A .Phần chuẩn bị:I.Mục tiíu băi học: I.Mục tiíu băi học:
4 1.Kiến thức: Qua băi học giúp học sinh nắm đợc :
-Câc bớc của quâ trình tạo lập văn bản đẻ có thể lăm một băi văn có hiệu quả hơn -Thực hiện viết một băi văn tự sự với miíu tả
2. Kĩ năng: rỉn cho câc em kĩ năng tạo dựng một văn bản .
3. Giâo dục t tởng tình cảm: Giâo dục cho học sinh ý thức vặn dụng những kiến thức cơ bản văo việc tạo lập một văn bản theo yíu cầu .
II.Chuẩn bị:
1 .Thầy: Soạn giâo ân, nghiín cứi kĩ cau hỏi ( quâ trình tạo lập văn bản tìm h– ớng trả lời)
2. Trò: - Chuẩn bị băi mới , trả lời cđu hỏi của băi ( Quâ trình ....văn bản )
- Ôn lạikiến thức về văn tự sự vă miíu tả
B. Phần thể hiện trín lớp:
I. ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số học sinh (1phút) II. Kiểm tra băi cũ: ( 4 phút )
Hỏi: Thế năo lă mạch lạc trong văn bản ? hêy neu câc điều kiện đẻ một văn bản có tính mạch lạc ? Đâp ân vă biểu điẻm :
- Mạc lạc trong văn bản : đó lă sự trôi chảy thănh dòng , thănh mạch , tuần tự đi qua câc phần, câc đoạn trong văn bản mang tính thống nhất không đứt đoạn
-câc điều kiện để một văn bản coa tính mạch lạc : câc phần, câc đoạn trong văn bản đều nói vỉ một đề tăi, biểu hiện của chủ đề chung xuyín suốt
Câc phăn, câc đoạn , câc cđu trong văn bản nối tiếp theo một trình tụe rõ răng hợp lí trpức sau hô ứng với nhau lăm cho củ đề liền mạch tạo hứng thú cho ngời đọc.
III.Dạy băi mới:
GV:Câc em vừa học vỉ lien kết . bố cục ,mạch lạc trong văn bản . Hêy suy nhĩ xem câc em học những kiến thức ấy để lăm gì ? liệu có thể để hiểu thím về văn bản hay vì một lí do năo khâc ? Châc chắn không phải vì klí do trín những kiến thức về liín kết ,bố cục nạch nhằm trang bị cho câc em đầy đủ kiến thức về văn bản giúp chúng ta tạo lập đợc một văn bản theo yeu cầu .
Hỏi:( Thảo luận ) Khi năo ngời ta co nhu cầu tạo lập ( lăm ra , viết ra ) văn bản ? VD viết th cho một ngời năo đó, điều gì khiến em viết th cho ngời đó ?
HS: Thảo luận – phât biểu ý kiến GV: Ta có nhu cầu tạo lập văn bản : -Khi cần phât biểu ý kiến
-Viết th cho băn
-Viết bâo tờng cho lớp
-Viết băi tập lăm văn cô giâo yíu cầu -Trình băy một vấn đề năo đó ..
Điều khiến ta viết th :
Trao đổi công việc , thăm hỏi, thông bâo một sự việc năo đó ...
GV: Vậy đẻ tạo lập văn bản ( nh viết th ) trớc tiín phải xâc định rõ 4 vấn đề: +Viết cho ai?
+Viết để lăm gì ? +Viết về câi gì? +Viết nh thế năo ?
Không thể bỏ qua một triong 4 vấn đề trín vì đó lă những vấn đề cơ bản không thể xem thờng khi tạo lập văn bản ( nó quy định nội dung vă câch lăm văn bản )
Hỏi: Sau khi xâc định đợc 4 vấn đề trín căn phải lăm những việc gì đẻ viĩt văn bản ?
HS: =>
Hỏi: Tại sao ơhải tìm ý vă xếp ý ? tìm ý vă xếp ý lă nh thế năo ? -đđy lă một khđu bắt tay văo lăm văn bản nghĩa lă ta phải định đợc viẹc năo lăm trớc , việc năo lăm sau =.> không lêng phí thời gian ,băi lăm không lộn sộn đi đúng hớng của văn bản .Nh vậy tìm ý vă xắp xếp ý để có-> (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
HS: Thảo luận cđu hỏi 4 SGK
I/Câc bớc tạo lập văn bản :
*Định hớng chính xâc : -Văn bản viĩt nói cho ai -Văn bản viết để lăm gì -Văn bản viết về câi gì -Văn bản viết nh thế năo *Tìm ý xắp xếp ý:
để có một bố cục rõ răng mạch lạc hợp lí đi đúng hớng trín
GV: Khi tìm đợc ý xắp xếp thănh bố cục tiến hănh ->
GV:Đđy lă công viẹc chiếm nhiều thờii gian trong việc tạo lập văn bản ( trừ những văn bản kể chuyện hấp dẫn không phải theo một quy định bắt buộc )
Trong số chúng ta có những bạn tạo lập đợc bố cục văn bản xong ch- a biết câch tạo lập văn bản diễn đạt ý lủng củng không có mạch lạc liín kết
Hỏi:Sau khi có đợc văn bản ta cần lăm thím một số bứoc năo nữa ? tại sao ?
=>Kiểm tra xem đê đạt yíu cầu cha , cần sửa chữa giải thích gì không -> toạ độ chinhd xâc tạo sự hấp dẫn cho văn bản .
HS: Đọc ghi nhớ SGK
HS: Thảo luận băi tập 1 theo cđu hỏi SGK Trình băy kết quả
GV: nhận xĩt sửa chữa
HS: lín bảng thực hiẹn băi tập 2 yíu cầu học sinh trả lời
HS: Thảo luận băi tập vă trình băy kết quả GV: Chốt lại
Diễn đạt ý thănh cđu , đoạn văn , trong sâng có sự mạch lạc , liín kết chặt chẽ .
*Kiểm tra lại văn bản : II/ Luyện tập :
1.Băi tập 1:
-Khi tao lập văn bản cần chú ý : +Xâc định tầm quan trọng của văn bản +Quan tđm đến vđn đề viết cho ai? +Chú ý câch xng hô +Lập dăn ý + Kiểm tra 2.Băi tập 2:
Không thể chỉ thuật lại công việc học tập vă bâo coâ thănh tích học tập -> rút ra kinh nghiệm học tập từ thực tế đó đẻ giúp bạn khâc
Không xac định đúng đối t- ợng giao tiếp : Bâo câo năy trình băy với học sinh chứ không phải với thấy cô giâo 3.Băi tập 3:
*Dăn băi lă câi sờn ( đỉ cơng) ngời viĩt dựa văo đó mă tạo văn bản viĩt văn bản . Dăn băi căng rõ căng tốt
Lời lẽ trong dăn băi không phải viết thănh cđu hoăn chỉnh luôn liín kết chặt chẽ
VD: I.Mở băi II.Thđn băi 1.ý lớn 1 a,ý nhỏ 1 b, ý nhỏ 2 ...
GV: Hỡng dẫn học sinh về nhă lăm băi tập 4 SGK
-Chúng ta phải thay mặt En ni cô viết th gửi cho bố nói rõ tình cảm suy nghĩ khi nhận đợc th bố
-để thực hiện viết bức th đó phải tuđn thủ đúng câc bớc của quâ trình tạo lạp văn bản .
với nhau
*Câc phần, câc mục lớn nhỏ phải có kí hiệu theo quy định ( phần lớn kí hiệu lă số la mê, phần nhỏ kí hiệu bằng chữ số nhỏ , chữ căi thờng )
*Trình băy câc mục phần rõ răng phần mục lớn nhỏ đều xuống dòng câc ngang bậc phải ngang hăng, ý nhỏ phải viết lùi văo (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
IV.Củng cố băi học:
Hs nhắc lại nội dung của baig học Gv ra đề tập lăm văn viết ở nhă
V.Hớng dẫn học sinh học vă lăm băi ở nhă : -Nắm trắc nội dung kiến thc băi học
-Lăm băi tập lăm văn thứ sau thu
Ngăy soạn Ngăy giảng:
Tuần 4 Băi 4
Kết quả cần đạt: