thẳng qua độ dài trung gian:
_GV giới thiệu: Cĩ thể so sánh độ
dài đoạn thẳng với độ dài gang tay +GV thực hành đo độ dài một đoạn thẳng vẽ sẵn trên bảng bằng gang tay
_Cho HS xem SGK, nhận xét xem
đoạn thẳng nào dài hơn
_GV nhận xét: Cĩ thể so sánh độ dài hai đoạn thẳng bằng cách so sánh số ơ vuơng đặt vào mỗi đoạn thẳng đĩ
3. Thực hành:
Bài 2: Ghi số thích hợp vào mỗi đoạn thẳng
Bài 3: Tơ màu vào băng giấy ngắn nhất
_GV hướng dẫn HS:
+Đếm số ơ vuơng cĩ trong mỗi băng giấy rồi ghi số đếm được vào băng giấy tương ứng
+So sánh các số vừa ghi để xác định băng giấy ngắn nhất
+Tơ màu vào băng giấy ngắn nhất
4.Nhận xét –dặn dị: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dị: Chuẩn bị bài 68: Thực hành đo độ dài … _HS nhận xét độ dài của thước, đoạn thẳng _Thực hành so sánh từng cặp 2 đoạn thẳng trong bài tập 1 +Quan sát
_Đoạn thẳng ở dưới dài hơn
_Đếm số ơ vuơng đặt vào mỗi đoạn thẳng rồi ghi số thích hợp vào mỗi đoạn thẳng tương ứng _So sánh độ dài từng cặp hai đoạn thẳng _HS làm bài tập -SGK -Vở bài tập tốn
KẾT QUẢ:
... ...
BÀI 68: THỰC HÀNH ĐO ĐỘ DÀII.MỤC TIÊU: I.MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
_Biết so sánh độ dài một số đồ vật quen thuộc như: bàn học sinh, bảng đen, quyển vở, hộp bút, hoặc chiều dài, chiều rộng lớp học … bằng cách chọn và sử dụng đơn vị đo “chưa chuẩn” như gang tay, bước chân, thước kẻ học sinh, que tính, que diêm … _Nhận biết được rằng: gang tay, bước chân của hai người khác nhau thì khơng nhất thiết giống nhau. Từ đĩ cĩ biểu tượng về sự “sai lệch”, “tính xấp xỉ” hay “sự ước lượng” trong quá trình đo các độ dài bằng những đơn vị đo “chưa chuẩn”
_Bước đầu thấy sự cần thiết phải cĩ một đơn vị đo “chuẩn” để đo độ dài
II.ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC:
_Thước kẻ HS, que tính …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:Thờ Thờ
i gian
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ĐDDH
3’ 1.Giới thiệu độ dài “gang tay”
_GV nĩi: Gang tay là độ dài (khoảng cách) tính từ đầu ngĩn tay cái tới đầu ngĩn tay giữa
5’
5’ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
12’
tay của bản thân mình: Chấm 1 điểm nơi đặt đầu ngĩn tay cái và một điểm nơi đặt đầu ngĩn tay giữa rồi nối hai điểm đĩ để được đoạn thẳng AB và