II. CHUẨN BỊ *Đối với HS.
§21 NAM CHÂM VĨNH CỬU
I. MỤC TIÊU.
- Mơ tả được từ tính của nam châm.
- Biết cách xác định các từ cực Bắc, Nam của nam châm vĩnh cửu. - Biết được các từ cực loại nào thì hút nhau, loại nào thì đẩy nhau. - Mơ tả được cấu tạo và giải thích được hoạt động của la bàn.
II. CHUẨN BỊ.
*Đối với mỗi nhĩm HS.
- 2 thanh nam châm thẳng, trong đĩ cĩ một thanh được bọc kín để che phần sơn màu và tên các cực.
- Một ít sắt vụn trộn lẫn gỗ vụn, nhơm, đồng, nhựa xốp. - 1 nam châm hình chữ U.
- 1 kim nam châm đặt trên một mũi nhọn thẳng đứng. - 1 la bàn.
- 1 giá thí nghiệm và 1 sợi dây để treo thanh nam châm.
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH.
HỌAT ĐỘNG HỌC CỦA HS TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊNHoạt động 1 (10 phút) Hoạt động 1 (10 phút)
Nhớ lại kiến thức cũ ở lớp 5, lớp 7 về từ tính của nam châm.
a. Trao đổi nhĩm để giúp nhau nhớ lại từ tính của nam châm thể hiện như thế nào, thảo luận để đề xuất một thí nghiệm phát hiện thanh kim loại cĩ phải là kim nam châm khơng.
b. Trao đổi ở lớp về các phương án thí nghiệm được các nhĩm đề xuất. c. Từng nhĩm thực hiện thí nghiệm trong C1.
* Tổ chức tình huống bằng nhiều cách kể mẩu chuyện hoặc mơ tả một hiện tượng kì lạ xung quanh từ tính của nam châm. Cĩ thể giới thiệu xe chỉ nam.
* Tổ chức cho HS trao đổi nhĩm. - Theo dõi và giúp nhĩm cĩ HS yếu.
* Yêu cầu nhĩm cử đại diện phát biểu trước lớp. Giúp HS lựa chọn các phương án đúng.
* Giao dụng cụ cho các nhĩm. Chú ý, nên gài vào cụng cụ của một, hai nhĩm thanh kim loại khơng phải nam châm để tạo tính
bất ngờ và khách quan của thí nghiệm.
Hoạt động 2 (10 phút)
Phát hiện thêm tính chất từ của nam châm.
a. Nhĩm HS thực hiện nội dung C2. Mỗi HS đều ghi kết quả thí nghiệm vào vở
b. Rút ra kết luận về từ tính của nam châm.
c. Nghiên cứu SGK và ghi nhớ: - Quy ước cách đặt tên, đánh dấu bằng sơn màu các cực của nam châm.
- Tên các vật liệu từ.
d. Quan sát để nhận biết các nam châm thường gặp.
* Yêu cầu HS làm việc với SGK để nắm vững nhiệm vụ C1. cĩ thể cử một HS đứng lên nhắc lại nhiệm vụ.
* Giao dụng cụ thí nghiệm cho các nhĩm, nhắc HS theo dõi và ghi kết quả thí nghiệm vào vở.
* Yêu cầu các nhĩm trả lời câu hỏi sau: - Nam châm đứng tự do, lúc đĩ cân bằng chỉ hướng nào?
- Bình thường cĩ thể tìm được một nam châm đứng tự do mà khơng chỉ hướng Bắc, Nam khơng?
- Ta cĩ kết luận gì về từ tính của nam châm?
* Cho HS làm việc với SGK, cử HS đọc phần nội dung ghi trong dấu ■.
* Yêu cầu HS quan sát hình 21.2 SGK. Cĩ thể bố trí cho nhĩm HS làm quen với các nam châm cĩ trong phịng thí nghiệm.
Hoạt động 3 (10 phút)
Tìm hiểu sự tương tác giữa hai nam châm.
a. Hoạt động nhĩm để thực hiện các thí nghiệm được mơ tả trên hình 21.3 SGK và các yêu cầu ghi trong C3, C4.
b. Rút ra các kết luận về quy luật tương tác giữa các cực của hai nam châm.
* Trước khi làm thí nghiệm, yêu cầu HS cho biết C3, C4 yêu cầu ta làm những việc gì?
* Theo dõi và giúp đỡ các nhĩm làm thí nghiệm. Cần nhắc HS quan sát nhanh để nhận ra tương tác trong trường hợp hai cực cùng tên.
* Cử đại diện nhĩm báo cáo kết quả thí nghiệm và rút ra kết luận.
Củng cố và vận dụng kiến thức.
a. Mơ tả một cách đầy đủ từ tính của nam châm.
b. Làm việc cá nhân để trả lời C5, C6, C7, C8. Sau đĩ tham gia trao đổi trên lớp.
c. Đọc phần Cĩ thể em chưa biết.
* Đặt câu hỏi: Sau bài học hơm nay, các em biết những gì về từ tính của nam châm?
* Yêu cầu HS làm vào vở học tập và tổ chức trao đổi trên lớp về lời giải của C5, C6, C7, C8.
* Cho HS đọc SGK. Nếu cịn thời gian, nêu các câu hỏi cho HS suy nghĩ: Ghin-be đã đưa ra giả thiết gì về Trái Đất? Điều gì là kì lạ khi Ghin-be đưa la bàn lại gần Trái đất tí hon mà ơng đã làm bằng sắt nhiễm từ.
Tuần: Tiết: Ngày soạn:………. Ngày dạy:………... §22 TÁC DỤNG TỪ CỦA DỊNG ĐIỆN TỪ TRƯỜNG I. MỤC TIÊU.
- Mơ tả được thí nghiệm về tác dụng từ của dịng điện. - Trả lời các câu hỏi: Từ trường tồn tại ở đâu?
- Biết cách nhận biết từ trường.
II. CHUẨN BỊ.
*Đối với mỗi nhĩm HS.
- 2 giá thí nghiệm.
- 1 nguồn điện 3V hoặc 4,5V.
- 1 kim nam châm được đặt trên giá, cĩ trục thẳng đứng. - 1 cơng tắc.
- 1 đoạn dây dẫn bằn constantan dài khoảng 40cm.
- 5 đoạn dây dẫn nối bằng đồng cĩ vỏ bọc cách điện dài khoảng 30cm. - 1 biến trở.
- 1 ampe krrs cĩ GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A.
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH.
HỌAT ĐỘNG HỌC CỦA HS TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊNHoạt động 1 (15 phút) Hoạt động 1 (15 phút) Phát hiện tính chất từ của dịng điện. a. Nhận thức vấn đề cần giải quyết trong bài học. b. Làm thí nghiệm phát hiện tác dụng từ của dịng điện. - Bố trí và tiến hành thí nghiệm như mơ tả trên hình 22.1 SGK. - Thực hiện C1.
- Cử đại diện nhĩm báo cáo kết
* Tổ chức tính huống dạy học. Làm một thí nghiệm ở đầu.
- Nêu vấn đề: Giữa điện và từ cĩ gì liên quan với nhau khơng?
* Yêu cầu HS:
- Nghiêm cứu bố trí thí nghiệm rong hình 22.1 SGK, trao đổi về mục đích của thí nghiệm.
- Bố trí và tiến hành thí nghiệm theo nhĩm, trao đổi các câu hỏi trong C1. Lưu ý lúc đầu đặt dây dẫn AB song song với kim nam châm đứng thăng bằng.
quả và trình bày nhận xét kết quả thí nghiệm.
- Rút ra kết luận về tác dụng từ của dịng điện.
tiến hành thí nghiệm, quan sát hiện tượng.
* Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Trong thí nghiệm trên, hiện tượng xảy ra với kim nam châm chứng tỏ điều gì? Cũng cĩ thể nêu câu hỏi như phần mở bài của SGK.
Hoạt động 2 (8 phút)
Tìm hiểu từ trường.
a. HS trao đổi vấn đề mà GV đặt ra, đè xuất phương án thí nghiệm kiểm ra.
b. Làm thí nghiệm, thực hiện các C2, C3.
c. Rút ra kết luận về khơng gian xung quanh dịng điện, xung quanh nam châm.
* Nêu vấn đề:
Trong thí nghiệm trên, kim nam châm đặt dưới dây dẫn điện thì chịu tác dụng của kực từ. Cĩ phải chỉ cĩ vị trí đĩ mới cĩ lực từ tác dụng lên kim nam châm hay khơng? Làm thế nào để trả lời được câu hỏi đặt ra?
* Bổ sung cho mỗi nhĩm HS một thanh nam châm, yêu cầu HS làm thí nghiệm theo phương án đã đề xuất. Đến các nhĩm để hướng dẫn các thực hiện C2, C3 hiệu điện thế
* Gợi ý:
Hiện tượng xảy ra đối với kim nam châm trong thí nghiệm trên chứng tỏ khơng gian xung quanh dịng điện, xung quanh nam châm cĩ gì đặc biệt?
* Yêu cầu HS đọc kĩ kết luận trong SGK và nêu câu hỏi: Từ trường tồn tại ở đâu?
Hoạt động 3 (7 phút)
Tìm hiểu cách nhận biết từ trường.
a. Mơ tả được cách dùng kim nam châm để phát hiện lực từ và nhờ đĩ phát hiện từ trường.
b. Rút được kết luận về cách nhận biết từ trường.
* Gợi ý HS:
Hãy nhớ lại các thí nghiệm nào đã làm đối với nam châm và từ trường gợi cho ta phương pháp để phát hiện ra từ trường?
* Nêu câu hỏi:
- Cần căn cứ vào đặc tính nào của từ trường để phát hiện ra từ trường?
- Vậy thơng thường, dụng cụ đơn giản để nhận biết từ trường là gì?
Hoạt động 4 (10 phút)
Củng cố và vận dụng.
a. Nhắc lại được cách tiến hành thí
của dịng điện trong dây dẫn.
b. Làm bài tập vận dụng C4, C5, C6. Tham gia thảo luận trên lớp về các phương án của bạn.
c. Nhắc lại những kiến thức cần ghi nhớ.
Nêu câu hỏi: Ơ-xtét đã làm thí nghiệm như thế nào để chứng tỏ rằng điện sinh ra
từ?
* Yêu cầu HS làm C4, C5, C6 vào vở và trao đổi trên lớp để chọn phương án tốt nhất.
Tuần: Tiết: Ngày soạn:………. Ngày dạy:………... §23 TỪ PHỔ-ĐƯỜNG SỨC TỪ I. MỤC TIÊU.
- Biết cách dùng mạt sắt tạo ra từ phổ của thanh nam châm.
- Biết cách vẽ các đường sức từ và xác định được chiều các đường sức từ của thanh nam châm.
II. CHUẨN BỊ.
*Đối với mỗi nhĩm HS.
- 1 thanh nam châm thẳng. - 1 tấm nhựa trong, cứng. - Một ít mạt sắt.
- 1 bút dạ.
- Một số kim nam châm nhỏ cĩ trục quay thẳng đứng.
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH.
HỌAT ĐỘNG HỌC CỦA HS TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊNHoạt động 1 (5 phút) Hoạt động 1 (5 phút)
Nhận thức vấn đề của bài học.
a. Phát biểu được ở đâu cĩ từ trường, làm thế nào để phát hiện ra từ trường.
b. Nhận thức vấn đề của bài học.
* Kiểm tra bài cũ, nêu câu hỏi để HS suy nghĩ và trả lời.
* Tổ chức tình huống dạy học: thơng báo, từ trường là một dạng vật chất và nêu vấn đề như phần mở đầu của SGK.
Hoạt động 2 (8 phút)
Thí nghiệm tạo ra từ phổ của thanh nam châm.
a. Làm việc theo nhĩm, dùng tấm nhựa phẳng và mạt sắt để tsọ ra từ phổ của thanh nam châm, quan sát hình ảnh mạt sắt vừa được tạo thành trên tấm nhựa.
Trả lời C1.
b. Rút ra kết luận về sự sắp xếp
* Chia nhĩm, giao dụng cụ thí nghiệm và yêu cầu HS nghiên cứu SGK để tiến hành thí nghiệm. Đến từng nhĩm nhắc HS nhẹ nhàng rắc đều mạt sắt trên tấm nhựa và quan sát hình ảnh mạt sắt được tạo thành, kết hợp với quan sát hình 23.1 SGK để thực hiện C1.
của mạt sắt trong từ trường của thanh nam châm.
Hãy cho biết, các đường cong do mạt sắt tạo thành đi từ đâu đến đâu? Mật độ các đường mạt sắt ở xa nam châm thì sao?
* Thơng báo: Hình ảnh các đường mạt sắt trên hình 23.1 SGK được gọi là từ phổ. Từ phổ cho ta hình ảnh trực quan về từ trường.
Hoạt động 3 (10 phút)
Vẽ và xác định chiều đường sức từ.
a. Làm việc theo nhĩm, dựa vào hình ảnh các đường mạt sắt vẽ các đường sức từ của nam châm thẳng hình 23.2 SGK.
b. Từng nhĩm dùng các kim nam châm nhỏ đặt nối tiếp với nhau trên một đường sức từ vừa vẽ được hình 23.3 SGK.
Từng HS trả lời C2 vào vở bài tập.
c. Vận dụng qui ước về chiều đường sức từ, dùng mũi tên đánh dấu chiều các đường sức từ vừa vẽ được, trả lời C3.
* Yêu cầu HS nghiên cứu hướng dẫn của SGK, gọi đại diện một nhĩm trình bày trước lớp các thao tác phải làm đer vẽ được một đường sức từ.
* Nhắc HS trước khi vẽ, quan sát kĩ để chọn một đường mạt sắt trên tấm nhựa và tơ chì theo, khơng nên nhình vào SGK trước và chỉ dùng hình 23.2 SGK để đối chiếu với đường sức từ.
* Thơng báo: Các đường liền nét mà các em vừa vẽ được gọi là đường sức từ.
* Hướng dẫn nhĩm HS dùng các kim nbam châm nhỏ, được đặt trên trục thẳng đứng cĩ giá, hoặc dùng các la bàn đặt nối tiếp nhau trên một trong các đường sức từ. Sau đĩ gọi một vài HS trả lời C2.
* Nêu qui ước về chiều các đường sức từ. Yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ ở phần cường độ dịng điện và nêu câu hỏi như C3.
Hoạt động 4 (10 phút)
Rút ra kết luận về các đường sức từ của thanh nam châm.
Nêu được kết luận về các đường sức từ của thanh nam châm.
* Nêu vấn đề:
Qua việc thực hành vẽ và xác định chiều đường sức từ, hãy rút ra các kết luận về sự định hướng của các kim nam châm trên một đường sức từ, về chiều của các đường sức từ ở hai đầu nam châm.
* Thơng báo cho HS biết qui ước vẽ độ mau, thưa của các đường sức từ biểu thị cho độ mạnh, yếu của từ trường tại mỗi điểm.
Củng cố và vận dụng.
a. Làm việc cá nhân, quan sát hình vẽ trả lời C4, C5, C6 vào vở học tập.
b. Tự đọc phần Cĩ thể em chưa biết (nếu cịn thời gian).
* Tổ chức cho HS báo cáo, trao đổi kết quả giải bài tập vận dụng trên lớp.
* Giao bài tập về nhà.
Tuần: Tiết:
Ngày soạn:………. Ngày dạy:………...