III Luyện tập 1 Bài tập
2.Thử thách và sum họp
- Pê-nê-lốp là ngời đa ra thử thách.Trong khi nói với Tê-lê-mác, chắc chắn nàng đang nghĩ tới cái giờng cới. Bởi nó cất giữ bí mật mà chỉ có Pê-nê-lốp và Uy-lít-xơ mới biết.
- Ngời chấp nhận thử thách là Uy-lít-xơ:
+ Từ khi đặt chân về ngôi nhà của mình sau hai mơi năm xa cách, chàng đã phải kìm nén mọi xúc động để phục vụ mục đích trừng phạt bọn cầu hôn...
+ Khi nghe Pê-nê-lốp nói với con trai,Uy-lít-xơ chỉ mỉm cời. Cời cũng có nghĩa là đồng tình, chấp nhận thử thách vì chàng tin vào trí tuệ của mình.
+ Mục đích cao nhất là làm thế nào để vợ nhận ra chồng. Nhng Uy-lit-xơ không vội vàng hấp tấp, không nôn nóng nh con trai, chàng nén cái nóng bỏng sục sôi trong lòng để có thái độ bình tĩnh tự tin, nghĩ cách hoà giải ổn thoả với gia đình bọn cầu hôn. Trí tuệ ấy thật xứng với Pê-nê-lốp.
- Từ chi tiết Uy-lít-xơ trách:"Trái tim sắt đá" của Pê- nê-lốp và nhờ nhũ mẫu khiêng cho một chiếc giờng để
- Pê-nê-lốp đã làm gì? Em có suy nghĩ gì về chi tiết này? - Uy-lít-xơ đã giải ""mật mã" ra sao? Em có nhận xét gì về cách miêu tả này?
- Sau lời chân tình của Uy-lít- xơ về chiếc giờng, Pê-nê-nốp đã thể hiện thái độ gì? Nàng đã nói những gì?
- Em có suy nghĩ gì về cuộc thử thách này?
- Gọi HS đọc đoạn cuối và nhận xét các biện pháp nghệ thuật của đoạn văn.
- Em có suy nghĩ gì về nhân vật Uy-lít-xơ trong cảnh sum họp?
Củng cố
- HS phát biểu với những suy nghĩ và tình cảm thực của mình
ngủ.
Vừa nh trách móc vợ, vừa nh thanh minh về sự chung thuỷ của mình. Nhng cũng có thể coi đây là một gợi ý cho Pê-nê-lốp, vì hai ngời rất hiểu nhau.
- Pê-nê-lốp đã sai nhũ mẫu cho ngời khiêng chiếc gi- ờng cới của Uy-lít-xơ và Pê-nê-lốp ra khỏi phòng. Đây là sự thử thách chứ không phải là mục đích.
- Chàng đã miêu tả thật chi tiết, tỉ mỉ chiếc giờng (đọc đoạn văn)
Qua cách miêu tả này, Uy-lít-xơ muốn nhắc lại tình yêu, tình vợ chồng son sắt cách đây hơn hai mơi năm. Miêu tả cái giờng đầy bí mật ấy, Uy-lít-xơ đã giải mã dấu hiệu riêng mà Pê-nê-lốp đặt ra
- Nàng "bủn rủn cả chân tay", "bèn chạy lại nớc mắt chan hoà, ôm lấy cổ chồng, hôn lên trán chồng". Cử chỉ ấy thật cảm động.
- Nàng đã nói lí do vì sao từ lâu nàng tự khép cảnh cửa lòng mình trớc bất cứ ai. Vì "luôn luôn lo sợ có ngời đến dùng lời đờng mật đánh lừa, đời chẳnh thiếu gì những ngời xảo quyệt chỉ làm điều tai ác".
Lí do đa ra để chứng minh tấm lòng trong sạch, thủy chung của nàng. Rõ ràng đây là cử chỉ, hành động, lời nói của một ngời vợ rất mực thủy chung. Nàng thật sung sớng, hạnh phúc khi ôm trong tay mà xiết chặt ngời chồng thân yêu.
- Pê-nê-lốp dùng sự khôn khéo để xác minh sự thật. Uy-lít-xơ bằng trí tuệ nhạy bén đáp ứng đợc điều thử thách ấy. Đây là sự gặp gỡ của hai tâm hồn, hai trí tuệ. Cả hai đều thắng, không có ngời thua.
- Đây là đoạn văn so sánh rất hay. Miêu tả tâm trạng của Pê-nê-lốp bằng sự so sánh liên tởng. So sanh để làm rõ tâm trạng của nàng.
- Trí tuệ và tình yêu son sắt của Uy-lít-xơ đã mang đến cho chàng cái hạnh phúc tột đỉnh " Ôm lấy ngời vợ xiết bao thân yêu, ngời bạn đời chung thủy của mình mà khóc dầm dề "
Đó là nớc mắt của niềm vui và hạnh phúc
Ghi nhớ:
Qua cảnh vợ chồng đoàn tụ sau 20 năm xa cách, với nghệ thuật kể chuyện và chọn chi tiết đặc sắc, Hô-me- rơ đã khắc hoạ vẻ đẹp tâm hồn và trí tuệ của Uy-lít-xơ và Pê-nê-lốp.
III Luyện tập1. Bài tập 1 1. Bài tập 1
trao đổi về hạnh phúc gia đình, về tình cảm cha con, mẹ con và các quan hệ khác (lu ý đến nề nếp gia phong)
2. Bài tập 2
Nhập vai Uy-lít-xơ hãy kể lại cảnh nhận mặt. HS về nhà tự viết một đoạn văn ngắn theo cảm nhận riêng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tiết 16 Soạn: Làm văn Trả bài làm văn số 1 A/ Mục tiêu bài học Giúp H S:
- Hệ thống hoá những kiến thức và kĩ năng biểu lộ ý nghĩ và cảm xúc, về lập dàn ý, về diễn đạt,...
- Tự đánh giá những u điểm và nhợc điểm trong bài làm của mình đồng thời có đợc những định hớng cần thiết để làm tốt hơn nữa những bài viết sau
B/ Phơng tiện thực hiệN
- Những bài làm của HS
- Bảng hệ thống lỗi, những đoạn văn hay trong bài của HS - Thiết kế bài học
C/ Cách thức tiến hành
GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp giữa nêu vấn đề và trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi