IV/ Củng cố – Hướng dẫn về nhà: (5 phút) * Phân biệt ký hiệu thấu kính hội tụ – phân kì.
2.Với nội dung cơng việc
Cĩ rất nhiều ý tưởng và lời giải giúp cho việc giảm thời gian cũng như cĩ nhiều cách để lựa chọn trong giải quyết vấn đề.
II. Trả lời hoạt động 2: tổ chức hoạt động theo cặp, theo nhóm
CÁC YÊU CẦU KHI TỔ CHỨC HỌAT ĐỘNG NHĨM:
1. Các cơ sở để xác định yêu cầu * Trách nhiệm:
Mỗi thành viên trong nhĩm cĩ trách nhiệm cùng mọi người trong nhĩm đạt được mục đích đề ra. để làm điều đĩ một số yêu cầu cụ thể đề ra
Phải xác định được mục đích chung của nhĩm Xây dựng các bước cụ thể để đạt được mục đích
Mỗi thành viên xác định được quyền hạn, vai trị lợi ích của nhĩm và cá nhân và mối liên hệ giữa các yếu tố này.
Mỗi thành viên phải cĩ kiến thức cơ bản và kỹ năng cần thiết
Mỗi thành viên tự hào và thỏa mãn với thành tích đạt được của nhĩm
Các thành viên lắng nghe và khai thác các ý kiến đĩng gĩp, đặc biệt các ý kiến khác lạ (mặt tích cực ý kiến này thường giúp nhĩm dễ dàng vượt qua trở ngại),
Båi dìng thêng xuyªn chu ki Các thành viên ý thức xây dựng nhĩm làm việc ngày càng hiệu quả
Vai trị và nhiệm vụ của mỗi thành viên được thay đổi phù hợp với các vấn đề phải giải quyết.
Sự đĩng gĩp của cá nhân ( dù nhỏ) được các thành viên khác và nhĩm cơng nhận
Các thành viên phải tơn trọng và giúp đỡ nhau tạo mơi trường làm việc thân thiện và cởi mở.
* Mơi trường
Phương tiện làm việc(máy mĩc, thiết bị, phịng, điều kiện về nhiệt độ, ánh sáng, khơng khí …) Khơng khí làm việc giữa các thành viên trong nhĩm: sự thân thiện, giúp đỡ, tơn trọng, và khuyến khích các thành viên họat động.
* Kỹ năng
Thuyết trình Lắng nghe
Thương lượng, quản lý * Trình tự làm việc
Xây dựng các bước thực hiện Phân cơng trách nhiệm cụ thể 2. Yêu cầu với cá nhân:
Cĩ sự chuẩn bị theo sự phân cơng của nhĩm, ghi chú những vấn đề chưa rõ và trao đổi nhĩm. Cĩ ý kiến ngắn gọn và tập trung vào vấn đề.
Phải cĩ trách nhiệm giải thích giúp đỡ nếu thành viên trong nhĩm chưa hiểu rõ vấn đề Lắng nghe ý kiến của người khác là yêu cầu bắt buộc.
Khơng tự ý bỏ ra ngịai khi nhĩm đang làm việc.
Khơng được coi thường , chỉ trích các ý kiến trái ngược, xa lạ.. khi người khác nĩi. Nếu cĩ ý kiến khác biệt thì cần tìm ra nguyên nhân trước khi đi đến kết luận.
3. Các yêu cầu đối với nhĩm khi làm việc:
Tạo khơng khí thân thiện, cởi mở và tin cậy lẫn nhau
Cĩ phương pháp giải quyết sự khơng nhất trí đối với một vấn đề. Gi¸o viªn: NguyƠn Huy Quý
Båi dìng thêng xuyªn chu ki Thống nhất các mục tiêu cần đạt.
Cĩ sự thống nhất về các nguyên tắc sử dụng trong quá trình làm việc.
Xác định rõ ràng vai trị của mỗi thành viên và mối quan hệ giữa các thành viên. Cĩ hình thức tổ chức thích hợp cho các vấn đề cần giải quyết.
III. Trả lời hoạt động 3: Vai trò của GV trong dạy học theo cặp , theo nhóm, trình tự làm việc theo cặp, theo nhóm. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1. Phân cơng và giải thích các quy định:
Nhĩm trưởng
1. Vai trị của trưởng nhĩm:
• Chọn trưởng nhĩm:
Cĩ nên: là người cao niên nhất, nĩi hay nhất, biết tất cả vấn đề thảo luận, cĩ quyền lực cao nhất.
Phải cĩ các tố chất:
Am hiểu các vấn đề trong những nét cơ bản và khái quát Biết tâm lý nhĩm và điều động nhĩm cĩ khoa học
Xác nhận được tiềm năng của nhĩm, khơi dậy được tiềm năng đĩ Dân chủ
• Các cơng việc của nhĩm trưởng
Chuẩn bị:
Nội dung( xác định mục tiêu, chuẩn bị dữ kiện, tư liệu, đặt vấn đề với một số cá nhân tích cực để họ là hạt nhân trong buổi họp)
Sắp xếp chỗ ngồi: Nguyên tắc tất cả nhìn thấy và nghe được nhau
Mở đầu buổi thảo luận nếu chưa quen thì giới thiệu tất cả các thành viên ( nên tự giới thiệu) Cùng nhĩm viên xác định mục tiêu, chương trình nghị sự, thời gian dành cho từng phần và tịan bộ cuộc thảo luận, cách thức diễn đạt, hành vi cư xử của các thành viên trong nhĩm Dành thời gian ngắn ( 5 -7 phút) nhĩm trưởng đưa ra vấn đề ( đơn giản ) tạo sự chú ý của thành viên trong nhĩm: vấn đề cĩ thể dưới dạng một tình huống , tốt
Båi dìng thêng xuyªn chu ki
nhất nên thời sự và liên quan đến chủ đề phải thảo luận, tạo điều kiện để các thành viên cùng tham gia ý kiến.
Thái độ ân cần, quan tâm từng thành viên Trong quá trình thảo luận
Điều động sự tham gia tích cực và đồng đều: Thái độ lắng nghe, khách quan
Khuyến khích và bảo đảm an tịan cho người rụt rè
Khéo léo chặn bớt người nĩi nhiều, khuynh hướng lấn át người khác
Quan sát sự tham gia của các thành viên. ( lặng thinh do đồng tình hay dửng dưng hay lo ra, hay chống đối, cười hứng thú hay châm biếm, thụ động)
Tuyệt đối khơng ép sự tham gia Biết khai thác nội dung
Đặt vấn đề cĩ tính kích thích sự suy nghĩ, dưới dạng các câu hỏi. Bằng sự chuẩn bị của chính mình, hay của một thành viên trong nhĩm đã chuẩn bị trước
Làm sáng tỏ các phát biểu bằng cách hỏi lại tĩm ý để cả nhĩm cĩ sự thơng hiểu giống nhau
Tĩm lược lại từng phần chính
Phát hiện khác biệt, mâu thuẫn trong phát biểu cùng nhĩm giải quyết Nối kết các ý kiến trở thành hệ thống
Kết luận: là của tịan nhĩm, mang tính hệ thống và xuất phát từ sự đĩng gĩp của thành viên trong nhĩm, tạo nên chất lượng mới.
Việc kết luận phải được sự đồng tình của nhĩm viên Nếu cĩ biểu quyết , phải chính xác, nhanh gọn
Båi dìng thêng xuyªn chu ki