-Khắc sâu 1 số kiến thức cơ bản , để biết vận dụng vào làm bài , học bài giải thích một số hiện tợng trong thực tế .
-Rèn luyện kỹ năng làm đề cơng ơn tập .
- Giáo dục học sinh cĩ ý thức tự giác học bài , làm bài .
B-Ph ơng pháp : Kiểm tra trắc nghiệm - tự luận
C-Ph ơng tiện : Kiến thức chơng 8-9
D-Tiến trình ơn tập :
I Bài củ : Địa y cĩ cấu tạo nh thế nào và cĩ vai trị gì?
II- ơn tập : Theo hệ thống câu hỏi .
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị
- Giáo viên hớng dẫnhọc sinh ghi nhớ lại 1 số kiến thức ở chơng 6-7.
? Kể tên các ngành thực vật đã học ?
? Nêu đặc điểm chính các ngành thực vật đã học đĩ?
?Đặc điểm chung của thực vật hạt kín? Đánh dẫu vào câu trả lời đúng :
? Phân biệt lớp một lá mầm, lớp 2 lá mầm?
?Giới thực vật đã tiến hố nh thế nào về đặc điểm
Chơng 6-7 : Ơn tập kiểm tra 1 tiết
-Học sinh chỉ cần nắm lại 1 số kiến thức cơ dbản : +Cách thụ phấn nhờ giĩ , sâu bọ
+Sau khi thụ tinh các bộ phận của hoa biến đổi nh thế nào ?
+Các loại quả , các cách phát tán quả và hạt. + Ch ơng 8 :Các nhĩm thực vật
- Học sinh kể tên đợc 5 ngành thực vật đã học và nêu đợc đặc điểm chính mỗi ngành:
+ Ngành tảo , rêu dơng xỉ hạt trần , hạt kín...
- Đánh dấu xvào câu đúng ;
+ Tính chất đặc trng của cây hạt kín là : a, sống trên cạn
b, cĩ rễ , thân ,lá c,sinh sản bằng hạt
d,cĩ hoa ,quả, hạt nằm trong quả . (câu d ) +Các cây hạt kín khác nhau thể hiện ở ; a,Đặc điểm hình thái cơ quan sinh dỡng b,Đặc điểm hình thái cơ quan sinh sản c , cả a, b (câu c)
-H/ s phân biệt đợc lớp 1,2 lá mầm( Dựa vào kiểu rễ , dạng thân , kiểu gân , số lá màm trong phơi ).
-Học sinh nhận xét đợc sự p/triển giới thực vật; + cấu tạo phát triển từ thấp lên cao , từ đơn giảm đến phức tạp.
Năm học 2009 - 2010
cấu tạo và sinh sản? Cho ví dụ chứng minh.
?Cĩ nhận xét gì về sự xuất hiện các nhĩm thực vật với điều kiện mơi trờng thay đổi ?
? Giới thực vật phát triển qua mấy giai đoạn? Mỗi giai đoạn ứng với điều kiện sống nh thế nào ? ? Thực vật cĩ vai trị gì trong tự nhiên và đơí với động vật, đối với đời sống con ngời ?
? Cho vài sơ đồ về 1chuổi thức ăn?
?Vì sao phải bảo vệ tính đa dạng thực vật ở Việt Nam? Nêu các biện pháp bảo vệ ?
? Tại sao nĩi: rừng cây nh một lá phổi xanh ,của con ngời .
- Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu ;
-ngày tồn dân khơng hút thuốc lá . ngày chống HIV, thái độ của học sinh khi bạn hút thuốc lá ...
+ Sinh sản ; Cha hồn thiện đến ngày càng hồn thiện chiếm u thế ....
- Học sinh nêu đợc n/xét;
- Thực vật và điều kiệniện bên ngồi l/ quan mật thiết với nhau khi điều kiệniện sống thay đổithực vậtạt khơng thích nghi bị đào thải thay thế thực vật mới thích nghi hơn , tiến hố hơn.
-Học sinh nêu đợc 3 giai đoạn p/ triển của giới thực vậtật --> điều kiệniện sống .
+ Ch ong 9 : Vai trị thực vật...
- Học sinh nêu đợc vai trị của thực vật : + Trong thiên nhiên
+ Đối với đ/ vật: + Đối với con ngời :
-Cho cí dụ về một sĩ chuổi thức ăn: cỏ -->t/ăn của hơu --->t.ăn của hổ ... -nêu đợc lí do phải bảo vệ thực vậtât.:
Vì : 1 số thực vật quý hiếm bị khai thác bừa bải -Sĩ lợng lồi thực vật giảm
- Mơi trờng sống thực vật thu hẹp
-giữ gìn tài nguyên động -thực vật -đất rừng... -Tạo điều kiện thực vật -đ/v phát triển.. -Nêu đợc 1 số b/pháp bảo vệ...
-Học sinh nêu đợc vai trị thực vật trong việc hơ hấp ổn định lợng khí o xi - khí cácbonic...
-Học sinh liên hệ thực tế . III-Cũng cố bài : giáo viên nhấn mạnh 1 số kiến thức cơ bản quan trọng
-Hớng dẫn các cách làm bài, trình bày bài .
IV-Dặn dị :
-Học kỹ bài biết vận dụng làm bài - Làm đề cơng để ơn tập.
-Biết liên hệ thực tế .