C. Tổ chức các hoạt động dạy học:
3. Gợi ý ứng dụng CNTT:
GV có thể chuẩn bị một số hình ảnh về đờng sức từ của các dòng điện khác nhau.
C. Tổ chức các hoạt động dạy học :
Hoạt động 1( phút): ổn định tổ chức. Kiểm tra bài cũ.
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- Báo cáo tình hình lớp. - Trả lời câu hỏi của thày. - Nhận xét bạn…
- Tình hình học sinh.
- Yêu cầu: trả lời về cảm ứng từ, định luật Ampe. - Kiểm tra miệng, 1 đến 3 em.
Hoạt động 2 ( phút) :Bài mới: Bài 29: Từ trờng của một số dòng điện có dạng đơn giản. Phần 1: Từ trờng của dòng điện thẳng.
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- Quan sát và cho nhận xét. - Thảo luận nhóm về đờng sức từ. - Trình bày hình dạng đờng sức từ. - Nhận xét bạn…
+ GV làm thí nghiệm từ phổ của dòng điện thẳng. - Tìm hiểu hình dạng đờng sức từ? - Trình bày: là các đờng tròn đồng tâm.. - Nhận xét. + HD HS các cách xác định chiều đờng sức từ. - Thảo luận nhóm tìm các cách xác định. - Trình bày cách xác định. - Bổ xung cho bạn. - Nhận xét. + Chiều đờng sức xác định thế nào? - Dựa vào đâu?
- HD HS đọc SGK và trình bày một số cách xác định.
- Yêu cầu HS nêu và xác định chiều đờng sức từ. - Đọc SGK theo HD
- Thảo luận nhóm về công thức. - Trình bày công thức.
- Nhận xét bạn. + Trả lời câu hỏi C1.
+ HD HS đọc phần 1.c.
- Tìm hiểu công thức xác định cảm ứng từ - Trình bày công thức.
- Nhận xét.
+ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1.
Hoạt động 3 ( phút) Phần 2: Từ trờng của dòng điện tròn.
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- Quan sát và cho nhận xét. + GV làm thí nghiệm từ phổ của dòng điện tròn. - Tìm hiểu hình dạng đờng sức từ?
- Thảo luận nhóm về đờng sức từ. - Trình bày hình dạng đờng sức từ. - Nhận xét bạn… - Trình bày: ở các vị trí khác nhau … - Nhận xét. + HD HS các cách xác định chiều đờng sức từ. - Thảo luận nhóm tìm các cách xác định. - Trình bày cách xác định. - Bổ xung cho bạn. - Nhận xét. + Chiều đờng sức xác định thế nào? - HD HS đọc SGK và trình bày một số cách xác định.
- Yêu cầu HS nêu và xác định chiều đờng sức từ. - Đọc SGK theo HD
- Thảo luận nhóm về công thức. - Trình bày công thức.
- Nhận xét bạn. + Ttrả lời câu hỏi C2.
+ HD HS đọc phần 2.c.
- Tìm hiểu công thức xác định cảm ứng từ - Trình bày công thức.
- Nhận xét.
+ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2.
Hoạt động 4 ( phút) Phần 2: Từ trờng của dòng điện trong ống dây.
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- Quan sát và cho nhận xét. - Thảo luận nhóm về đờng sức từ. - Trình bày hình dạng đờng sức từ. - Nhận xét bạn…
+ GV làm thí nghiệm từ phổ của dòng điện trong ống dây.
- Tìm hiểu hình dạng đờng sức từ?
- Trình bày: nh nam châm thẳng, trong ống là đ- ờng thẳng. - Nhận xét. + HD HS các cách xác định chiều đờng sức từ. - Thảo luận nhóm tìm các cách xác định. - Trình bày cách xác định. - Bổ xung cho bạn. - Nhận xét. + Chiều đờng sức xác định thế nào? - HD HS đọc SGK và trình bày cách xác định. - Yêu cầu HS nêu và xác định chiều đờng sức từ. - Đọc SGK theo HD
- Thảo luận nhóm về công thức. - Trình bày công thức.
- Nhận xét bạn. + Trả lời câu hỏi C3.
+ HD HS đọc phần 3.c.
- Tìm hiểu công thức xác định cảm ứng từ - Trình bày công thức.
- Nhận xét.
+ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3.
Hoạt động 5( phút): Vận dụng, củng cố.
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- Đọc SGK. - Trả lời câu hỏi. - Ghi nhận kiến thức.
- Trả lời câu hỏi 1, 2 SGK. - Tóm tắt bài. Đọc “Em có biết” - Đánh giá, nhận xét kết quả giờ dạy.
Hoạt động 6 ( phút): Hớng dẫn về nhà.
Hoạt động của học sinh Sự trợ giúp của giáo viên
- Ghi câu hỏi và bài tập về nhà. - Trả lời các câu hỏi và làm bài tập trong SGK. - Đọc bài mới và chuẩn bị bài sau.
- Về làm bài và đọc SGK bài sau.
Phiếu học tập:
P1. Phát biểu nào dới đây là Đúng?
A. Đờng sức từ của từ trờng gây ra bởi dòng điện thẳng dài là những đờng thẳng song song với dòng điện
B. Đờng sức từ của từ trờng gây ra bởi dòng điện tròn là những đờng tròn
C. Đờng sức từ của từ trờng gây ra bởi dòng điện tròn là những đờng thẳng song song cách đều nhau
D. Đờng sức từ của từ trờng gây ra bởi dòng điện thẳng dài là những đờng tròn đồng tâm nằm trong mặt phẳng vuông góc với dây dẫn