1/. ổn định tổ chức lớp. 2/. Kiểm tra bài cũ.
? Em hiểu gì về văn nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lí? Cho ví dụ? 3/. Dạy bài mới.
a) Giới thiệu bài:
- Muốn viết đợc một bài văn tốt, trôi chảy, liền mạch thì cần phải biết liên kết câu và liên kết đoạn văn. Vậy liên kết câu và liên kết đoạn văn là gì? Chúng ta hãy vào bài hôm nay.
b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.
*Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu khái niệm liên kết. - Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm về liên kết.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ND cần đạt ? Đọc đoạn văn trong SGK?
? Đoạn văn trên bàn về vấn đề gì?
? Chủ đề ấy có quan hệ nh thế nào với chủ đề chung của văn bản?
? Nội dung chính của mỗi câu trong đoạn văn trên là gì?
- Học sinh đọc
- Bàn về cách ngời nghệ sĩ phản ánh thực tại. Đây là một trong những yếu tố ghép vào chủ đề chung. Tiếng nói của văn nghệ - C1: Tác phẩm NT phản ánh thực tại
- C2: Khi phản ánh thực tại nghệ sĩ muốn nói lên điều mới mẻ. C3: Cái mới mẻ là lời gửi của nghệ sĩ.
I - Khái niệm liên kết
- Đoạn văn (Trích từ VB "Tiếng nói của văn nghệ")
? Những nội dung ấy có quan hệ với nhau nh thế nào? Nhận
- Đều hớng vào chủ đề của đoạn văn (Theo một trình tự hợp
- Liên kết nội dung
xét về trình tự sắp xếp các câu trong đoạn văn?
logic). ? Mối quan hệ chặt chẽ về
nội dung các câu trong đoạn văn đợc thể hiện bằng những biện pháp nào? - Sự lặp các từ Tác phẩm - Tác phẩm dùng từ cùng trờng liên t- ởng với tác phẩm là nghệ sĩ, thay thế từ nghệ sĩ bằng Anh, dùng quan hệ từ nhng dùng cụm từ cái đã có rồi đồng nghĩa với những vật hiện mợn ở thực tại.
- Liên kết hình thức
? Việc viết đoạn văn nh trên có sự liên kết câu. Vậy qua đó em hiểu nh thế nào là liên kết câu và liên kết đoạn văn? ? Cho ví dụ trong các văn bản đã học? (Tích hợp)
? Việc nắm đợc liên kết câu, đoạn có tác dụng gì cho em khi viết bài TLV?
? Đọc ghi nhớ trong SGK?
- Liên kết về nội dung
- Liên kết về hình thức - Ghi nhớ 2/. Kết luận - Liên kết về nội dung - Liên kết về hình thức
*Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh luyện tập.
- Mục tiêu: HS nắm đợc kiến thức vận dụng làm bài tập để củng cố và rèn kỹ năng.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ND cần đạt ? Đọc đoạn văn trong
phần luyện tập? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Chủ đề của đoạn văn là gì? Thuộc VB nào đã học? (Tích hợp với văn)
- Chủ đề: Khẳng định năng lực trí tuệ của con ngời VN và quan trọng hơn là những hạn chế cần khắc phục. Đó là sự thiếu hụt về kiến thức, khả năng thực hành và sáng tạo yếu do cách học thiếu thông minh gây ra.
II - Luyện tập - Đoạn văn trích "Chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới"
? Nội dung các câu văn trong đoạn phục vụ chủ đề ấy nh thế nào? Nêu 1 trờng hợp cụ thể để thấy
- Nội dung các câu đều tập trung vào chủ đề đó. Trình tự sắp xếp hợp lí các câu.
+ Mặt mạnh của trí tuệ VN.
- Liên kết về nội dung
trình tự sắp xếp các câu trong đoạn văn là hợp lí?
+ Những điểm hạn chế
+ Cần khắc phục những hạn chế để đáp ứng sự phát triển của nền kinh tế mới.
? Các câu trong đoạn văn đợc liên kết với nhau bằng những phép liên kết nào? Cỉ ra các phép liên kết đó? - GV tổng hợp đánh giá. GV chốt củng cố bài - Các phép liên kết:
+ Bản chất trời phú ấy nói với câu 2 với câu 1 (Phép đồng nghĩa)
+ "Nhng" nối câu 3 với câu 2 (Phép nối).
+ "ấy là" nói câu 4 với câu 3 (Phép nối) + "Lỗ hổng" lặp ở C4, C5 (Phép lặp) + "Thông minh" C5, C1 (Phép lặp) - Các phép liên kết câu 4/. Hớng dẫn về nhà.
- Nắm đợc nội dung bài học. Học thuộc ghi nhớ - Làm các bài tập ở vở bài tập ngữ văn.
- Đọc và chuẩn bị bài mới: Luyện tập về liên kết câu, liên kết đoạn.
Soạn: Giảng:
Tiết 110: Liên kết câu và liên kết đoạn
(Luyện tập).
I - Mục tiêu.
1/. Kiến thức
- Củng cố cho học sinh các kiến thức về liên kết câu và liên đoạn. 2/. Kỹ năng.
- Rèn cho học sinh kỹ năng liên kết cau và liên kết đoạn.
II - Chuẩn bị
III - Tiến trình trên lớp.
1/. ổn định tổ chức lớp. 2/. Kiểm tra bài cũ.
? Nêu khái niệm về liên kết? 3/. Dạy bài mới.
- Tiết trớc các em đã học về liên kết câu và liên kết đoạn văn trong VB. Để củng cố và rèn kỹ năng cho các em về liên kết câu và liên kết đoạn chúng ta hãy vào bài học hôm nay.
b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.
*Hoạt động 1: Học sinh vận dụng kiến thức về liên kết câu và liên kết đoạn đã học để giải quyết các yêu cầu của bài tập trong SGK. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ND cần đạt ? Đọc và nêu yêu cầu của
bài tập 1?
GV tổ chức cho học sinh làm bài theo nhóm mỗi nhóm 1 phần: - Nhóm 1 phần a - Nhóm 2 phần b - Nhóm 3 phần c - Nhóm 4 phần d - GV gọi các nhóm trình bày miệng và gọi nhận xét?
- GV chốt rồi chuyển
- Tìm các phép liên kết câu và đoạn + N1: a
- Trờng học - Trờng học (Lặp - LK câu).
- "Nh thế" thay thế câu cuối đoạn trớc (Phép thế - LK đoạn).
+ N2: b
- Văn nghệ - Văn nghệ (Lặp - LK câu) - Sự sống - Sự sống (Lặp)
- LK đoạn (Văn nghệ - Văn nghệ). + N3: c
- Thời gian - Thời gian - Thời gian, Con ngời - Con ngời - Con ngời (Lặp). + N4: d
Yếu đuối - mạnh, Hiền lành - ác (Trái nghĩa) Bài tập 1. a b c d ? Đọc và nêu yêu cầu của
bài tập 2?
- GV cho cả lớp thảo luận và trình bày kết quả trong SGK?
GV chốt rồi chuyển.
- Học sinh đọc và nêu
- (Thời gian) VLí - (Thời gian) TLí + Vô hình - hữu hình
+ Giá lạnh - nóng bỏng + Thẳng tắp - hình tròn
+ Đều đặn - Lúc nhanh lúc chậm
Bài tập 2
? Đọc và nêu yêu cầu của bài tập 3?
- GV cho học sinh làm bài theo nhóm: mỗi
a. Lỗi dùng từ ở câu 2 và câu 3 không thống nhất.
- Sửa: Thay đại từ "Nó" bằng "Chúng" b. Lỗi: Từ "Văn phòng" và "Hội trờng"
Bài tập 3 - Lỗi liên kết
nhóm 1 phần.
- Các nhóm báo cáo kết quả
GV chốt rồi chuyển.
không cùng nghĩa với nhau trong trờng hợp này
Sửa: Thay từ "Hội trờng" ở câu 2 bằng từ "Văn phòng". (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
? Đọc và nêu yêu cầu của bài tập 4?
? Làm bài tập 4? ? Nhận xét
GV chốt rồi chuyển
a. Lỗi LK nội dung: Các câu không phục vụ chủ đề chung cả đoạn.
Chữa: thêm 1 số từ, câu để tạo liên kết (SGV).
b. Lỗi LK nội dung: Trật tự sự việc nêu trong câu không hợp lí
Chữa: Thêm trạng ngữ chỉ thời gian vào câu 2.
Bài tập 4
- GV tổ chức cho học sinh làm bài tập viết 2 đoạn văn trong đó có liên kết câu và có liên kết đoạn.
- GV tổ chức cho học sinh viết bài theo nhóm, mỗi nhóm 1 đề tài
- Gọi 2 HS lên bảng viết còn lại viết và trình bày miệng.
- GV gọi nhận xét. - GV tổng hợp đánh giá. - GV chốt bài
- Học sinh viết bài theo nhóm
+ Nhóm 1: Viết 2 đoạn văn đề tài về nghị luận về 1 vấn đề, sự việc hiện t- ợng trong đời sống: Tệ nạn xã hội (Tích hợp TLV)
+ Nhóm 2: Viết 2 đoạn văn đề tài về t tởng, đạo lí (Tích hợp TLV) về t tởng "Học để ngày mai lập nghiệp"
Bài tập 5 - Viết đoạn
5/. Hớng dẫn về nhà
- Ôn lại các kiến thức để nắm chắc hơn. - Tập viết các đoạn để liên kết.
- Chuẩn bị bài mới.
Soạn: Giảng:
Tiết 111 + 112: Văn bản
Con cò
I - Mục tiêu
1/. Kiến thức: Giúp học sinh:
- Cảm nhận đợc vẻ đẹp và ý nghĩa của hình tợng Con cò trong bài thơ đợc phát triển từ những câu hát ru xa để ngợi ca tình mẹ và những lời ru.
- Thấy đợc sự vận dụng sáng tạo ca dao của tác giả và những đặc điểm về hình ảnh, thể thơ, giọng điệu của bài thơ.
2/. Rèn luyện kỹ năng
- Cảm thụ và phân tích thơ, đặc điểm là những hình tợng thơ đợc sáng tạo bằng liên tởng, tởng tợng.
3/. Giáo dục
- Giáo dục cho học sinh lòng yêu dân ca và tình mẹ bao la qua lời ru có cánh cò bay la. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
II - Chuẩn bị
- Các t liệu về tác giả, tác phẩm.
III - Tiến trình trên lớp
1/. ổn định tổ chức. 2/. Kiểm tra bài cũ
? Em cảm nhận nh thế nào về hình tợng Chó sói và Cừu trong thơ ngụ ngôn của La PhôngTen qua ngòi bút của tác giả Hi - Pô - LítTen?
3/. Dạy bài mới. a) Giới thiệu bài
- Trong cuộc đời của mỗi con ngời hành trang luôn mang nặng cánh cò trong lời ru ngọt ngào của mẹ. Xúc động biết ơn trớc tình cảm dạt dào đó nhà thơ Chế Lan Viên đã viết lên văn bản "Con cò" đầy tha thiết mà hôn nay chúng ta sẽ đ- ợc học.
b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.
*Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu chung - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc tác giả, tác phẩm.
? Đọc chú thích sao?
? Trình bày những hiểu biết của em về nhà thơ Chế Lan Viên?
- Chế Lan Viên nổi tiếng từ phong trào thơ mới và là 1 nhà thơ lớn của thơ ca VN thế kỷ XX. Thơ ông giàu tính triết lí (Trí tuệ) và sự tìm tòi sáng tạo. I /Tìm hiểu chung 1/. Tác giả Chế Lan Viên (1920 - 1989). Một nhà thơ ? Nêu các chặng đờng thơ
(Các tác phẩm nổi tiếng của tác giả)
- GV bổ sung thêm
- Các chặng đờng thơ "Điêu tàn" (1937), "Gửi các anh" (1955), "ánh sáng và pù sa" (1955 - 1960), Hoa ngày thờng - Chim báo bão (1967), Những bài thơ đánh giặc ( 1972), Đối thoại mới (1973), Ngày vĩ đại (1975), Hái theo mùa (1977) và Hoa trên đá (1984), Ta gửi cho mình (1986) ? Dựa vào chú thích nêu xuất
xứ của bài thơ "Con cò"? ? Đọc hoặc ngâm văn bản? ? Nhận xét? Nêu cảm nhận ban đầu của em?
? Nêu bố cục và chỉ ra nội dung của từng phần? ? Hình tợng bao trùm toàn bài thơ là gì? - GV chốt rồi chuyển - Sáng tác 1962 trong tập Hoa ngày thờng - Chim báo bão (1967).
- 2 → 3 HS đọc hoặc ngâm thơ + Đoạn 1: Hình ảnh con cò (suy ngẫm) qua lời ru bắt đầu đến với tuổi ấu thơ.
+ Đoạn 2: Hình ảnh con cò đi vào tiềm thức tuổi thơ trở nên gần gũi và sẽ theo cùng con ngời trên mọi chặng đờng đời
+ Đoạn 3: Từ hình ảnh con cò, suy ngẫm và triết lí về ý nghĩa của lời ru và lòng mẹ đối với cuộc đời mỗi ngời.
2/. Tác phẩm - Xuất xứ
3.Đọc 4. Bố cục
*Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn bản. - Mục tiêu: HS nắm đợc giá trị của văn bản.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ND cần đạt ? Đọc và nêu cảm nhận về II - Tìm hiểu
đoạn thơ đầu?
? Hình ảnh con cò xuất hiện gắn với thời điểm nào của mỗi con ngời? ? Hình ảnh con cò trong đoạn I gợi ra những câu ca dao nào?
? Phân tích ý nghĩa biểu t- ợng của con cò trong các câu ca dao đó?
- Khi mới ra đời con cò đã xuất hiện trong lời ru của mẹ dù trẻ cha hiểu. - HS nêu các câu ca dao.
+ Gợi tả không gian và khung cảnh quen thuộc đời sống xa → gợi vẻ nhịp nhàng, thong thả, bình yên.
+ Là hình ảnh ngời phụ nữ, ngời mẹ nhọc nhằn vất vả, lặn lội kiếm sống. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
văn bản
1/. Hình ảnh con cò qua lời ru đến với tuổi ấu thơ. - Khi mới ra đời cánh cò đã đến với trẻ qua lời ru ngọt ngào của mẹ ? Hình ảnh con cò trong
đoạn này có ý nghĩa nh thế nào đối với đứa trẻ?
- Con cò đến với tâm hồn trẻ 1 cách vô thức → tạo sự khởi đầu cho thế giới tâm hồn của trẻ tạo điệu hồn dân tộc (nền móng). Tuy cha hiểu về con cò nhng với những đứa trẻ đó là những gì ngọt ngào, dịu dàng nhất gắn liền với tình yêu và sự che chở của mẹ, đứa trẻ ngủ chẳng phân vân.
- Tuy cha hiểu nhng cò đã đi vào tièm thức tạo hồn dân tộc và gắn liền với tình yêu và sự săn sóc của mẹ.
? Đọc và nêu nội dung của đoạn 2?
? Con cò đi vào tiềm thức của tuổi thơ nh thế nào?
- Cò đi vào giấc ngủ, cò trở thành ng- ời bạn trở nên gần gũi thân thiết tiếp tục sống trong tâm thức con ngời
2/. Hình ảnh con cò gắn liền cới tuổi thơ và các chặng đờng đời ? Em có nhận xét gì về cách xây dựng hình tợng cò trong đoạn 2? - XD hình ảnh cò bằn sự liên tởng, t- ởng tợng phong phú cánh cò nh bay ra từ những câu ca dao để sống trong tâm hồn con ngời theo cùng và nâng đỡ con ngời trong mỗi chặng đờng.
- Cánh cò trở thành bạn đồng hành của con ngời trên suốt đờng đời từ ấu thơ đến khi trởng thành
? Hình tợng cò có tác dụng gì đối với trẻ thơ và cuộc đời mỗi con ngời? ? Nh vậy hình tợng cò đã tợng trng cho điều gì?
- Cò có ý nghĩa biểu tợng về lòng mẹ, về sự dìu dắt nâng đỡ dụi dàng và bền bỉ của ngời mẹ: Từ giấc ngủ trong nôi đến tuổi đến trờng, lúc trởng thành.
? Đọc đoạn 3 và cho biết sự phát triển của hình t- ợng con cò đợc thể hiện ở đây nh thế nào? ? Qua hình ảnh cò ta hiểu về lòng mẹ nh thế nào? Từ đó tác giả đã khái quát lên điều gì?
? Có ý kiến cho rằng đây là đoạn thơ giàu tính triết lí ý kiến của em nh thế nào?
? Đoạn cuối "Một con cò thôi ... qua nôi" là đoạn có ý nghĩa khái quát? Em có đồng ý vậy không? Vì sao?
? Những câu thơ cuối cho em cảm nhận gì?
? Em có nhận xét gì về đặc điểm nghệ thuật của văn bản?
? Cũng bắt nguồn từ dân ca các em đã đợc học văn bản nào? (Tích hợp đọc) ? Em có nhận xét gì về tính liên kết câu và liên kết đoạn trong VB (tích hợp TV)
? Đọc ghi nhớ trong SGK. GV chốt rồi chuyển
- Hình ảnh cò đợc nhấn mạnh ở ý nghĩa biểu tợng cho tấm lòng mẹ lúc nào cũng ở bên con suốt cuộc đời "Dù ở gần ... yêu con"
- Từ sự thấu hiểu lòng mẹ nhà thơ