II. Cỏc yếu tố bờn trong
3. Người mua trả tiền trước
2.3 XÂY DỰNG CHIẾN LƯỢC CHO CễNG TY CỔ PHẦN SÁCH VÀ THIẾT
BỊ TRƯỜNG HỌC TP.HCM
2.3.1 Phõn tớch mụi trường kinh doanh
2.3.1.1 Mụi trường vĩ mụ
Điều kiện về tự nhiờn, vị trớ địa lý:
Cụng ty Cổ phần Sỏch và Thiết bị trường học đúng trờn địa bàn Tp.HCM là một lợi thế vụ cựng lớn, bởi vỡ đõy là một thành phố đầy năng động và nỏo nhiệt. Hệ thống cỏc trường ĐH, CĐ, THCN, trường phổ thụng và cỏc trường cơ sở tương đối đồng bộ. Hơn nữa, địa bàn Tp. HCM giỏp ranh với cỏc tỉnh miền Nam và Nam Trung Bộ đõy được xem là những địa bàn trong hoạt động chiến lược của Cụng ty, do nhu cầu về sỏch và cỏc trang thiết bị trường học rất cao. Do vậy, với vị thế đú Cụng ty luụn tập trung để phỏt huy chớnh lợi thế của mỡnh. Đõy là một trong những điểm mạnh cần phải được chỳ ý đến trong tiến trỡnh xõy dựng chiến lược.
Điều kiện về kinh tế:
Nhu cầu về sỏch và thiết bị trường học để phục vụ cho việc học tập là nhu cầu thiết yếu, cho dự nền kinh tế cú như thế nào chăng nữa thỡ người ta vẫn cú nhu cầu này. Tuy nhiờn khi nền kinh tế càng phỏt triển cựng với xu thế của quỏ trỡnh hội nhập thỡ trỡnh độ dõn trớ càng cao, nhu cầu học hành cũng càng tăng theo. Nền kinh tế Việt Nam trong những năm qua luụn tăng trưởng với mức ổn định từ 7,5%-8%, hiện nay được đỏnh giỏ là “con rồng bay lờn” trong khu vực, dự đoỏn trong những năm tới cũng sẽ phỏt triển bền vững với tốc độ tăng trưởng 8%, do vậy rủi ro nền kinh tế trong trường hợp này khụng phải là điều đỏng quan ngại. Tp.HCM là một trong ba trọng điểm kinh tế của cả nước, với mức sống tương đối cao thỡ việc cỏc gia đỡnh luụn luụn cú sự quan tõm đến việc học tập của con cỏi họ, đồng thời cỏc tổ chức cơ quan luụn cú sự quan tõm đỳng mức đến việc phỏt triển và nõng cao chất lượng giỏo dục là điều tất yếu. Cho nờn việc trang bị cơ sở vật chất bởi cỏc trang thiết bị cho cỏc trường học là việc làm đỳng đắn, là hướng đi đỳng để phự hợp với diện mạo của một trung tõm kinh tế năng động của cả nước. Đõy sẽ là một yếu tố thuận lợi nữa gúp phần tớch cực vào cụng việc xõy dựng chiến lược cho cụng ty.
Hiện nay tỡnh hỡnh kinh tế chung và tỡnh hỡnh kinh doanh của Cụng ty cú nhiều biến động: vật tư sản xuất tăng giỏ, cỏc khoản chi phớ lưu thụng đều tăng; vấn đề cạnh tranh ngày càng khắc nghiệt, hết đợt thay sỏch của ngành Giỏo dục, kinh phớ đầu tư cho mảng này sẽ giảm đỏng kể,… Những khú khăn trờn chắc chắn sẽ ảnh hưởng đỏng kể đến doanh thu, lợi nhuận của những năm tiếp theo sau đợt thay sỏch.
Điều kiện về chớnh trị và phỏp luật
Việt Nam luụn được xem là một rong những quốc gia cú nền chớnh trị ổn định trờn thế giới. Do vậy, mọi người dõn Việt Nam đều cú cơ hội và học tập và phỏt triển hoàn thiện chớnh mỡnh. Trong tiến trỡnh xõy dựng và hoàn thiện hệ thống phỏp lý, Đảng và Nhà nước luụn lấy mục tiờu phỏt triển con người làm thước đo cho sự phỏt triển của xó hội. Vỡ vậy, cỏc chớnh sỏch luật được đưa ra sẽ tạo mọi điều kiện để mọi người và cỏc tổ chức cựng thực hiện. Vớ dụ: VB luật “Ba khụng trong giỏo dục”, VB luật về bản quyền tỏc giả trong xuất bản và in ấn .v.v..Tại Cụng ty CP sỏch va thiết bị trường học luụn luụn cú sự chấp hành đỳng đắn những nội qui, qui định do Nhà xuất bản Giỏo Dục đưa ra, Cụng ty luụn cú chớnh sỏch tự điều chỉnh để phự hợp với nhưng luật định trong tiến trỡnh sản xuất kinh doanh của Cụng ty.
Đảng và Nhà nước ta ngày càng quan tõm đến ngành giỏo dục. Theo Bỏo Sài Gũn Giải Phúng ngày 31/05/2006, năm 2001 ngõn sỏch Nhà nước đầu tư cho giỏo dục đào tạo là 15.607 tỷ đồng, nhưng đến 2005 đó lờn đến 41.630 tỷ đồng, trong khi đú số sinh viờn học sinh cả nước tăng khụng đỏng kể (từ 19.205.048 người vào năm 2000 lờn 19.681.828 người vào năm 2005). Đồng thời, theo Bỏo Văn Nghệ Trẻ ngày 21/05/2006, kinh phớ dựng cho đầu tư thiết bị dạy học giai đoạn 2002 - 2007 là 14.000 tỉ đồng (tương đương gần 1 tỉ USD), chia ra bậc tiểu học 1.424 tỉ đồng, bậc trung học cơ sở 6.100 tỉ đồng, bậc trung học phổ thụng 6.574 tỉ đồng. Chỉ riờng niờn học 2005 - 2006, nước ta đó chi ra 1.100 tỉ đồng cho thiết bị dạy học lớp 4 và lớp 9, khụng kể tiền mua thiết bị dạy học phục vụ phõn ban thớ điểm và cấp bổ sung thiết bị dạy học lớp 3, lớp 8.
Bờn cạnh đú, kể từ 1945 đến nay, việc đổi mới chương trỡnh, sỏch giỏo khoa ở bậc phổ thụng đó được tiến hành 5 lần (3 lần đầu là: năm 1945 ngay sau khi giành độc lập với mục đớch Việt ngữ hoỏ tất cả chương trỡnh giỏo dục, năm 1955 khi Hà Nội được giải phúng và năm 1975 khi đất nước thống nhất; 2 lần sau là năm 1982 và năm 2002).
Để ra đời cuốn sỏch giỏo khoa phải trải qua cỏc khõu biờn soạn, thẩm định và in ấn. Theo điều 29 Luật Giỏo dục 2005, Bộ Giỏo dục và Đào tạo là cơ quan duyệt sỏch giỏo khoa để sử dụng chớnh thức, trờn cơ sở thẩm định của Hội đồng quốc gia. Để đảm bảo tớnh chuẩn mực của sỏch giỏo khoa, từ nhiều năm nay, Bộ Giỏo dục và Đào tạo giao việc xuất bản cho đơn vị trực thuộc là Nhà xuất bản Giỏo dục. Nhà xuất bản Giỏo dục sau đú giao in gia cụng và in đấu thầu cho cỏc nhà in trong cả nước. Sau khi in xong, Nhà xuất bản Giỏo dục sẽ giao sỏch cho cỏc cụng ty sỏch, thiết bị trường học cỏc tỉnh, thành trong cả nước; tỉnh, thành nào sẽ phụ trỏch phỏt hành ở tỉnh, thành đú, khụng phỏt hành trỏi tuyến. Riờng sỏch tham khảo khụng giới hạn khu vực địa lý.
Về thiết bị trường học, để đỏp ứng theo chương trỡnh thay sỏch giỏo khoa, Bộ Giỏo dục và Đào tạo cũng ban hành cỏc quy định về tiờu chuẩn kỹ thuật của bộ thiết bị giỏo dục, và Bộ Tài chớnh cũng ban hành khung giỏ tối thiểu hỗ trợ đầu tư của Nhà nước cho cỏc trường. Việc sản xuất và kinh doanh cỏc đồ dựng dạy học, thiết bị trường học cũng khụng giới hạn khu vực địa lý.
Cụng tỏc cải cỏch giỏo dục hiện nay dẫn tới việc biờn soạn và in sỏch giỏo khoa mới cho phự hợp với chương trỡnh theo tiến trỡnh sau:
- Năm 2002 - 2003: thay sỏch giỏo khoa lớp 1, lớp 6; - Năm 2003 - 2004: thay sỏch giỏo khoa lớp 2, lớp 7;
