Đối với GV và cả lớp : • 1 tranh vẽ con mắt bổ dọc. • 1 mô hình con mắt • 1 bảng thử mắt của y tế. III. Ph ơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm
IV. tiến trình bài giảng:
A, ổn định tổ chức: 9A: 9B:
B, Kiểm tra:
Tên hai bộ phận quan trọng nhất của máy ảnh là gì ? tác dụng của các bộ phận đó.
C. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng
HĐ1: Tạo tình huống học tập Nhận xét SGK
HĐ2: Tìm hiểu cấu tạo mắt.
GV: Yêu cầu HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi : + Hai bộ phận quan trọng nhất của mắt là gì ?
+ Bộ phận nào của mắt đóng vai trò nh TKHT ? Tiêu cự của nó có thể thay đổi nh thế nào ?
HS: trả lời và ghi vào vở
GV:ảnh của vật mà mắt nhìn thấy hiện ở đâu ? HS: Thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời
GV: Nhận xét và chop HS ghi vở HS: Ghi vở GV: Cho HS so sánh mắt và máy ảnh HS: So sánh mắt và máy ảnh GV: Nhận xét HS: Ghi vở nhận xét đúng
HĐ3: Tìm hiểu sự điều tiết của mắt
GV: Yêu cầu HS nghiên cứu tài liệu trả lời câu hỏi : -Để nhìn rõ vật thì mắt phải thực hiện quá trình gì ? -Sự điều tiết của mắt là gì ?
HS: trả lời và ghi vào vở
GV: Yêu cầu 2 HS vẽ lên ảnh của vật lên võng mạc khi vật ở xa và gần → f của thể thuỷ tinh thay đổi nh thế nào ?
HS: vẽ ảnh vào vở
HĐ4: Điểm cực cận và điểm cực viễn
GV: Y/c HS đọc tài liệu, trả lời câu hỏi : + Điểm cực viễn là gì ?
I. Cấu tạo của mắt
1. Cấu tạo :
– Hai bộ phận quan trọng nhất của mắt là thể thuỷ tinh và màng lới. – Thể thuỷ tình là 1 TKHT, nó phồng lên dẹt xuống để thay đổi f … – Màng lới ở đáy mắt, tại đó ảnh hiện lên rõ.
2. So sánh mắt và máy ảnh
C1 :
– Giống nhau : + Thể thuỷ tinh và vật kính đều là TKHT.
+ Phim và màng lới đều có tác dụng nh màn hứng ảnh.
Khác nhau :
+ Thể thuỷ tinh có f có thể thay đổi + Vật kính có f không đổi.
+ Khoảng cực viễn là gì ? HS: Dọc tài liệu và trả lời
GV: thông báo HS thấy ngời mắt tốt không thể nhìn thấy vật ở rất xa và mắt không phải điều tiết.
HS: Ghi vở
GV: Y/c HS đọc tài liệu và trả lời câu hỏi : + Điểm cực cận là gì ?
+ Khoảng cực cận là gì ? HS: Dọc tài liệu và trả lời
GV: thông báo cho HS rõ tại điểm cực cận mắt phải điều tiết nên mỏi mắt.
HS: Ghi vở
GV: Yêu cầu HS xác định điểm cực cận, khoảng cực cận của mình.
HS: xác định cực cận và khoảng cách cực cận. HĐ5: Vận dụng
GV: HDHS hoàn thành C6
HS: Thảo luận nhóm và hoàn thành C6
III. Điểm cực cận và điểm cực viễn.
1. Cực viễn
CV : Là điểm xa nhất mà mắt còn nhìn thấy vật.
Khoảng cực viễn là khoảng cách từ điểm cực viễn đến mắt. 2. Cực cận – Cực cận là điểm gần nhất mà mắt còn nhìn rõ vật. + Khoảng cách từ điểm cực cận đến mắt là khoảng cực cận. C4 : IV. Vận dụng: C6 : Cực viễn là f dài nhất Cực cận là f ngắn nhất. D. Củng cố : GV: HDHS hoàn thành C5 HS: Hoàn thành C5 theo HD GV; Gọi 1 HS lên bảng trình bày
HS: Đại diện lên trình bày trên bảng, các HS khác làm vào vở 5 phút sau GV kiểm tra vở của 3 HS. Chữa bài trên bảng
+ HS phải tóm tắt + Dựng hình + Chứng minh E. Hớng dẫn về nhà : – Học phần ghi nhớ – Làm bài tập – SBT Tuần:
G:
I - Mục tiêu 1. Kiến thức :
• Nêu đợc đặc điểm chính của mắt cận là không nhìn đợc các vật ở xa mắt và cách khắc phục tật cận thị là phải đeo TKPK.
• Nêu đợc đặc điểm chính của mắt lão là không nhìn đợc vật ở gần mắt và cách khắc phục tật mắt lão là đeo TKHT.
• Giải thích đợc cách khắc phục tật cận thị và tật mắt lão.
• Biết cách thử mắt bằng bảng thử mắt.
2. Kĩ năng :
• Biết vận dụng các kiến thức Quang học để hiểu đợc cách khắc phục tật về mắt.
3. Thái độ :
• Cẩn thận.
II.Chuẩn bị
Đối với mỗi nhóm HS :
• 1 kính cận
• 1 kính lão.
III. Ph ơng pháp:
Thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm
IV. tiến trình bài giảng:
A, ổn định tổ chức: 9A: 9B:
B, Kiểm tra:
Em hãy so sánh ảnh ảo của TKPK và ảnh ảo của TKHT
C. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng
HĐ1: Đặt vấn đề : Nh SGK.
HĐ2: Tìm hiểu biểu hiện của mắt cận thị và cách khắc phục
GV: Y/c HS làm C1 HS: làm C1
GV: gọi 2 HS báo cáo kết quả. HS: báo cáo kết quả
GV: hớng dẫn HS thảo luận
HS: làm theo C3 → GV hớng dẫn HS thảo luận. GV: Y/c HS đọc tài liệu
HS: Dọc SGK
GV: Y/c HS làm theo C4
HS: Thảo luận và hoàn thành C4
GV: nhấn mạnh kính cận thích hợp là F ≡ cực viễn).
I. Mắt cận
1. Những biểu hiện của tật cận thị
HS ghi lại biểu hiện của mắt cận thị : y′ (1), y′ (3), y′ (4). C2 : Mắt cận không nhìn rõ những vật ở xa → của mắt cận gần hơn bình thờng. 2. Cách khắc phục tật cận thị C3 : PP1 : Bằng hình học thấy giữa mỏng hơn rìa.
PP2 : Để tay ở các vị trí trớc kính đều thấy ảnh ảo nhỏ hơn vật.
GV: ảnh của vật qua kính cận nằm trong khoảng nào ?
HS: Đại diện trả lời
GV: Nếu đeo kính mắt có nhìn thấy vật không ? Vì sao ? HS kết luận
Kính cận là loại TK gì ? HS: Đại diện trả lời
GV: Ngời đeo kính cận với mục đích gì ?
Kính cận thích hợp với mắt là phải có F nh thế nào HS: Đại diện trả lời
HĐ3: Tìm hiểu biểu hiện của mắt lão cách khắc phục
GV: Cho HS đọc tài liệu và trả lời câu hỏi : + Mắt lão thờng gặp ở ngời có tuổi nh thế nào ? + Cc so với mắt bình thờng nh thế nào ?
HS: Dọc tài liệu, thảo luận và ghi vào vở : GV: Y/c HS trả lời câu hỏi C5.
HS trả lời câu hỏi C5.
GV: Y/c thảo luận trả lời các câu hỏi
+ ảnh của vật qua TKHT nằm ở gần hay xa mắt ? + Mắt lão không đeo kính có nhìn thấy vật không ? HS: thảo luận và trả lời
GV: Y/c thảo luận và rút ra KL
HS: rút ra kết luận về cách khắc phục tật mắt lão. HĐ4: Vận dụng
GV: HD HS hoàn thành C7,C8 HS: Hoàn thành C7,C* theo HD
II. Mắt lão
1. Những dặc điểm của mắt lão
– Mắt lão thờng gặp ở ngời già.
– Sự điều tiết mắt kém nên chỉ nhìn thấy vậtt ở xa mà không thấy vật ở gần.
– Cc xa hơn Cc của ngời bình thờng. 2. Cách khắc phục tật mắt lão
C5 :
PP1 : Bằng hình học thấy giữa dầy hơn rìa. PP2 để vật ở gần thấy ảnh cùng chiều lớn hơn vật.
Kết luận : Mắt lão phải đeo TKHT để nhìn thấy vật ở gần hơn Cc III. Vận dụng 1. Vận dụng. C7 : C8 : D. Củng cố:
Nêu nhận xét : Biểu hiện của ngời cận thị, lão, cách khắc phục. Y/c HS đọc phần ghi nhớ
Học phần ghi nhớ giải thích cách khắc phục tật cận thị và mắt lão. Làm bài tập SBT. Tuần: S: G: Tiết 55 Bài 50- kính lúp i - Mục tiêu 1. Kiến thức : Biết đợc kính lúp dùng để làm gì? Nêu đặc điểm của kính lúp.
Nêu đợc ý nghĩa của số bội giác của kính lúp .
Biết cách sử dụng kính lúp để nhìn đợc vật kích thớc nhỏ.
2. Kĩ năng :
Tìm tòi ứng dụng kĩ thuật để hiểu biết KT trong đời sống qua bài Kính lúp.
3. Thái độ :
Nghiên cứu, chính xác.
iI - Chuẩn bị
Mỗi nhóm có 1- 2 kính lúp có độ bội giác khác nhau. Thớc nhựa có GHD = 30cm và ĐCNN : 1mm
3 vật nhỏ : con kiến chiếc lá cây, xác con kiến. Thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm
III. Phơng pháp:
Thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm
IV. tiến trình bài giảng:
A, ổn định tổ chức: 9A: 9B:
B, Kiểm tra:
Cho 1 TKHT, hãy dựng ảnh của vật khi f > d Hãy nhận xét ảnh của vật.
C. Bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh Ghi bảng
Hoạt động 1 ĐVĐ : C1 : Nh SGK.
C2 : Trong môn sinh học các em đã đợc quan sát các vật nhỏ bằng dụng cụ gì ? Tại sao nhờ dụng cụ đó mà quan sát đợc các vật nhỏ nh vậy. Bài này giúp các em giải quyết đợc thắc mắc đó.
Hoạt động 2 : Tìm hiểu kính lúp
HS đọc tài liệu, trả lời các câu hỏi
– Kính lúp là gì ? Trong thực tế em đã thấy dùng kính lúp trong trờng hợp nào ?
– GV giải thích số bội giác là gì ?