- Phơng tiện: Chuẩn bị mỗi em một dây nhảy và đủ bĩng để học sinh tập luyện.
a. Giụựi thieọu baứi mụựi: Chu vi hỡnh troứn.
vaứ bieỏt vaọn dúng ủeồ tớnh chu vi hỡnh troứn.
II. ẹỒ DUỉNG DAẽY – HOẽC:
- Vụỷ baứi taọp, SGK, baỷng phú, hỡnh veừ.
III. CÁC HOAẽT ẹỘNG DAẽY – HOẽC:
Hoát ủoọng dáy cuỷa giaựo viẽn Hoát ủoọng hóc cuỷa hóc sinh
1. Baứi cuừ: Gói HS lẽn baỷng veừ
ủửụứng troứn
- Giaựo viẽn nhaọn xeựt vaứ cho ủieồm.
2. Baứi mụựi:
a. Giụựi thieọu baứi mụựi: Chu vi hỡnh troứn. hỡnh troứn.
b. Hửụựng daĩn baứi mụựi:
Hẹ 1: Giụựi thieọu cõng thửực tớnh
chu vi hỡnh troứn.
- GV hửụựng daĩn HS nhử trong SGK.
Hẹ 2: Thửùc haứnh:
Baứi 1: Cho HS ủóc yẽu cầu cuỷa
baứi taọp.
- Giaựo viẽn yẽu cầu hóc sinh nhaộc lái caựch tỡm chu vi hỡnh troứn.
Baứi 2: Cho HS ủóc yẽu cầu cuỷa
baứi taọp.
- Hóc sinh duứng com pa ủeồ veừ.
- Lụựp nhaọn xeựt.
- HS laộng nghe.
- HS vaọn dúng caực cõng thửực qua caực vớ dú 1 vaứ vớ dú 2. - Hóc sinh ủóc ủề.
- Hóc sinh laứm baứi.
- HS vaọn dúng trửùc tieỏp cõng thửực tớnh chu vi hỡnh troứn laứm baứi.
- HS ủoồi cheựo vụỷ kieồm tra. - HS nhaọn xeựt.
- Hóc sinh ủóc ủề. - Hóc sinh laứm baứi.
- HS vaọn dúng trửùc tieỏp cõng thửực tớnh chu vi hỡnh troứn laứm baứi.
- HS ủoồi cheựo vụỷ kieồm tra. - HS ủóc keỏt quaỷ tửứng trửụứng hụùp.
a, r = 2,75
Baứi 3: Cho HS ủóc yẽu cầu cuỷa baứi taọp. - GV hửụựng daĩn HS giaỷi. 2,75 x 3,14 = 8,635cm - HS nhaọn xeựt. - Hóc sinh ủóc ủề.
- HS toựm taột baứi toaựn rồi giaỷi - HS vaọn dúng cõng thửực tớnh chu vi hỡnh troứn ủeồ giaỷi baứi taọp.
Giaỷi: Chu vi cuỷa baựnh xe laứ:
0,75 x 3,14 = 2,355 (m) ẹaựp soỏ : 2,335 m - HS nhaọn xeựt.
3. Cuỷng coỏ – Daởn doứ:
- Nhaọn xeựt tieỏt hóc.
- Chuaồn bũ: “ Luyeọn taọp”.
Khoa học
Bài 38-39: sự biến đổi hố học
Mục tiêu
Sau bài học, HS biết:
- phát biểu định nghĩa về sự biến đổi hố học
- Phân biệt sự biến đổi hố học và sự biến đổi lí học.
- Thực hiện một số trị chơi cĩ liên quan đến vai trị của ánh sáng và nhiệt trong biến đổi hố học.
II: đồ dùng dạy học–
- Hình 78, 79, 80, 81SGK.
- Giá đỡ, ống nghiệm (hoặc lon sữa bị), đèn cồn hoặc dùng thìa cĩ cán dài và nến. - Một ít đờng kính trắng - Giấy nháp - Phiếu học tập. III:Hoạt động dạy học– Hoạt động 1: thí nghiệm
* Mục tiêu: Giúp HS biết:
- Phát biểu định nghĩa về sự biến dổi hố học
* Cách tiến hành:
Bớc 1: Làm việc theo nhĩm.
nhĩm trởng điều khiển nhĩm mình làm thí nghiệm và thảo luận các hiện tợng xảy ra trong thí nghiệm theo yêu cầu ở trang 78 SGK sau đĩ ghi vào phiêú học tập
Thí nghiệm 1: Đốt một tờ giấy - Mơ tả hiện tợng xảy ra
- Khi bị cháy, tờ giấy cịn giữ đợc tính chất ban đầu của nĩ khơng?
Thí nghiệm 2: Chng đờng trên ngọn lửa (cho đờng vào ống nghiệm hoặc lon sữa bị, đun trên ngọn lửa đèn cồn).
-Mơ tả hiện tợng xảy ra.
- Dới tác dụng của nhiệt, đờng cĩ cịn giữ đợc tính chất ban đầu của nĩ hay khơng?
(+ Hồ tan đờng vào nớc, ta đợc gì?)
+ Đem chng cất dung dịch đờng, ta đợc gì?
+ Nh vậy, đờng và nớc cĩ thể bị biến đổi thành chất khác khi hồ tan vào nhau thành dung dịch khơng?)
Bớc 2: Làm việc lớp
- Đại diện từng nhĩm trình bày kết qủa làm việc của nhĩm mình. Các nhĩm khác bổ sung.
Tiếp theo, GV yêu cầu cả lớp trả lời các câu hỏi:
+ Hiện tợng chất này bị biến đổi thành chất khác tơng tự nh hai thí nghiệm trên gọi là gì?
+ Sự biến đổi hố học là gi?
Kết luận:
Hiện tợng chất này bị biến đổi thành chất khác nh hai thí nghiệm trên gọi là sự biến đổi hố học. Nĩi cách khác, sự biến đổi hố học là sự biến đổi từ chất này thành chất khác.
Hoạt động 2: thảo luận
* Mục tiêu: HS phân biệt đợc sự biến đổi hố học và sự biến đổi lí học.
* Cách tiến hành:
Bớc 1: Làm việc theo nhĩm.
Nhĩm trởng điều khiển nhĩm mình quan sát các hình trang 79 SGK và thảo luận các câu hỏi:
- Trờng hợp nào cĩ sự biến đổi hĩa học? Tại sao bạn kết luận nh vậy? - Trờng hợp nào cĩ sự biến đổi lí học? Tại sao bạn kết luận nh vậy?
Bớc 2: Làm việc cả lớp
Đại diện mỗi nhĩm trả lời một câu hỏi. Các nhĩm khác bổ sung.
Kết thúc hoạt động này, GV nhắc HS khơng đến gần các hố vơi đang tơi vì nĩ toả nhiệt, cĩ thể rất nguy hiểm.
Hoạt động 3: trị chơi chứng minh vai trị của nhiệt trong biến đổi hố “
học”
* Mục tiêu: HS thực hiện một số trị chơi cĩ liên quan đến vai trị của nhiệt trong biến đổi hố học
* Cách tiến hành:
Bớc 1: Làm việc theo nhĩm.
Nhĩm trởng điều khiển nhĩm mình chơi trị chơi đợc giới thiệu ở trang 80 SGK.
Bớc 2: Làm việc cả lớp
Từng nhĩm giới thiệu các bức th của nhĩm mình với các bạn khác trong nhĩm khác.
Kết luận:
Sự biến đổi hố học cĩ thể xảy ra dới tác dụng của nhiệt.
Hoạt động 4: thực hành xử lí thơng tin trong SGK.
* Mục tiêu: HS nêu đợc ví dụ về vai trị của anh sáng đối với sự biến đổi hố học.
* Cách tiến hành:
Bớc 1: Làm việc theo nhĩm.
GV yêu cầu các nhĩm trởng điều khiển nhĩm mình đọc thơng tin, quan sát hình vẽ để trả lời các câu hỏi ở mục Thực hành trang 80 ,81 SGK.
Bớc 2: Làm việc cả lớp
Đại diện một số nhĩm trình bày kết quả làm việc của nhĩm mình. Mỗi nhĩm chỉ trả lời câu hỏi của một bài tập. Các nhĩm khác bổ sung.
Kết luận:
Sự biến đổi hố học cĩ thể xảy ra dới tác dụng của ánh sáng.
_______________________________________Tuần 20: Tuần 20:
Thửự 2 ngaứy 19 thaựng 1 naờm 2009
TẬP ẹOẽC:
THÁI Sệ TRẦN THỦ ẹỘ I. MUẽC TIÊU:
- ẹóc lửu loaựt dieĩn caỷm baứi vaờn, bieỏt ủóc phãn bieọt lụứi caực nhãn vaọt.
- Hieồu nghúa caực tửứ khoự. Hieồu yự nghúa cuỷa truyeọn: Ca ngụùi thaựi sử Trần Thuỷ ẹoọ, moọt ngửụứi cử xửỷ gửụng maĩu, nghiẽm minh, khõng vỡ tỡnh riẽng maứ laứm sai pheựp nửụực.
II. ẹỒ DUỉNG DAẽY – HOẽC:
- Tranh minh hóa baứi ủóc. Baỷng phú ghi cãu vaờn luyeọn ủóc.
III. CÁC HOAẽT ẹỘNG DAẽY – HOẽC:
Hoát ủoọng dáy cuỷa giaựo viẽn Hoát ủoọng hóc cuỷa hóc sinh