cũ: II. Bài cũ:
- Hãy cho biết câu sau thiếu bộ phận nào? Hãy chữa lại cho đúng. "Những bài hát cô giáo đã tập".
III. Bài mới:
