phải đủ điều kiện ở cả 3 mặt: + Thănh phần cấu tạo.
+ Cấu trúc của hệ. +Hoạt động của hệ.
GV yíu cầu học thảo luận dựa văo câc số liệu đê cho ở SGK để nhận thức vấn đề năy. Để giúp học sinh hiểu rõ vấn đỉ năy GV giảng thím cho học sinh khâi niệm:
+ Hệ số sử dụng năng lượng ânh sâng lí thuyết vă thực tiển.
+ Nguyín tắc tính hệ số để học sinh nhận thức rõ: Tiềm năng của năng suất thực vật triển vọng của năng suất cđy trồng trong tương lai.
- Tăng cường độ vă hiệu suất của quâ trình quang hợp bằng chọn giống vă kĩ thuật.
- Điều khiển diện tích lâ bằng câc biện phâp kĩ thuật như: bón phđn, tưới nước...
- Nđng cao hiệu quả quang hợp vă hệ số kinh tế bằng chọn giống vă biện phâp kĩ thuật. - Chọn câc giống cđy trồng có thời gian sinh trưởng vừa phải hoặc đúng văo từng thời vụ thích hợp để cđy trồng sử dụng tối đa ânh sâng mặt trời cho quang hợp.
III. TRIỂN VỌNG TĂNG NĂNG SUẤT CĐY TRỒNG SUẤT CĐY TRỒNG
- Muốn tăng năng suất cđy trồng phải đủ 3 điều kiện:
+ Thănh phần cấu tạo. + Cấu trúc của hệ. + Hoạt động của hệ.
- Trong tương lai, với sự tiến bộ của câc phương phâp chọn, lai tạo giống mới, với sự hoăn thiện của câc biện phâp kĩ thuật thì việc nđng cao năng suất trong điều kiện của nước ta sẽ có triển vọng to lớn.
4. CỦNG CỐ:
- Sử dụng phần tóm tắt ở cuối băi.
- Sử dụng cđu hỏi cuối băi để kiểm tra vă đânh giâ. - Lưu ý học sinh đọc phần em có biết.
5. DẶN DÒ VĂ HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TẬP Ở NHĂ
- Học băi theo cđu hỏi SGK.
- Ôn lại kiến thức hô hấp tế băo đê học ở lớp 10. - Đọc trước băi 11 SGK.
TIẾT:10 Ngăy soạn:
Băi 11: HÔ HẤP Ở THỰC VẬT I. MỤC TIÍU
1. kiến thức:
- Trình băy được vai trò của quâ trình hô hấp.
- Giải thích minh hoạ bằng sơ đồ quâ trình đường phđn, hô hấp kị khí, hô hấp hiếu khí.
- Tìm được hệ số hô hấp vă níu được ý nghĩa của nó. - Mô tả được quâ trình hô hấp sâng bằng sơ đồ.
2. Kĩ năng:
- Rỉn kĩ năng thảo luận nhóm vă lăm việc độc lập với SGK. - Phât triển năng lực phđn tích so sânh, khâi quât hoâ.
3. Thâi độ:
- Giâo dục ý thức tìm hiểu câc hiện tượng sinh học, yíu thích khoa học, yíu thích bộ môn.
4. Tư duy: Khả năng khâi quât hoâ câc kiến thức từ sơ đồ, vă
nội dung kiến thức của băi.
II. PHƯƠNG PHÂP
- GV gợi ý học sinh thảo luận vă dựa văo công thức, câc sơ đồ để giải thích vă phđn biệt câc quâ trình vă điều kiện xêy ra, nơi xêy ra vă kết quả của quâ trình.
- Giảng giải, phđn tích từ sơ đồ để rút ra kiến thức.