13 Sáng kiến năng lực cạnh tranh Việt Nam (VNCI), 2003.
2.2.3.2. Nâng cao chất l−ợng đào tạo giáo viên và hỗ trợ ch−ơng trình học tập thông qua CNTT&TT
Kinh nghiệm cho thấy tài liệu đào tạo mới, cùng với việc ứng dụng CNTT&TT, có thể hình thành đội ngũ giảng viên mới đ−ợc trang bị các kỹ năng đào tạo tốt. Ví dụ d−ới đây minh hoạ những lợi ích của một ch−ơng trình đào tạo giáo viên đ−ợc xây dựng tốt. Các công cụ CNTT&TT truyền thống, đặc biệt là truyền hình, vẫn là những công cụ rất quan trọng đối với
công tác dạy và học ở Việt Nam. Các ch−ơng trình đào tạo thông qua truyền hình ngày càng đ−ợc nhiều học viên trẻ tuổi ở nhiều trình độ khác nhau tiếp cận. Đây có lẽ là hình thức giáo dục thông qua CNTT&TT có hiệu quả chi phí cao nhất. Bốn kênh truyền hình của nhà n−ớc cùng với một vài kênh truyền hình địa ph−ơng th−ờng phát sóng bằng tiếng địa ph−ơng và cung cấp nhiều ch−ơng trình giáo dục đa dạng và phong phú. Để đáp ứng nhu cầu của đông đảo sinh viên học sinh Việt Nam, VTV2 phát sóng một số ch−ơng trình dạy khá nhiều môn học.
Để tạo cho ng−ời học ở nông thôn cơ hội tiếp cận với các dịch vụ giáo dục quốc gia với chi phí rẻ hơn, Tổng Công ty B−u chính Viễn thông Việt Nam (VNPT) đang xây dựng một dịch vụ mạng-truyền hình nhằm đ−a th− điện tử và thông tin từ các trang web vào các ch−ơng trình truyền hình để khán giả có thể xem đ−ợc. VNPT cũng có kế hoạch mở rộng diện tiếp cận với các dịch vụ giáo dục thông qua vệ tinh vào năm 2003 là năm Việt Nam phóng vệ tinh quốc gia (VINASAT) của mình.
Trong phạm vi hẹp hơn, việc sử dụng máy tính phục vụ cho công tác dạy và học đang đ−ợc thử nghiệm tại một số ít tr−ờng tiểu học. Trong hầu hết các tr−ờng hợp, máy tính và các thiết bị hỗ trợ đã đ−ợc sử dụng để hỗ trợ việc dạy và học về các kỹ năng thực hành máy tính cơ bản (đánh máy, vẽ, tô màu, soạn thảo văn bản, v.v...) và học ngoại ngữ. Phần mềm về giáo dục do các công ty CNTT của Việt Nam (nh− FPT, VDC,...) phát triển và cung cấp thông qua các hợp đồng mua máy tính và thiết bị. Trong ch−ơng trình giáo dục tiểu học, CNTT&TT nói chung là một môn học không bắt buộc. Theo ý kiến của một số chuyên gia, điều này có thế tác động tiêu cực đến môi tr−ờng giảng dạy và học, không chỉ đối với môn CNTT&TT mà cả việc ứng dụng CNTT&TT để hỗ trợ các môn học khác.