C. Cỏch thức tiến hành
B.TIẾN TRèNH DẠY HỌC:
* Hoạt động 1:Ổn định tổ chức
*Hoạt dộng 2: Kiểm tra bài cũ ( linh hoạt) * Hoạt động 3: Giới thiệu bài mới ( linh hoạt)
Từ sau CM. 8, thơ ca VN tập trung phản ỏnh hiện thực sụi động của cuộc k/c chống Phỏp, trong đú nổi bật là về đề tài người lớnh. Chớnh Hữu với Đồng chớ, Hồng Nguyờn với Nhớ, Nguyễn Mỹ với Cuộc chia li màu đỏ,… Nhưng đặc sắc nhất vẫn là Tõy Tiến của QDũng.Ngay từ khi ra đời bài thơ đó cú một vị trớ và số phận chỡm nổi.
* Hoạt động 4: tổ chức dạy - học bài mới
Hoạt động của GV H/động của hs Nội dung cần đạt
GV hướng dẫn HS tỡm hiểu phần tiểu dẫn trong SGK.
Nờu những nột khỏi quỏt về tỏc giả?
Dựa vào phần tiểu dẫn hóy nờu những nột chớnh về hoàn cảnh ra đời của bài thơ?
Hs đọc sgk
Hs dựa vào sgk nờu nội dung
hs nờu hoàn cảnh sỏng tỏc
I. Tỡm hiểu chung: 1. Tỏc giả:
- Là người đa tài song được biết nhiều với tư cỏch là một nhà thơ.
- Thơ QD vừa hồn nhiờn, vừa tinh tế mang vẻ đẹp hào hoa, lóng mạn.
- Tỏc phẩm: Rừng biển quờ hương (Tập thơ, văn in chung với Trần Lờ Văn, 1957); Đường
lờn Chõu Thuận (Truyện kớ, 1964); Rừng về xuụi (Truyện kớ, 1968); Nhà đồi (Truyện kớ,
1970); Mõy đầu ụ (Thơ, 1986).
2. Tỏc phẩm:
a. Hoàn cảnh sỏng tỏc:
- Tõy Tiến là tờn của một đoàn quõn. Thành phần đa số là những thanh niờn trớ thức, học sinh, sinh viờn Hà Nội. Địa bàn hoạt động là miền rừng nỳi Tõy Bắc, điều kiện sinh hoạt
Tỡm hiểu bố cục của bài thơ? Nội dung chớnh của từng phần?
GV đọc mẫu và hướng dẫn HS thể hiện đỳng cảm xỳc, giọng điệu và õm hưởng của từng đoạn.
Từ sự phõn tớch bố cục, hóy chỉ ra mạch cảm xỳc của bài thơ?
Phõn tớch cõu thơ mở đầu?
Em hiểu như thế nào là nổi nhớ chơi vơi?
hs tỡm, chia bố cục Hsinh suy nghĩ tỡm ra mạch cảm xỳc Hs tim và chỉ ra cỏc tớn hiệu nghệ thuật thiếu thốn, chết vỡ sỳng đạn ớt mà vỡ sốt rột thỡ nhiều.
- Bài thơ ra đời năm 1948, khi nhà thơ chuyển sang đơn vị khỏc. Ngồi tại Phự Lưu Chanh, nhớ đơn vị cũ, Quang Dũng đó làm bài thơ này. - Mới đầu cú tờn là Nhớ Tõy Tiến, sau đổi thành Tõy Tiến.