điều kiện TB cụ thể, thời gian học tập cho phép cũng như khả năng HT của HS, GV cân nhắc và lựa chọn ND để tổ chức cho HS hoạt động.
-Mỗi ĐVKT cần cho HS tìm hiểu là một HĐ. Thứ tự các HĐ trong mỗi mục được ghi là Hoạt động 1, 2, 3…
- Mỗi hoạt động bao gồm vài ba hoặc một chuỗi các hành động (còn gọi là các thao tác) dạy học nhằm thực hiện tương đối trọn vẹn một hoạt động dạy học nào đó.
- Bước 1: thông báo thông tin, tổ chức tình huống học tập (chủ yếu là xác định nhiệm vụ học tập). GV cần thực hiện các vấn đề sau:
+ Kiểm tra việc chuẩn bị của HS
+ Đặt câu hỏi cho HS tìm hiểu. HS trình bày yêu cầu của câu hỏi
+ HS dự đoán và đề ra giả thuyết, hướng giải quyết câu hỏi.
+ GV kiểm tra xem HS có hiểu nhiệm vụ không, có làm việc không
-Bước 2: Xử lý thông tin, gồm 2 nội dung chính là thu thập và xử lý, thông báo kết quả, cụ thể:
-a) Thu thập thông tin:
- GV tổ chức cho HS tìm kiếm các thông tin cần thiết qua các kênh khác nhau (sách, lời giảng, quan sát các sự kiện, hiện tượng, làm thí nghiệm) bằng kế hoạch cụ thể theo quy trình:
+ Lập kế hoạch làm việc.
+ Tiến hành thực hiện kế hoạch.
+ Ghi các kết quả thu được bằng các cách ghi nhớ, ghi ra giấy, bảng con, bảng lớp, vở… thông qua các hình thức học tập cá nhân hoặc nhóm.
- b) Xử lí thông tin và thông báo kết quả làm việc:
-HS độc lập làm việc hoặc dưới sự hướng dẫn của GV để tìm ra mối quan hệ giữa các số liệu, dữ kiện thu thập được để rút ra được các quy tắc, các quy luật, các nhận định có tính khái quát.
-HS nêu kết luận đã tìm thấy được, giải thích những việc đã làm (bằng lời/ hình vẽ/ đồ thị) bằng các hình thức: báo cáo trước GV, trong nhóm, trước lớp bằng miệng/ bảng con/ bảng lớp/ phiếu học tập/giấy.