III. Tiến trình bài giảng 1 Tổ chức
b.Sự suy giảm tính đa dạng của thực vật ở Việt Nam
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV nêu vấn đề: ở Việt Nam trung bình mỗi năm bị tàn phá từ 100.000 – 200.000 ha rừng nhiệt đới.
- Cho HS làm bài tập sau:
Theo em những nhuyên nhân nào dẫn tới sự suy giảm tính đa dạng của thực vật.
(Hãy khoanh tròn vào số đầu câu cho từng trờng hợp đúng) 1. Chặt phá rừng làm rẫy 2. Chặt phá rừng để buôn bán lậu 3. Khoanh nuôi rừng 4. Cháy rừng 5. Lũ lụt 6. Chặt cây làm nhà
- GV chữa bài nếu cần (đáp án: các nguyên nhân: 1, 2, 4, 6)
- Căn cứ vào kết quả bài tập hãy thảo luận nhóm nêu nguyên nhân của sự suy giảm tính đa dạng của thực vật và hậu quả?
- GV bổ sung chốt lại vấn đề.
- Cho HS đọc thông tin về thực vật quý hiếm và trả lời câu hỏi:
+ Thế nào là thực vật quý hiếm?
+ Kể tên một vài cây quý hiếm mà em biết?
- HS đọc thông tin mục 2a, khái niệm mục 1.
- Thảo luận trong nhóm 2 ý: + Đa dạng số lợng loài.
+ Đa dạng về môi trờng sống.
- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến, các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- HS làm bài tập.
- 1-2 HS báo cáo kết quả, các HS khác nhận xét, bổ sung.
- HS thảo luận nhóm phát biểu. Các nhóm bổ sung.
- HS đọc thông tin để trả lời 2 câu hỏi: - 1-2 HS phát biểu lớp bổ sung.
- GV nhận xét, bổ sung (nếu cần).
Kết luận:
- Việt Nam có tính đa dạng về thực vật, trong đó có nhiều loại có giá trị kinh tế và xã hội và khoa học.
- Thực vật ở Việt Nam đang bị giảm sút do bị khai thác và môi trờng sống bị tàn phá nhiều loài trở lên hiếm.
Hoạt động 3: Các biện pháp bảo vệ sự đa dạng của thực vật
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV đặt vấn đề:
+ Vì sao phải bảo vệ sự đa dạng của thực vật?
- Cho HS đọc các biện pháp bảo vệ sự đa dạng của thực vật.
- Yêu cầu HS nhắc lại 5 biện pháp.
- Liên hệ bản thân có thể làm đợc gì trong việc bảo vệ thực vật ở địa ph- ơng?
- Do nhiều loài cây có giá kinh tế bị khai thức bừa bãi… (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- HS đọc các biện pháp ghi nhớ. - 1-2 HS nhắc lại 5 biện pháp. - HS thảo luận:
VD: Tham gian trồng cây Bảo vệ cây cối…
Kết luận:
- SGK.
4. Củng cố
- GV củng cố lại nội dung bài.
- Yêu cầu HS nhắc lại tình hình đa dạng của thực vật ở Việt Nam và các biện pháp bảo vệ sự đa dạng của thực vật.
- Đánh giá giờ.
5. Hớng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Đọc mục “Em có biết”. - Đọc trớc bài: Vi khuẩn. Tuần 31 Tiết 61 Ngày soạn: Ngày dạy:
Chơng X: Vi khuẩn- Nấm - Địa y
Bài 50: Vi khuẩn
1. Kiến thức
Khi học xong bài này HS:
- Phân biệt đợc các dạng vi khuẩn trong tự nhiên.
- Nắm đợc những đặc điểm chính của vi khuẩn về: kích thớc, cấu tạo, dinh dỡng, phân bố.
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích.
3. Thái độ
- Giáo dục lòng yêu thích môn học.
II. Đồ dùng dạy và học
- Tranh phóng to các dạng vi khuẩn (Hình 50.1)
III. Tiến trình bài giảng1. ổn định tổ chức 1. ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
- Các biện pháp bảo vệ sự đa dạng của thực vật?
3. Bài mới
Hoạt động 1: Tìm hiểu một số đặc điểm của vi khuẩn Mục tiêu: HS biết sơ lợc về hình dạng, kích thớc và cấu tạo cảu vi khuẩn.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
a. Hình dạng
- Cho HS quan sát tranh các dạng vi khuẩn vi khuẩn có những hình dạng nào? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- HS có thể gọi vi khuẩn hình tròn, hình ngoằn ngoèo.
- GV chỉnh lại cách gọi tên cho chính xác.
- GV lu ý dạng vi khuẩn sống thành tập đoàn tuy liên kết với nhau nhng mỗi vi khuẩn vẫn là một đơn vị sống độc lập.
b. Kích thớc
- GV cung cấp thông tin: vi khuẩn có kích thớc rất nhỏ.
( Một vài phần nghìn mm) phải quan sát dới kính hiển vi có độ phóng đại lớn.
c. Cấu tạo
- Cho HS đọc thông tin phần cấu tạo
- HS hoạt động cá nhân, quan sát tranh, gọi tên từng dạng.
- 1-2 HS phát biểu.
+ Vi khuẩn có nhiều hình dạng khác nhau nh: hình cầu, hình que, hình dấu phẩy, hình xoắn.
SGK và trả lời câu hỏi:
+ Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn?
+ So sánh với tế bào thực vật?
- GV gọi 1 HS phát biểu, chốt lại kiến thức đúng.
- Gọi 1-2 HS nhắc lại hình dạng, cấu tạo, kích thớc của vi khuẩn.
- GV cung cấp thêm thông tin một số vi khuẩn có roi nên có thể di chuyển đợc.
- HS tự nghiên cứu thông tin và trả lời câu hỏi:
+ Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn: Vách tế bào
Chất tế bào
Cha có nhân hoàn chỉnh.
- Vi khuẩn khác tế bào thực vật: không có diệp lục và cha có nhân hoàn chỉnh.
Kết luận:
- Vi khuẩn là những sinh vật rất nhỏ bé, hình dạng khác nhau và cấu tạo đơn giản (cha có nhân hoàn chỉnh).
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dinh dỡng của vi khuẩn
Mục tiêu: HS thấy đợc cách dinh dỡng chủ yếu của vi khuẩn là dị dỡng (hoại sinh
và kí sinh).
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, GV nêu vấn đề: Vi khuẩn không có diệp lục vậy nó sống bằng cách nào?
- Có thể HS phát biểu lộn xộn, GV tổng kết lại. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Giải thích cách dinh dỡng của vi khuẩn:
+ Dị dỡng (chủ yếu) + Tự dỡng ( một số ít)
- Yêu cầu HS phân biệt hai cách dị dỡng là: hoại sinh và kí sinh.
- GV cho lớp thảo luận GV bổ sung, sửa chữa những sai sót…
- Chốt lại cách dinh dỡng của vi khuẩn.
- HS đọc kĩ thông tin và trả lời đợc vấn đề dinh dỡng của vi khuẩn.
- Gọi 1-2 HS phát biểu
(Dị dỡng: sống bằng chất hữu cơ có sẵn)
- HS thảo luận phân biệt hoại sinh với kí sinh.
- 1-2 HS phát biểu, lớp bổ sung.
+ Hoại sinh: sống bằng chất hữu cơ có sẵn trong xác động, thực vật đang phân huỷ.
+ Kí sinh: sống nhờ trên cơ thể sống khác.
- Vi khuẩn dinh dỡng bằng cách dị dỡng (hoại sinh hoặc kí sinh). Trừ một số có khả năng tự dỡng.
Hoạt động 3: Phân bố và số lợng
Mục tiêu: HS biết đợc trong tự nhiên chỗ nào cũng có vi khuẩn và có số lợng lớn.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả lời câu hỏi:
Nhận xét về sự phân bố vi khuẩn trong tự nhiên?
- GV bổ sung, tổng kết lại.
- GV cung cấp thông tin: vi khuẩn sinh sản bằng cách phân đôi. Nếu gặp điều kiện thuận lợi chúng sinh sản rất nhanh. - GV mở rộng thêm: khi điều kiện bất lợi (khó khăn về thức ăn và nhiệt độ), vi khuẩn kết bào xác.
- GV giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân.
- HS đọc thông tin SGK, tự rút ra nhận xét.
- 1-2 HS phát biểu, các HS khác nhận xét bổ sung.
- HS lắng nghe và tiếp thu kiến thức.
Kết luận:
- Trong tự nhiên nơi nào cũng có vi khuẩn: trong đất, trong nớc, trong không khí và trogn cơ thể sinh vật.
- Vi khuẩn có số lợng lớn.
4. Củng cố
- GV củng cố lại nội dung bài.
- Yêu cầu HS nhắc lại hình dạng, cấu tạo và cách di chuyển của vi khuẩn. - Đánh giá giờ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
5. Hớng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Đọc trớc phần tiếp theo.
Tiết 62
Ngày soạn: Ngày dạy:
Bài 50: Vi khuẩn (tiếp) I. Mục tiêu
1. Kiến thức
Khi học xong bài này HS:
- Kể đợc các mặt có ích và có hại của vi khuẩn đối với thiên nhiên và đời sống con ngời.
- Hiểu đợc những ứng dụng thực tế của vi khuẩn trong đời sống và sản xuất. - Nắm đợc những nét đại cơng về virut.
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng quan sát.
- Giáo dục ý thức giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trờng để tránh tác hại của vi