Thầy Lê Ngọc Võ - giáo viên mơn Vật Lý. Theo tơi phương pháp trắc nghiệm cĩ những thuận lợi như sau:
• Kiểm tra kiến thức rộng, hiểu sâu, nắm vững những kiến thức cơ bản. • Đưa trắc nghiệm vào dạy học nhằm phát huy được tính tích cực, khả
năng sáng tạo và tư duy cao. • Trị hứng thú học hơn.
Thầy Nguyễn Văn Hùng- giáo viên mơn Vật Lyï. Ưu điểm của phương pháp kiểm tra bằng trắc nghiệm.
• Học sinh khơng học tủ, tập cho học sinh lối suy luận, hiểu bài một cách tổng quát đầy đủ, hạn chế câu hỏi định tính.
• Tuy nhiên nĩ cũng gặp phải những khĩ khăn. Khĩ khăn lớn nhất của phương pháp này là cịn rất mới mẽ so với học sinh hiện nay đặc biệt là học sinh ở vùng sâu và vấn đề soạn thảo trắc nghiệm cần phải cĩ thời gian đầu tư rất nhiều và phải cĩ trình độ chuyên mơn cao.
Thầy Nguyễn Thanh Bình- giáo viên mơn Vật Lý. Phương pháp này phù hợp với thời cuộc, tương đối thuận tiện trong việc kiểm tra kiến thức của học sinh. Tuy nhiên phương pháp này khơng phải hồn hảo. Chăĩng hạn nĩ khơng tường minh ra được suy nghĩ, khơng khảo sát khả năng lập luận.
• Đối với mơn vật lý, phương pháp trắc nghiệm rất phù hợp.
• Việc thiết kế câu hỏi trắc nghiệm địi hỏi cĩ kiến thức vững và trình độ chuyên mơn cao, ngơn từ trong câu trắc nghiệm thật chính xác, câu hỏi phải rõ nghĩa, số chữ trên các câu phải cân bằng nhau, hiểu từng vấn đề, tránh tranh luận.
PHẦN IV
KẾT LUẬN