Có thể nói với những biện phâp tích cực, cụ thể về nội dung, phơng phâp, tôi thấy chất lợng về dạy – học về nghệ thuật so sânh nói riíng, phđn môn tập lăm văn môn Tiếng Việt nói chung đợc nđng lín rõ rệt. Học sinh vui vẻ hăo hứng học tậ. Câc em hoăn thănh tốt câc băi tập ứng dụng, thực hănh, kiến thức cơ bản về so sânh vững văng vă tiếp đó lă phât huy năng lực t duy ngôn ngữ vă khả năng sâng tạo cho học sinh.
Cụ thể tôi ra băi tập nh sau: Cho đoạn thơ sau:
“Công cha nh núi Thâi Sơn
Nghĩa mẹ nh nớc trong nguồn chảy ra Một lòng thờ mẹ kính cha
Cho tròn chữ hiếu mới lă đạo con” a. Hêy tìm hình ảnh so sânh trong đoạn thơ trín
b. Hình ảnh so sânh trín gợi cho em có suy nghĩ gì về công lao của cha mẹ
Kết quả cụ thể nh sau:
TT Những yíu cầu Số học sinh đạt Tỷ lệ
1 Nhận diện đúng câc từ ngữ so sânh 19/20 95% 2 Nhận diện cha chính xâc câc từ ngữ so
sânh
1/20 5%
3 Níu đợc những cảm nhận về công lao của cha mẹ qua hình ảnh so sânh
17/20 85%
4 Thực hiện nội dung trín cha rõ răng 3/20 15% Với kết quả thu đợc qua băi kiểm tra trín đđy lă khâ khả quan. Học sinh không những nhận diện đúng câc từ ngữ so sânh mă còn có khả năng cảm nhận ý nghĩa của câc hình ảnh so sânh đó. Không những thế, sau khi thực hiện đề tăi học sinh còn biết khôi phục cđu văn so sânh thiếu thănh phần. Học sinh biết viết cđu văn so sânh đúng vă hay. Câc em biết sử dụng hình ảnh so sânh khi viết văn tạo nín những cđu văn giău hình ảnh, sinh động, gợi cảm. Câc em đê biết diễn đạt sự cảm nhận câi hay, câi đẹp của nghệ thuật so sânh khâ rănh mạch, rõ ý. ở một số em đê bộc lộ khả năng cảm thụ văn học khâ tinh tế.
1. Tính giâo dục- tính thực tiễn
Qua việc thực hiện đề tăi, tôi thấy đề tăi đê có một số thănh công nhất định về tính giâo dục vă thực tiễn
a. Tính giâo dục:
- Qua nhiều hình thức học tập, ôn luyện, giâo viín đê rỉn luyện, giâo dục cho học sinh ý thức học tập nghiím túc, tự giâc, tích cực. Học sinh ham học, cố gắng phấn đấu vơn lín trong học tập, câc em vui sớng, tự hăo khi bản thđn hoặc cùng cộng tâc với bạn bỉ tìm tòi, phât hiện, chiếm lĩnh đợc kiến thức mới hoặc viết đợc những cđu văn có nghệ thuật so sânh hay.
- Giâo dục tình cảm bạn bỉ đoăn kết, tơng trợ lẫn nhau giữa câc thănh viín trong lớp khi hoạt động nhóm.
- Học sinh yíu thích phđn môn, yíu thích văn học, yíu vẻ đẹp của nghệ thuật so sânh. CâC em có mong muốn khâm phâ vẻ đẹp trong câc băi văn, thơ muốn tạo ra sản phẩm hay, cđu văn có hình ảnh so sânh đẹp, sinh động, ngộ nghĩnh, bất ngờ vă thú vị.
b. Tính thực tiễn:
- Đề tăi rất phù hợp vă có tính ứng dụng cao với chơng trình lớp 3
- Đề tăi góp phần nđng cao chất lợng Dạy - Học nội dung so sânh nói riíng, bộ môn Tiếng Việt nói chung, tạo nín những tiến bộ rõ rệt trong học tập cho học sinh.
- Câc biện phâp sử dụng trong đề tăi đơn giản, dễ thực hiện, chỉ cần giâo viín lu tđm vă cố gắng lă sẽ đạt kết quả tốt.
2. Băi học kinh nghiệm- giâ trị phổ biến
a. Băi học kinh nghiệm
Hiện nay việc dạy học theo quan điểm tích cực hoâ hoạt động của học sinh đợc âp dụng rộng rêi. Kiến thức không đợc dạy dới dạng có sẵn mă thông qua việc giải băi rập để học sinh tự phât hiện, hình thănh kiến thức mới. Tuy nhiín việc tổ chức cho học sinh giải mỗi dạng băi tập đều nhằm đến một câi đích nhất định, đó lă câc kiến thức cơ bản, cần ghi nhớ nín giâo viín cần nhấn mạnh, chốt lại kiến thức sau khi học sinh hoăn thănh băi tập.
- Đặc biệt trú trọng việc giúp học sinh nắm vững câc khâi niệm “đối tợng so sânh” “từ so sânh” “đặc điểm so sânh” vă “hình ảnh so sânh”. Giúp học sinh biết câch suy nghĩ, liín tởng, nhận xĩt tìm ra câc điểm tơng đồng giữa 2 đối t- ợng để viết đợc những cđu văn so sânh đúng, hay vă thú vị.
- Tạo điều kiện để học sinh đợc tiếp xúc với nhiều văn bản có hình ảnh so sânh đẹơp, thú vị, hấp dẫn bằng nhiều nguồn: giâo viín cung cấp qua câc băi tập, học sinh su tầm, học sinh viết… sẽ góp phần không nhỏ trong việc nđng cao hiệu quả Dạy - Học nội dung so sânh.
- Việc Dạy - Học nội sung So sânh phải đợc tiến hănh có hệ thống, liín tục tổ chức cho học sinh luyện tập nhiều, hình thức băi tập đa dạng. Những học sinh hoăn thănh tốt băi tập, có sâng tạo, viết đợc những hình ảnh so sânh hay, độc đâo, thú vị giâo viín nín khen ngợi, động viín tổ chức cho câc em đọc viết trớc lớp để khích lệ, gđy hứng thú, tạo động cơ học tập cho học sinh.
b. Giâ trị phổ biến
Câc biện phâp sử dụng trong đề tăi thực ra giâo viín lớp 3đều đang sử dụng, tuy nhiín việc sử dụng đó còn thiếu tính hệ thống vă liín tục. Đề tăi chính lă sự hệ thống, rút kinh nghiệm từ thực tiễn giảng dạy.
- ở câc biện phâp 1, 2, 3 giâo viín có thể lựa chọn câc băi tập phù hợp với đối tợng học sinh lớp mình cũng nh bổ sung câc hoạt động phong phú hấp dẫn khâc để việc Dạy – Học về biện phâp so sânh đạt hiệu quả cao. Câch vận dụng linh hoạt, sâng tạo sẽ quyết định cho chất lợng, hiệu quả Dạy – Học mảng So sânh.
* Những kiến nghị vă đề nghị
Tôi hy vọng đề tăi năy lă một tăi liệu góp phần hệ thống hoâ kiến thức giúp giâo viín thuận lợi hơn khi giảng dạy bồi dỡng cho học sinh mảng kiến thức về so sânh theo quan điểm: Luyện tập- Thực hănh- Tìm ra kiến thức mới. Luyện tập- Thực hănh- Khắc sđu kiến thức.
Đề nghị câc đồng chí có trâch nhiệm chỉ đạo về chuyín môn quan tđm, tổng kết, rút kinh nghiệm, tổ chức câc chuyín đề… tạo điều kiện để giâo viín chúng tôi tiếp cận với những ý tởng hay, sâng tạo của đồng nghiệp để chúng tôi lăm giău vốn kiến thức, mở mang tầm nhìn giúp việc Dạy - Học vă Giâo dục trẻ đạt chất lợng cao hơn đâp ứng nhu cầu phât triển sự nghiệp Giâo dục trong giai đoạn mới của đất nớc
.
Cẩm Yín, ngăy 20 thâng 5 năm 2008 Ngời viết