- Mô tả được TN chứng tỏ tác dụng của lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dòng
VÀ NGHIỆM LẠI TỪ TÍNH CỦA ỐNG DÂY CÓ DÒNG ĐIỆN I.MỤC TIÊU:
I.MỤC TIÊU:
- Chế tạo được một đoạn dây thép thành nam châm, biết cách nhận biết một vật có phải là nam châm không.
- Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực của ống dây có dòng điện chạy qua và chiều dòng điện trong ống dây.
- Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết quả công việc thực hiện, biết xử lí và báo cáo kết quả thực hành theo mẫu, có tinh thần hợp tác với các bạn trong nhóm.
II. CHUẨN BỊ:
Nhóm HS : 1 nguồn điện – 2 đoạn dây một bằng thép một bằng đồng dài 3,5cmΦ= 0,4mm - Ống dây A 200 vòng - Ống dây B 300 vòng – 2 đoạn chỉ nilông mảnh dài 15cm – 1 công tắc – bút dạ.
Mỗi HS chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành như SGK và trả lời các câu hỏi của bài.
III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:
HỌC SINH GIÁO VIÊN
Hoạt động 1: Chuẩn bị thực hành (5 phút)
a) Trả lời trong mẫu báo cáo thực hành.
b) Nhận dụng cụ thực hành theo nhóm. - Kiểm tra mẫu báo caoHs đã chuẩn bị, yêucầu HS trả lới các câu hỏi trong mẫu báo cáo. - Nêu tóm tắt yêu cầu của tiết thực hành, nhắc nhở thái độ học tập.
Hoạt động 2 : Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu (15 phút)
a) Làm việc cá nhân, nghiên cứu SGK để nắm vững nội dung thực hành.
b) Làm việ theo nhóm :
- Mắc mạch điện vào ống dây A, chế tạo nam châm từ hai đoạn dây thép và đồng. - Thử từ tính để xác định xem đoạn nào đã trỏ thành nam châm.
- Xác định tên từ cực của nam châm vừa được chế tạo.
- Ghi chép kết quả thực hành, viết vào bảng 1 của báo cáo những số liệu và kết luận thu được.
- Yêu cầu 1HS nêu tóm tắt nhiệm vụ thực hành phần 1.
- Đến các nhóm theo dõi và uốn nắn hoạt động của HS.
Hoạt động 3 :Nghiệm lại từ tính của ống dây có dòng điện (15 phút)
a) Làm việc cá nhân, nghiên cứu SGK để nắm vững nội dung thực hành phần 2. b) Làm việ theo nhóm, tiến hành các bước
của phần 2 trong tiến trình thực hành. c) Từng HS ghi chép kết quả thực hành, viết vào bảng 2 của báo cáo những số liệu và kết
luận thu được. +
- Yêu cầu 1 HS nêu tóm tắt nhiệm vụ thực hành phần 2.
- Đến các nhóm, theo dõi và uốn nắn hoạt động của HS, chú ý hướng dẫn cách treo kim nam châm.
- Theo dõi và kiểm tra việc HS tự lực viết báo cáo thực hành.
Hoạt động 4 : Tổng kết tiết thực hành (5 phút)
HS thu dọn dụng cụ và nộp báo cáo thực
hành. - Kiểm tra dụng cụ của các nhóm nhận xét,đánh giá sơ bộ kết quả và thái độ học tập của HS.
Tiết 32 BÀI TẬP VẬN DỤNG QUY TẮC NẮM TAY PHẢI VÀ QUY TẮC BÀN TAY TRÁI (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
I.MỤC TIÊU:
- Vận dụng được quy tắc nắm tay phải xác định chiều của đường sức từ của ống dây khi biết chiều dòng điện và ngược lại.
- Vận dụng được quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dòng điện đặt vuông góc với đường sức từ hoặc chiều đường sức từ (hoặc hiều dòng điện) khi biết hai trong ba yếu tố trên.
- Biết cách thực hiện các bước giải bài tập định tính phần điện từ, cách suy luận lôgic và biết vận dụng kiến thức vào thực tế.
II. CHUẨN BỊ:
Nhóm HS : 1 Ống dây khoảng từ 500 đến 700 vòng – 1 thanh nam châm – 1 sợi dây mảnh dài 20cm – 1 giá TN – 1 nguồn điện – 1 công tắc.
III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:
HỌC SINH GIÁO VIÊN
Hoạt động 1: Giải bài 1 (15 phút)
a) Làm việc cá nhân đọc và nghiên cứu đầu bài trong SGK, tìm ra vấn đề của bài tập để huy động các kiến thức có liên quan cần vận dụng.
b) Nhắc lại quy tắc nắm tay phải, tương tác giữa hai nam châm.
c) Làm việc cá nhân để giải theo các bước đã nêu trong SGK. Sau đó trao đổi trên lớp bài giải câu a) và b).
d) Các nhóm bố trí và thực hiện TN kiểm tra, ghi chếp hiện tượng xảy ra và rút ra kết luận.
- Dùng máy chiếu giúp HS đọc và nghiên cứu đầu bài trên màn ảnh. Nêu câu hỏi : Bài này đề cập đến những vấn đề gì ?
- Chỉ định một vài HS nhắc lại quy tắc nắm tay phải.
- Nhắc HS tự lực giải các bài tập, chỉ dùng các gợi ý của SGK để đối chiếu cách làm của mình khi đã giải xong bài tập. Nếu thực sự khó khăn mới đọc các gợi ý của SGK.
- Tổ chức cho HS trao đổi trên lớplời giải câu a) và b) nhận xét thực hiện các bước giải bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải.
- Theo dõi các nhóm thực hiện TN kiểm tra. Chú ý câu b) khi đổi chiều dòng điện, đầu B của ống dây sẽ là cực âm. Do đó hai cực cùng tên sẽ đẩy nhau. Hiện tượng này xảy ra rất nhanh. Nêu không chú ý quan sát kịp thời thì dễ mắc sai lầm.
Hoạt động 2 :Giải bài 2 (10 phút)
a) Làm việc cá nhân, đọc kỹ đầu bài, vẽ lại hình trên vở bài tập, suy luận để nhận thức vấn đề của bài toán, vận dụng quy tắc bàn tay trái để giải bài tập, biểu diễn kết quả trên hình vẽ.
b) Trao đổi kết quả trên lớp.
- Yêu cầu HS vẽ lại hình vào vở bài tập, nhắc lại các ký hiệu và cho biết điều gì, luyện Cách đặt và xoay bàn tay trái theo quy tắc phù hợp với mỗi hình vẽ để tìm lời giải, biểu diễn trên hình vẽ. Chỉ định một Hs lên giải bài tập trên bảng. Nhắc HS khi thật sự khó khăn mới đọc SGK.
- Hướng dẫn HS trao đổi kết quả trên lớp, chữa bài giải trên bảng.
- Sơ bộ nhận xét về thực hiện các bước giải bài tập vận dụng quy tắc bàn tay trái.
Hoạt động 3 :Giải bài 3 (10 phút)
Làm việc cá nhân để thực hiện các yêu cầu
của bài. - Chỉ định một Hs lên giải bài tập trên bảng.Nhắc HS khi thực sự khó khăn mới đọc gợi ý cách giải trong SGK.
bảng.
Hoạt động 4 : Rút ra các bước giải bài tập (5 phút)
Trao đổi nhận xét, rút ra các bước giải bài tập vận dụng quy tắc bàn tay trái và quy tắc nắm tay phải. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Nêu vấn đề : Việc giải các bài tập vận dụng quy tắc nắm tay phải và quy tắc bàn tay trái gồm những bước nào ?
- Tổ chức cho HS trao đổi và rút ra kết luận.
Tiết 33 HIỆN TƯỢNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ I.MỤC TIÊU:
- Làm được TN dùng nam châm vĩnh cửu hoặc nam châm điện để tạo ra dòng điện cảm ứng.
- Mô tả được cách làm xuất hiện dòng điện cảm ứng trong cuộn dây dẫn kín bằng nam châm vĩnh cửu hoặc nam châm điện.
- Sử dụng được đúng hai thuật ngữ mới, đó là dòng điện cảm ứng và hiện tượng cảm ứng điện từ.
II. CHUẨN BỊ:
Nhóm HS : 1 cuộn dây có gắn bóng đèn LED – 1 thanh nam châm có trục quay vuông góc với thanh – Nam châm điện -Nguồn điện – 3Dây dẫn.
GV : 1 đinamô xe đạp có gắn bóng đèn – 1 đinamô đã bóc vỏ ngoài đủ để nhìn thấy cuộn dây và nam châm ở trong.
III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:
HỌC SINH GIÁO VIÊN
Hoạt động 1: Phát hiện cách khác để tạo ra dòng điện cảm ứng ngoài cách dùng pin hay ăcquy (5 phút)
Cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi của GV. Có một số ý kiến khác nhau về hoạt động của đinamô xe đạp.
* Nêu vấn đề : Ta đã biết muốn tạo ra dòng điện, phải dùng nguồn điện là pin hoặc ăcquy. Em có biết trường hợp nào không dùng pin hoặc ăcquy mà vẫn tạo ra dòng điện được không ?
* Gợi ý thêm : Bộ phận nào làm cho đèn xe đạp phát sáng ?
- Trong bình điện xe đạp (gọi là đinamô xe đạp) có những bộ phận nào, chúng hoạt động thế nào để tạo ra dòng điện ?
Hoạt động 2 : Tìm hiểu cấo tạo của đinamô xe đạp và dự đoán xem hoạt động của bộ phận nào trong đinamô là nguyên nhân chính gây ra dòng điện( 6 phút)
Phát biểu chung ở lớp, trả lời câu hỏi của
GV, không thảo luận. - Yêu cầu HS xem hình 31.1 SGK và quan sátmột đinamô đã tháo vỏ đặt trên bàn GV để chỉ ra các bộ phận chính của đinamô.
Hãy dự đoán xem hoạt động của bộ phận chính nào của đinamô gây ra dòng điện ?
Hoạt động 3 : Tìm hiểu cách dùng nam châm vĩnh cửu để tạo ra dòng điện. Xác định trong trường hợp nào thì nam châm vĩnh cửu có thể tạo ra dòng điện (10 phút)
Làm việc theo nhóm.
a) Làm TN 1 SGK. Trả lời C1 và C2. b) Nhóm cử đại diện phát biểu, thảo luận chung ở lớp để rút ra nhận xét, chỉ ra trong trường hợp nào nam châm vĩnh cửu có thể tạo ra dòng điện.
* Hướng dẫn HS làm từng động tác dứt khoát và nhanh :
- Đưa nam châm vào trong cuộn dây.
- Để nam châm nằm yên một lúc trong lòng cuộn dây.
- Kéo nam châm ra khỏi cuộn dây.
* Yêu cầu HS mô tả rõ, dòng điện xuất hiện trong khi di chuyển nam châm lại gần hay ra xa cuộn dây.
Hoạt động 4 : Tìm hiểu cách dùng nam châm điện đẻ tạo ra dòng điện, trong trường hợp nào thì nam châm điện có thể tạo ra dòng điện (10 phút) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Làm việc theo nhóm.
a) Làm TN 2 SGK. Trả lời C3.
b) Làm rõ khi đóng hay ngắt mạch điện
- Hướng dẫn HS lắp ráp TN, cách đặt nam châm điện ( lõi sắt của nam châm đưa sâu vào lòng cuộn dây).
được mắc với nam châm điện thì từ trường nam châm thay đổi như thế nào.
c) Thảo luận chung ở lớp, đi đến nhận xét về những trường hợp xuất hiện dòng điện.
- Gợi ý thảo luận : Yêu cầu HS làm rõ khi đóng hay ngắt mạch điện thì từ trường của nam châm điện thay đổi thế nào ? (Dòng điện có cường độ tăng lên hay giảm đi khiến cho từ trường mạnh lên hay yếu đi).
Hoạt động 5 : Tìm hiểu thuật ngữ mới : dòng điện cảm ứng, hiện tượng cảm ứng điện từ (2 phút)
Cá nhân đọc SGK. Nêu câu hỏi : Qua những TN trên, hãy cho biết khi nào xuất hiện dòng điện cảm ứng.
Hoạt động 6 :Vận dụng(5 phút)
Làm việc cá nhân trả lời C4.
a) Cá nhân phát biểu chung ở lớp. Nêu dự đoán.
b) Xem GV biểu diễn TN kiểm tra.
- Yêu cầu một số HS đưa ra dự đoán. Nêu câu hỏi : Dựa vào đâu mà dự đoán như thế ? (Có thể dựa trên quan sát thấy trong nhiều TN có chuyển động của nam châm so với cuộn dây). - Làm TN biểu diễn để kiểm tra dự đoán.
Hoạt động 7 : Củng cố(3 phút)
a) Cá nhân tự đọc phần ghi nhớ ở cuối bài. b) Trả lời câu hỏi củng cố của GV
Ngoài hai cách trong SGK, có thể nêu thêm các cách khác nhau như cho nam châm điện chuyển động, cho nam châm quay trước cuộn dây.
Nêu câu hỏi củng cố:
- Có những cách nào có thể dùng nam châm để tạo ra dòng điện ?
- Dòng điện đó được gọi là dòng điện gì ?
Tiết 34 ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG I.MỤC TIÊU: