I. ổn định lớp:(1’)
ơng v: Sinh sản sinh dỡng.
Tiết 30: sinh sản sinh dỡng tự nhiên. a.mục tiêu bài học
Kiến thức: - Học sinh nắm đợc kháI niệm đơn giản về sinh sản sinh dỡng tự nhiên, tìm đợc 1số ví dụ
đơn giản về sinh sản sinh dỡng tự nhiên. nắm đợc các biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại cây trồng và giảI thích cơ sở khoa học của những biện pháp đĩ.
Kỹ năng: - Cĩ kỹ năng quan sát, so sánh, khai thác từ tranh ảnh; Kỹ năng hoạt động nhĩm.
Thái độ: - Giáo dục học sinh lịng yêu thiên nhiên, yêu thích mơn học.
B.ph ơng pháp: Trực quan, nghiên cứu, tìm tịi, thảo luận.
C.chuẩn bị của thầy và trị :
1.Thầy: - Tranh vẽ phĩng to hình 26.1-26.4<87>SGK.
2. Trị: - Nghiên cứu và tìm hiểu trớc bài mới; Kẻ sẵn bảng <88>SGK vào vở bài tập. Chuẩn bị: Rau má, củ gong, củ khoai lang cĩ chồi, lá thuốc bỏng cĩ mầm, ...
d.tiến trình lên lớp
I. ổ n định lớp: (1’)
II.Bài cũ: (Lồng vào bài mới)
III.Bài mới:
1.ĐVĐ: ở một số cây cĩ rễ, thân, lá của nĩ ngồi chức năng nuơi dỡng cây cịn cĩ thể tạo thành cây mới. Vậy
những cây đĩ đợc hình thành nh thế nào? Để hiểu rõ thêm chúng ta hãy nghiên cứu bài học hơm nay.
2. tiến trình bài học :
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
-Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK, thảo luận theo nhĩm để trả lời các câu hỏi ở SGK<87>
-Gọi đại diện các nhĩm trình bày ->Nhận xét phần trao đổi của các nhĩm và hệ thống lại bằng cách treo bảng chuẩn.
I/ Khả năng tạo thành cây mới từ rễ, thân, lá của một số cây cĩ hoa:(22’)
-Nghiên cứu thơng tin ở SGK theo nhĩm và trả lời câu hỏi ở mục lệnh<83>, kết hợp các hình 26.1-> 26.4<87> SGK.
->Đại diện nhĩm trình bày kết quả của nhĩm -> nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
‘* Kết luận : Nội dung ở bảng chuẩn.
STT Tên cây Sự tạo thành cây mới
Mọc từ phần nào của cây? Phần đĩ thuộc cơ quan nào Trong điều kiện nào
1 Rau má Thân bị Cơ quan sinh dỡng Cĩ đất ẩm
2 Củ gừng Thân củ Cơ quan sinh dỡng Nơi ẩm
3 Khoai lang Rễ củ Cơ quan sinh dỡng Nơi ẩm
4 Thuốc bỏng Lá Cơ quan sinh dỡng Đủ độ ẩm
-Yêu cầu học sinh trả lời bài tập ở mục lệnh.
- Hệ thống lại bằng khái niệm.
-Yêu cầu học sinh đọc phần kết luận chung ở SGK
* Một số cây trong điều kiện đất ẩm cĩ khả năng tạo đợc cây mới từ cơ quan sinh dỡng.
II/ sinh sản sinh d ỡng tự nhiên của cây:(15’)
-Nghiên cứu thơng tin và trả lời mục lệnh <88>SGK.
- 1-2 học sinh trình bày kết quả -> Học sinh khác nhận xét, bổ sung và rút ra kết luận.
* Khái niệm: Khả năng tạo thành cây mới từ các cơ quan sinh dỡng-> sinh sản sinh dỡng.
Năm học 2009 - 2010
* Kết luận chung:<88>SGK
IV.kiểm tra đánh giá:(5’)
- Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi <88>-> cho điểm những câu trả lời đúng. V. Dặn dị: (2’)
- Học bài và Trả lời câu hỏi <88>SGK;
- Nghiên cứu trớc bài”sinh sản sinh dỡng do ngời”
- Chuẩn bị: Cắm 1đoạn rau muống xuống bát đất ẩm (hoặc ngọn mía và ngọn sắn). - Ơn lại bài” Vận chuyển các chất trong thân”
E. PHần bổ sung:
Ngày soạn:28/08/2009 Ngày giảng: 10/09/2009
Tiết 31: sinh sản sinh dỡng do ngời. a.mục tiêu bài học
Kiến thức: - Học sinh nắm đợc thế nào là giâm cành, chiết cành, ghép cành và nhân giống vơ tính
trong ống nghiệm; Biết đợc u việt của hình thức nhân giống vơ tính trong ống nghiệm.
Kỹ năng: - Cĩ kỹ năng quan sát, so sánh, khai thác từ tranh ảnh; Kỹ năng hoạt động nhĩm.
Thái độ: - Giáo dục học sinh lịng yêu thiên nhiên, yêu thích mơn học.
B.ph ơng pháp: Trực quan, nghiên cứu, tìm tịi, thảo luận.
C.chuẩn bị của thầy và trị :
1.Thầy: Tranh vẽ phĩng to27.1-27.4<89-91>SGK; T liệu nhân giống vơ tính trong ống nghiệm. 2. Trị: - Nghiên cứu và tìm hiểu trớc bài mới.
- Chuẩn bị: Cắm 1đoạn rau muống xuống bát đất ẩm (hoặc ngọn mía và ngọn sắn).
d.tiến trình lên lớp
I. ổ n định lớp: (1’)
II.Bài cũ: (5’)* Thế nào là sinh sản sinh dỡng tự nhiên? Lấy ví dụ minh họa.
III.Bài mới:
1.ĐVĐ: Giâm cành, chiết cành, ghép cây và nhân giống vơ tính trong ống nghiệm là hình thức sinh sản sinh d-
ỡng do ngời chủ động tạo ra, nhằm mục đích nhân giống cây trồng. Để hiểu rõ thêm chúng ta hãy nghiên cứu bài học hơm nay.
2. tiến trình bài học :
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
-Yêu cầu học sinh nghiên cứu, trả lời các câu hỏi ở SGK <89>
->Nhận xét phần trao đổi của các nhĩm và hệ thống lại bằng kết luận.
+ Những loại cây nào thờng áp dụng biện pháp này? - Yêu cầu học sinh nghiên cứu, trả lời các câu hỏi ở SGK <90>
->Nhận xét phần trao đổi của các nhĩm và hệ thống lại bằng kết luận.
I/ Giâm cành:(8’)
- Nghiên cứu thơng tin ở SGK theo nhĩm và trả lời câu hỏi ở mục lệnh<89>, kết hợp hình 27.1
<89>SGK.
->Đại diện nhĩm trình bày kết quả của nhĩm -> nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
* Kết luận: Giâm cành là cắt 1 đoạn thân, hay cành của cây mẹ cắm vào đất ẩm cho ra rễ-> phát triển thành cây mới.
II/ chiết cành:(8’)
- Nghiên cứu thơng tin ở SGK theo nhĩm và trả lời câu hỏi ở mục lệnh<90>, kết hợp hình 27.2
Năm học 2009 - 2010
+ Ngời ta chiết cành với những loại cây nào? -
Yêu cầu học sinh nghiên cứu, trả lời các câu hỏi ở SGK <90>
->Gọi đại diện các nhĩm trình bày ->Nhận xét phần trao đổi của các nhĩm và hệ thống lại bằng kết luận.
- Yêu cầu học sinh nghiên cứu ở SGK<90-91>.
+Nhân giống vơ tính là gì? Hãy cho biết thành tựu nhân giống vơ tính mà em biết qua các thơng tin đại chúng?
- Nhận xét phần trao đổi của các nhĩm và hệ thống lại bằng kết luận. Sau đĩ lấy 1 vài ví dụ cụ thể nh sau: Từ 1 mẫu khoai tây trong 8 tháng bằng phơng pháp nhân giống vơ tính ngời ta thu đợc 2000triệu mầm giống đủ trồng 40 hecta.
->Đại diện nhĩm trình bày kết quả của nhĩm -> nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
* Kết luận: Chiết cành là làm cho cành ra rễ trên cây-> Đem trồng thành cây mới.
III/ Ghép cây:(9’)
- Nghiên cứu thơng tin ở SGK theo nhĩm và trả lời câu hỏi ở mục lệnh<90>, kết hợp hình 27.3 <90> SGK.
->Đại diện nhĩm trình bày kết quả của nhĩm -> nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
* Kết luận: Ghép cây là dùng mắt, chồi của một cây gắn vào cây khác cho tiếp tục phát triển.
IV/ nhân giống vơ tính trong ống nghiệm :(10’)
- Nghiên cứu thơng tin ở SGK<90-91>, kết hợp hình 27.4<91> SGK. Trả lời các câu hỏi của giáo viên. ->Đại diện nhĩm trình bày kết quả của nhĩm -> nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
* Kết luận: Nhân giống vơ tính là phơng pháp tạo nhiều cây mới từ 1 mơ.
IV.kiểm tra đánh giá:(5’)
- Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi <91>-> cho điểm những câu trả lời đúng. V. Dặn dị: (2’)
- Học bài và Trả lời câu hỏi <91>SGK;
- Nghiên cứu trớc bài:”cấu tạo và chức năng của hoa”
- Chuẩn bị: hoa bởi, hoa râm bụt, hoa loa kèn và một số loại hoa khác.
E. PHần bổ sung:
Ch
ơng VI: hoa và sinh sản hữu tính.
Tiết 32: cấu tạo và chức năng của hoa. a.mục tiêu bài học
Kiến thức: - Học sinh phân biệt đợc các bộ phận chính của hoa, các đặc điểm cấu tạo và chức năng
của từng bộ phận. Giải thích đợc vì sao nhị và nhụy là những bộ phận sinh sản chủ yếu của hoa.
Kỹ năng: - Cĩ kỹ năng quan sát, so sánh, khai thác từ tranh ảnh; Kỹ năng hoạt động nhĩm.
Thái độ: - Giáo dục học sinh lịng yêu thiên nhiên, yêu thích mơn học.
B.ph ơng pháp: Trực quan, nghiên cứu, tìm tịi, thảo luận.
C.chuẩn bị của thầy và trị :
1.Thầy: Tranh vẽ phĩng to28.1-28.3<94>SGK; mơ hình cấu tạo hoa, kính lúp, dao và một số loại hoa: hoa dâm bụt, hoa cúc, hoa hồng, hoa loa kèn...
Năm học 2009 - 2010
2. Trị: - Nghiên cứu và tìm hiểu trớc bài mới. Chuẩn bị: hoa bởi, hoa râm bụt, hoa loa kèn và một số loại hoa khác.
d.tiến trình lên lớp
I. ổ n định lớp: (1’)
II.Bài cũ: (khơng)
III.Bài mới:
1.ĐVĐ: Hoa là cơ quan sinh sản của cây. Vậy hoa cĩ cấu tạo phù hợp với chức năng sinh sản nh thế nào? Để
hiểu rõ thêm chúng ta hãy nghiên cứu bài học hơm nay.
2.
tiến trình bài học :
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
-Cho học sinh quan sát hoa thật-> Xác định các bộ phận của hoa?
- Yêu cầu học sinh nghiên cứu và đối chiếu hình 28.1-> Ghi nhớ các bộ phận của hoa.
- Hớng dẫn học sinh tách hoa để quan sát các đặc điểm về số lợng, màu sắc, nhị, nhụy, cánh, hạt phấn, nỗn...
- Yêu cầu học sinh trao đổi giữa các nhĩm về cấu tạo của nhị và nhụy.
->Nhận xét phần trao đổi của các nhĩm và hệ thống lại bằng mơ hình cấu tạo của hoa-> Yêu cầu học sinh tách thử hoa loa kèn, hoa dâm bụt và trình bày các bộ phận của hoa.
->Nhận xét phần trao đổi của các nhĩm và hệ thống lại bằng kết luận.
- Yêu cầu học sinh nghiên cứu, trả lời các câu hỏi ở mục lệnh SGK <95>.
* Gợi ý: Tìm xem Tế BàO SINH DễC đực và cái nằm ở đâu? Chúng thuộc bộ phận nào của hoa? Cĩ cịn bộ phận nào của hoa chứa Tế BàO SINH DễC nữa khơng?
->Gọi đại diện các nhĩm trình bày ->Nhận xét phần trao đổi của các nhĩm và hệ thống lại bằng kết luận.
- Giới thiệu thêm về hoa hồng, hoa cúc và một số hoa khác.
I/ Các bộ phận của hoa:(20’)
- Quan sát hoa bởi(cúc) kết hợp với sự hiểu biết về hoa->XĐ các bộ phận của hoa.
-Đại diện nhĩm trình bày kết quả của nhĩm -> nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
* Trong mỗi nhĩm: + Tách hoa đặc lên giấy: đếm số cánh hoa, xác định màu sắc.
+ Quan sát nhị: Đếm số nhị, dùng dao cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn->dùng kính lúp quan sát.
+ Quan sát nhụy: Tách riêng nhụy, dùng dao cắt ngang bầu, so sánh với hình 28.3, tìm nhụy gồm những phần nào? Nỗn nằm ở đâu?
->Đại diện nhĩm trình bày kết quả của nhĩm -> nhĩm khác nhận xét, bổ sung; Tách hoa loa kèn(dâm bụt) theo hớng dẫn của Gv-> các học sinh khác theo dõi, nhận xét.
* Kết luận: Hoa gồm các bộ phận: Đài, tràng, nhị và nhụy. + Nhị gồm: chỉ nhị và bao phấn(chứa hạt phấn)
+ Nhụy gồm: Đầu, vịi, bầu nhụy và nỗn(trong bầu nhụy)
Ii/ chức năng các bộ phận của hoa :(15’)
- Nghiên cứu thơng tin ở SGK<95>SGK, thảo luận theo nhĩm trả lời các câu hỏi ở mục lệnh.
*Cần nêu đợc: Tế BàO SINH DễC đực cĩ trong hạt phấn của nhị; Tế BàO SINH DễC cái cĩ trong nỗn của nhụy, cịn Đài, tràng-> bảo vệ nhị và nhụy.
->Đại diện nhĩm trình bày kết quả của nhĩm -> nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
* Kết luận: + Đài, tràng cĩ chức năng bảo vệ các bộ phận bên trong(nhị và nhụy).
+ Nhị và nhụy : bộ phận sinh sản chủ yếu của hoa. * Kết luận chung: SGK<95>.
IV.kiểm tra đánh giá:(5’)
- Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi <95>-> cho điểm những câu trả lời đúng. V. Dặn dị: (2’)
Năm học 2009 - 2010
- Nghiên cứu trớc bài:”các loại hoa “
- Chuẩn bị: hoa bí, mớp, hoa râm bụt, hoa loa kèn, hoa huệ và tranh ảnh về các loại hoa khác. - Kẻ bảng<97> vào vở bài tập.
E. PHần bổ sung:
Ngày soạn:28/08/2009 Ngày giảng: 10/09/2009
Tiết 33: các loại hoa. a.mục tiêu bài học
Kiến thức: - Học sinh phân biệt đợc 2 loại hoa : đơn tính và hoa lỡng tính; phân biệt các xếp hoa trên
cây, biết đợc ý nghĩa sinh học của cách xếp hoa thành cụm.
Kỹ năng: - Cĩ kỹ năng quan sát, so sánh, khai thác từ tranh ảnh; Kỹ năng hoạt động nhĩm.
Thái độ: - Giáo dục học sinh lịng yêu thiên nhiên, yêu thích mơn học.
B.ph ơng pháp: Trực quan, nghiên cứu, tìm tịi, thảo luận.
C.chuẩn bị của thầy và trị :
1.Thầy: Tranh vẽ phĩng to29.1<96>SGK; mơ hình cấu tạo hoa, kính lúp, dao và một số loại hoa: hoa dâm bụt, hoa cúc, hoa hồng, hoa loa kèn, hoa bí, hoa mớp...
2. Trị: - Nghiên cứu và tìm hiểu trớc bài mới. Chuẩn bị: hoa bí, mớp, hoa râm bụt, hoa loa kèn, hoa huệ và tranh ảnh về các loại hoa khác; Kẻ bảng<97> vào vở bài tập.
d.tiến trình lên lớp
I. ổ n định lớp: (1’)
II.Bài cũ: (5’)* Nêu tên, đặc điểm cấu tạo và chức năng của những bộ phận chính của hoa?Bộ phận nào là quan trọng nhất? Vì sao?
III.Bài mới:
1.ĐVĐ: Hoa của các loại cây rất khác nhau. Để phân chia hoa thành các nhĩm, một số bạn đã căn cứ vào bộ
phận sinh sản của hoa, cĩ bạn lại dựa vào số lợng hay đặc điểm của cánh hoa, cĩ nhĩm lại dựa trên cách xếp hoa trên cây...Cịn chúng ta thì chọ cách nào? Để hiểu rõ thêm chúng ta hãy nghiên cứu bài học hơm nay.
2.
tiến trình bài học :
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
-Cho học sinh quan sát hoa thật và hồn thành cột 1,2,3 ở bảng <97>SGK.
- Yêu cầu học sinh chia hoa thành 2 nhĩm.
- Yêu cầu học sinh trao đổi giữa các nhĩm về cấu tạo của nhị và nhụy.
->Nhận xét phần trao đổi của các nhĩm và hệ thống cách phận chia theo bộ phận sinh sản của hoa.
- Yêu cầu học sinh làm bài tập <97> và hồn thiện bảng <97> SGK.
+ Dựa vào bộ phận sinh sản chia thành mấy loại hoa? Thế nào hoa đơn tính? Hoa lỡng tính?
->Nhận xét phần trao đổi của các nhĩm và hệ thống lại
I/ phân chia nhĩm hoa căn cứ vào bộ phận sinh sản chủ yếu của hoa:(20’)
- Quan sát các loại hoa của nhĩm, hồn thành cột 1,2,3 vào vở bài tập.
- Thảo luận theo nhĩm, tự phân chia hoa thành 2 nhĩm -Đại diện nhĩm trình bày kết quả của nhĩm -> nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
* Trong mỗi nhĩm: + Nhĩm 1: cĩ đủ nhị và nhụy. + Nhĩm 2: cĩ nhị hoặc nhụy. ->Đại diện nhĩm trình bày kết quả của nhĩm -> nhĩm khác nhận xét, bổ sung và điền vào cột 4 ở bảng <97> - 2 em lên bảng chọn 1 số loại hoa trên bàn và phân chia (Hoa đơn tính và lỡng tính), các học sinh khác theo dõi, nhận xét.
Năm học 2009 - 2010
bằng kết luận.
- Yêu cầu học sinh nghiên cứu, và giới thiệu thêm về hoa mọc thành cụm, nh: hoa ngâu, hoa huệ, hoa ph- ợng...
+ Qua bài này em biết đợc điều gì?
‘* Kết luận: cĩ 2loại hoa:+ Đơn tính : chỉ cĩ nhị hoặc
nhụy. + Lỡng tính : cĩ cả nhị và nhụy.
Ii/ phân chia nhĩm hoa dựa vào cách sắp xếp hoa trên cây:(15’)
- Nghiên cứu thơng tin ở SGK<97>SGK, kết hợp với hình 29.2 SGK và một số tranh ảnh su tầm đợc để phân biệt 2 cách sắp xếp hoa.
‘* Kết luận: cĩ 2 cách mọc hoa: Mọc đơn độc và mọc
riêng lẽ.
‘* Kết luận chung: SGK<98>. IV.kiểm tra đánh giá:(5’)
- Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi <98>-> cho điểm những câu trả lời đúng. V. Dặn dị: (2’)
- Học bài và Trả lời câu hỏi <98>SGK;
- ơn tập theo đề cơng E. PHần bổ sung:
Ngày soạn: ……… Ngày soạn:28/08/2009 Ngày giảng:
10/09/2009
Tiết 31: ơn tập học kì 1. a.mục tiêu bài học
Kiến thức: - Nắm lại các kiến thức đã học ở các bài học trớc, các khái niệm. Nêu đợc các đặc điểm
chung của một số phần.
Kỹ năng: - Cĩ kỹ năng quan sát, so sánh.Kỹ năng hoạt động nhĩm.
Thái độ: - Giáo dục học sinh cĩ ý thức , cĩ tính tự giác, tích cực.