IV. Tiến trình giảng dạy 1 Mở bà
2. Giới thiệu bài mớ
Chuẩn bị nói (Pre-speaking)
- GV cho HS làm quen với mẫu hội thoại (mục 1. Read the dialogue) để từ đó luyện hỏi nhau theo cầu bài.
- GV giới thiệu trò chơi: đoán để nhận biết ai qua miêu tả ngoại hình.
- Sau khi học sinh đã luyện tập theo yêu cầu bài, các em sẽ làm các hội thọai mở rộng, miêu tả các nhân vật khác mà các em biết, hoặc các nhân vật mà các em đợc quan sát trong tranh.
Luyện nói có kiểm soát (Controlled practice)
• Yêu cầu học sinh quan sát 6 bức tranh (mục 2) và luyện đọc đồng thanh các tính từ cho sẵn: slim, straight, curly, blond, fair.
• Giới thiệu cho các em trò chơi các em sẽ chơi: đoán ngời qua miêu tả của bạn. Cho học sinh đọc bài hội thoại mẫu; lu ý 2 động từ to be và to have.
• Học sinh thực hiện trò chơi, hỏi đáp dựa theo mẫu, sử dụng các tính từ gợi ý để miêu tả và đoán các nhân vật trong tranh.
• Gọi một vài em chọn và tả nhân vật trong tranh để cả lớp đoán đúng nhân vật.
Khi tiến hành trò chơi có thể đa thêm yêu cầu về thời gian và cho điểm để gây hứng thú.
Luyện nói tự do (Free practice/ Production)
- GV có thể yêu cầu HS miêu tả về một ngời thân trong gia đình (anh/chị hoặc em) hay miêu tả về một ngời bạn thân.
- GV gọi một vài HS trình bày phần chuẩn bị trớc lớp (nói lại).
4. Kết thúc bài học, hớng dẫn bài tập về nhà
- Giáo viên có củng cố bài bằng cách giới thiệu thêm tranh về các nhân vật nổi tiếng. Học sinh có thể đợc yêu cầu từ giờ học trớc mang đến lớp tranh về các nhân vật nổi tiếng mà các em thích. Tranh sẽ đợc dán/ treo lên bảng và cách luyện tập có thể tiến hành nh trò chơi cũ hoặc các em sẽ chọn nhân vật của mình và tả không có sự đoán của các bạn.
- Lu ý: không nên cho các em tả các bạn trong lớp hoặc các thày cô trong tr- ờng để tránh những tình huống bất lợi về tâm lý có thể xảy ra.
Phụ lục 5:
unit 4: learning a foreign language (lớp 9)
Tiết 4: write I. mục tiêu
• Phát triển kĩ năng viết: viết th yêu cầu cung cấp thông tin về khoá học tiếng Anh (để chuẩn bị đăng kí theo học)
II. nội dung ngôn ngữ
Mẫu viết th yêu cầu cung cấp thông tin: • Thành phần của bức th (outline)
• Mẫu câu đề nghị: Could you please…?
• Kết thúc bức th: I look forward to hearing from you.
III. đồ dùng dạy học
• Minh hoạ cho các quảng cáo (phần 5. READ) • Đèn chiếu OHP và bản trong hoặc giấy khổ lớn. Iv. tiến trình giảng dạy
47.Mở bài (Warm up)
• GV giới thiệu chủ đề bài học bằng cách đặt một vài câu hỏi dẫn dắt (guiding questions). Ví dụ:
• What is a letter of inquiry?
• How will you write it if you want to attend an English course?
• HS thảo luận 2 câu hỏi theo cặp hoặc theo nhóm. (nói tự do). 48.Giới thiệu bài viết mẫu
Trớc khi viết (Pre-writing)
Bài tập a): Read this letter
• GV cho HS đọc bức th mẫu về yêu cầu cung cấp thông tin chi tiết khoá (lớp) học tiếng Việt.
ngời nhận; địa chỉ ngời gửi; câu chào đầu th; lí do viết th; câu đề nghị/yêu cầu; câu chào cuối th.
• GV lu ý HS cách dùng mẫu câu khi nêu yêu cầu: Could you ……….?,
và cách diễn đạt: I look forward to hearing from you (soon) khi kết thúc th. • GV cần làm rõ nghĩa từ mới: edition, details, fees …
49.Thực hành
Trong khi viết (While-writing) Bài tập b): Write a letter of inquiry.
• Yêu cầu học sinh đọc lại và chọn 1 trong 3 quảng cáo của phần 5. (Read), sau đó viết một bức th yêu cầu cơ sở dạy ngoại ngữ cung cấp thêm thông tin về học phí và (khoá) lớp học nâng cao tiếng Anh. • Cho học sinh đọc phần dàn ý (Outline) chú ý yêu cầu nội dung từng phần
của bức th.
• Học sinh dựa vào bức th mẫu ở phần a) và kết hợp với dàn ý ở phần b) để viết một bức th theo yêu cầu.
• Cho các em thảo luận theo cặp hoặc nhóm, sau đó cá nhân học sinh tự viết. • Gọi một vài em đọc lại bài viết trớc lớp.
• Giáo viên sửa lỗi và đa ra gợi ý đáp án (dùng đèn chiếu OHP và bản trong). • Lu ý: học sinh có thể có cách diễn đạt khác nhau nhng phải bám sát yêu
cầu của bài. Dới đây chỉ là gợi ý trả lời để giáo viên tham khảo. Phần trả lời của học sinh không nhất thiết phải giống nh gợi ý này.
Gợi ý đáp án:
Dear sir,
I saw your Institute s advertisement on Today s TV program. I am very ’ ’
interested in learning English and I would like some more information about your Institute.
So I want to improve my reading and writing.
Could you please provide more information about the courses and fees for beginners? I can supply my record of English study if necessary.
I look forward to hearing from you soon. Yours sincerely,
(your signature)
Sau khi viết (Post – writing)
Nếu còn thời gian GV có thể:
• Yêu cầu HS viết th yêu cầu thông tin về lớp học tiếng Anh tại một trung tâm ngoại ngữ quốc tế ở nơi c trú.
• Gọi một vài HS trình bày (nói lại) phần viết trớc lớp. 50.Kết thúc bài học, hớng dẫn bài tập về nhà
• GV chốt bài: khẳng định thành phần, cách trình bày, cách nêu câu hỏi trong th đề nghị cung cấp thông tin.
• GV có thể yêu cầu HS viết một th đề nghị theo tình huống gợi ý (tuỳ ý). • Yêu cầu HS viết lại bài tập 2 vào vở bài tập.
PHỤ LỤC 6:
CÂU HỎI THẢO LUẬN VỀ BĂNG HèNH TIẾT DẠY MINH HOẠ
51.Giờ dạy cú đạt được mục tiờu khụng?
52.Mục tiờu bài học cú phự hợp với thực tế khụng?
53.Đồ dựng và TBDH cú cần thiết và phự hợp với yờu cầu của tiết dạy khụng?
54.Đồ dựng và TBDH cú gúp phần gõy hứng thỳ và cú hiệu quả đối với việc
học tập của HS khụng?
55.Cỏch vào bài của giỏo viờn cú gõy hứng thỳ và liờn hệ với chủ đề và nội
dung ngụn ngữ của bài học khụng?