hiện đề tài
• Qua quá trình nghiên cứu đề tài “ Tìm hiểu nội dung và phơng pháp dạy học giỏi toán có lời văn cho học sinh lớp 4”, tôi nhận thấy nh sau :
- Giải pháp gợi ý, ứng dụng sơ đồ đoạn thẳng, cách trình bày giải toán hình học cho học sinh trong quá trình vận dụng giải toán là rất phù hợp và có hiệu quả đối với học sinh, tập cho các em đặt ra các tình huống có vấn đề và tự giải quyết tình huống một cách hợp lý. Tuy nhiên việc gợi ý và hớng dẫn trực tiếp hay gián tiếp phải tuỳ thuộc vào từng bài, từng đơn vị kiến thức, từng đối tợng học sinh cụ thể thì luôn là một vấn đề then chốt đối với mọi giáo viên đứng lớp.
- Thực tế trong khi thực hiện đề tài tôi thấy cùng một nội dung, một đơn vị kiến thức, một tiết dạy, cùng những gợi ý của SGK, sách giáo viên nhng việc sử dụng phơng pháp dạy học và việc thực hiện các ý tởng của giáo viên lại mang tính sáng tạo và nhiêu màu sắc khác nhau, điều đó sẽ mang lại kết quả khác nhau.
Có thể nói việc tìm hiểu nội dung, phơng pháp dạy học giải Toán có lời văn cho học sinh lớp 4 phụ thuộc nhiều vào việc đầu t, nghiên cứu nội dung, phơng pháp và trình độ nhận thức của giáo viên với năng lực s phạm, các yếu tố đó phải liên kết với nhau một cách chặt chẽ mới đa lại hiệu quả tốt
- Các nội dung , phơng pháp truyền tải tốt cần phải có sự kết hợp khéo léo giữa ngôn ngữ giảng giải ngắn gọn, chính xác, rõ ràng, thao tác nhanh, chắc chắn. Tất cả các yếu tố đó là một quá trình tích luỹ lâu dài, liên tục. Đây cùng là vấn đề đặt ra để tôi tiếp tục hoàn thiện hơn nghiệp vụ của mình trong những năm dạy tiếp theo.
- Để góp phần nâng cao chất lợng dạy và học Giáo viên cần phải thờng xuyên tự trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, tâm huyết với nghề, đầu t tìm tòi tài liệu để có những kinh nghiệm và phơng pháp thực hiện nghệ thuật dạy học có hiệu quả nhất.
* Một số l ý khi sử dụng nội dung và ph ơng pháp dạy học giải toán có lời văn
- Tất cả các bài toán đều có thuật ngữ “ chìa khoá”. Giáo viên cần nghiên cứu kỹ để gợi ý, hớng dẫn cách giải.
- Trong khi gợi ý giải toán cần tổ chức các trò chơi cho tiết học có sự thi đua sôi nổi, lôi cuốn học sinh làm việc, suy nghĩ. Vì vậy việc nghiên cứu nội dung và phơng pháp trong giải toán có lời văn là rất quan trọng.
- Trong khi sử dụng phơng pháp dạy học giải toán có lời văn Giáo viên tập thói quen cho học sinh tóm tắt bài toán nh thế nào cho gọn, chính xác, dễ hiểu. Giáo viên sử dụng hệ thống câu hỏi gợi ý chính xác, gọn, phù hợp với học sinh, lúc đó mới có hiệu quả tốt nhất.
* Một số điều quan trọng nhất đối với bản thân tôi là :
- Qua quá trình nghiên cứu đề tài này đã rèn luyện đợc khả năng nghiên cứu khoa học mà bản thân tôi trớc đây chỉ mới hiểu sơ lợc cha sâu, làm hành trang cho tôi tiếp tục nghiên cứu kỹ hơn về nội dung và phơng pháp dạy học bộ môn Toán nói chung và giải toán có lời văn cho học sinh nói riêng mà cụ thể ở đây là lớp 4 .
- Các đồng nghiệp có thể tham khảo đề tài này, phần nào sẽ giúp cho các đồng nghiệp biết đợc cấu tạo và cách ứng dụng nội dung và phơng pháp dạy học giải toán có lời văn cho học sinh lớp 4.
- Qua đề tài này đồng nghiệp sẽ thấy đợc những u và khuyết điểm của Giáo viên khi sử dụng việc dạy và phơng pháp dạy học giải toán có lời văn ở Tiểu học nói chung và lớp 4 nói riêng, góp phần nâng cao chất lợng dạy học toán.