II. Chức năng của prôtêin
2. Chiếu mô hình AND
- GV hướng dẫn HS chiếu mô hình ADN lên màn hình. Yêu cầu HS so sánh hình này với H 15 SGK.
- 1 vài HS dùng nguồn sáng phóng hình chiếu của mô hình ADN lên 1 màn hình như đã hướng dẫn.
- HS quan sát hình, đối chiếu với H 15 và rút ra nhận xét.
Hoạt động 3: Lắp ráp mô hình cấu trúc không gian của phân tử AND.
Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức cần đạt - GV hướng dẫn cách lắp ráp mô hình:
+ Lắp mạch 1: theo chiều từ chân đế lên hoặc từ trên đỉnh trục xuống
Chú ý: Lựa chọn chiều cong của đoạn cho hợp lí đảm bảo khoảng cách với trục giữa.
+ Lắp mạch 2: Tìm và lắp các đoạn có chiều cong song song mang nuclêôtit theo nguyên tắc bổ sung với đoạn 1.
II.Lắp ráp mô hình cấu trúc không gian của phân tử AND.
- Các nhóm lắp mô hình theo hướng dẫn. Sau khi lắp xong các nhóm kiểm tra tổng
+ Kiểm tra tổng thể 2 mạch.
- HS ghi nhớ kiến thức, cách tiến hành.
- GV yêu cầu các nhóm cử đại diện đánh giá chéo kết quả lắp ráp.
thể.
+ Chiều xoắn 2 mạch.
+ Số cặp của mỗi chu kì xoắn.
+ Sự liênkết theo nguyên tắc bổ sung. - Đại diện các nhóm nhận xét tổng thể, đánh giá kết quả.
Nếu có điều kiện cho HS xem năng hình hoặc đĩa về các nội dung: cấu trúc ADN, cơ chế tự sao, cơ chế tổng hợp ARN, cơ chế tổng hợp prôtêin.
Hoạt động 4: Củng cố – Luyện tập:
- GV nhận xét chung về tinh thần, kết quả giờ thực hành.
- Căn cứ vào phàn trình bày của HS và kết quả lắp ráp mô hình để đánh giá điểm.
Hoạt động 5:Hướng dẫn học bài ở nhà
- Vẽ hình 15 SGK vào vở.
- Ôn tập 3 chương 1, 2, 3 theo câu hỏi cuối bài chuẩn bị cho tiết sau kiểm tra 1tiết.
**************************************************************** Ngày dạy :
Tiết 21: Kiểm tra một tiết. I. Mục tiêu.
- Kiểm tra kiến thức của HS từ chương I tới chương III, đánh giá năng lực học tập của HS. Thấy ưu, nhược điểm của HS giúp GV tìm nguyên nhân, điều chỉnh và đề ra phương án giải quyết giúp HS học tập tốt.
- Phát triển kĩ năng tư duy, so sánh , vận dụng kiến thức và cách trình bày bài làm.
- Phát huy tính tự giác,nghiêm túc, tích cực, phấn đấu đạt thành tích cao của HS. *Trọng tâm: HS biết vận dụng kiến thức để làm bài và làm bài nghiêm túc.
II. Chuẩn bị :
Gv nghiên cứu nội dung chương trình ra đề kiểm tra, đáp án. Học sinh ôn tập nội dung kiến thức theo yêu cầu.
III.Hoạt động lên lớp:
Hoạt động 1:Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
Gv kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh, nhắc nhở nghiêm túc.
Hoạt động 4: HDVN
HS làm lại bài kiểm tra ra vở.
Đề bài : Trang riêng Đáp án – Biểu điểm.