III/ hoạt động dạy học: A/ Kiểm tra bài cũ :
2, những biện pháp đấu tranh sinh học
GV yêu cầu HS nghiên cứu SGk , quan sát hình 59.1 và hoàn thành phiếu học tập
- GV kẻ phiếu học tập lên bảng
- Gv gọi các nhóm lên viết kết quả trên bảng - GV ghi ý kiến bổ sung của nhóm để học sinh so sánh kết quả và lựa chọn phơng án đúng
+ Đại diện nhóm ghi kết quả của nhóm
+ Nhóm khác bổ sung ý kiến + các nhóm tự sửa phiếu nếu cần
* Kết luận :
- GV thông báo kết quả đúng của các nhóm và yêu cầu theo dõi phiếu kiến thức chuẩn
- GV tổng kết ý kiến đúng của các nhóm và cho HS rút ra kết luận
đấu tranh sinh học : Tiêu diệt sinh vật có hại, tránh ô nhiễm môi trờng
+ Nhợc điểm :
- Đấu tranh sinh học chỉ có hiệu quả ở nơi có khí hậu ổn định
- Thiện địch không diệt đợc triệt để sinh vật có hại
Biện pháp
Thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại
Thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sinh vật gây hại hay trứng sâu hại
Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật gây hại
Tên thiên địch - Mèo (1) - Cá cờ (2) - Sáo (3) - Kiến vống (4) - Bọ rùa (5) - Diều hâu (6) - Ong mắt đỏ (1) - ấu trùng của bớm đêm (2) - Vi khuẩn Myôma và Calixi (1) - Nấm bạch dơng và nấm lục cơng (2) Loài sinh vật bị tiêu diệt - Chuột (1) - Bọ gậy, ấu trùng sâu bọ (2) - Sâu bọ ban ngày (3)
- Sâu hại cam (4) - Rệp sáp (5) - chuột ban ngày (6) - Trứng sâu xám (1) - Xơng rồng (2) - Thỏ (1) - Bọ xít (2) Gv yêu cầu:
+ Giải thích biện pháp gây vô sinh để
Một vài học sinh trả lời , HS khác bổ sung
diệt sinh vật có hại
- GV thông báo thêm một số thông tin :
Ví dụ : ở Hawai
+ Cây cảnh Lantana phát triển nhiều thì có hại . Ngời ta nhập về 8 loại sâu bọ tiêu diệt Lantana. Khi Lantana bị tiêu diệt ảnh h- ởng tới chim sáo ăn quả cây này. Chim sáo ăn sâu Cirphis gây hại cho đồng cỏ, ruộng lúa lại phát triển
+ GV cho HS tự rút ra kết luận
* Kết luận: Có 3 biện pháp đấu tranh sinh học
3, nguy cơ suy giảm đa dạng sinh học và việc bảo vệ đa dạng sinh học
GV cho HS nghiên cứu SGK trao đổi nhóm:
Trả lời câu hỏi:
? Đấu tranh sinh học có những u điểm gì ? Hạn chế của biện pháp đấu tranh sinh học là gì
Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác
bổ sung
- GV ghi tóm tắt ý kiến của các nhóm, Nêu ý kiến cha thống nhất thì tiếp tuch thảo luận
- GV tổng kết ý kiến đúng của các nhóm , cho HS rút ra kết luận
* Kết luận :
- u điểm của biện pháp đấu tranh sinh học : Tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại, tránh ô nhiễm môi trờng
- Nhợc điểm : + Đấu tranh sinh học chỉ có hiệu quả ở nơi có khí hậu ổn định
+ Thiên địch không diệt đợc triệt để sinh vật gây hại
IV/ Củng cố :
1, Nêu những biện pháp đấu tranh sinh học?
2, Nêu u điểm và hạn chế của những biện pháp đấu tranh sinh học. Cho ví dụ?
V/ Dặn Dò :
- Học bài trả lời câu hỏi trong SGK - Đọc mục "em có biết"
Ngày...tháng...năm...
Tiết 63 : động vật quý hiếm
I / Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Học sinh nắm đợc khái niệm về động vật quý hiếm
- Thấy đợc mức độ tuyệt chủng của các động vật quý hiếm ở Việt nam - Đề ra biện pháp bảp vệ động vật quý hiếm
2. Kỹ năng:
-Quan sát so sánh, phân tích tổng hợp. - Kĩ năng hoạt động nhóm
3. Thái độ :
Giáo dục ý thích bảo vệ động vật quý hiếm II/ Đồ dùng dạy - học
- Tranh 1 số động vật quý hiếm - Một số t liệu về động vật quý hiếm III/ hoạt động dạy - học : A/ Kiểm tra bài cũ :
1, Nêu những biện pháp đấu tranh sinh học?
2, Nêu u điểm và hạn chế của những biện pháp đấu tranh sinh học. Cho ví dụ?
b/ bài mới :
