- Nhà trường sư phạm (cụ thể):
7. Phương pháp nghiên cứu
1.4. Khả năng giao tiếp sư phạm Error! Bookmark not defined.
1.4.1. Khái niệm khả năng giao tiếp sư phạm
Để hiểu ñược một cách cụ thể về khả năng giao tiếp sư phạm, trước hết chúng ta cần phải làm rõ các khái niệm sau.
* Khả năng theo cách hiểu thông thường
Theo cách hiểu chung nhất (từñiển tiếng việt): Khả năng là có thể làm ñược một việc gì ñó có kết quả tốt (chẳng hạn: khả năng âm nhạc ca hát, khả năng chơi các môn thể thao như bóng ñá, cầu lông, chạy… có kết quả tốt).
Như vậy khả năng giao tiếp ñược hiểu là có ñủ sức ñể thực hiện hoạt ñông giao tiếp có kết quả
* Khái niệm khả năng giao tiếp
Khả năng giao tiếp là thuộc tính tâm lý của con người ñược biểu hiện trong hoạt ñộng giao tiếp, ñược bộc lộ trong việc vận dụng các kĩ năng giao tiếp vào trong quan hệ của con người với con người.
* Khái niệm khả năng giao tiếp sư phạm
Khả năng giao tiếp sư phạm là thuộc tính tâm lý của người giáo viên ñược biểu hiện trong hoạt ñộng giao tiếp sư phạm, ñược bộc lộ trong việc vận dụng các kỹ năng giao tiếp vào trong mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh
- Kĩ năng giao tiếp sư phạm là sự nhận thức nhanh chóng những biểu hiện bên ngoài và những diễn biến tâm lý bên trong của học sinh và bản thân, ñồng thời sử dụng hợp lý các phương tiện ngôn ngữ và phi ngôn ngữ, biết cách tổ chức, ñiều chỉnh, ñiều khiển quá trình giao tiếp nhằm ñạt ñược mục ñích giáo dục.[Luyện giao tiếp sư phạm PTS Nguyễn Văn Thạc – PTS Hoàng Anh]
- Kĩ năng giao tiếp sư phạm còn là hệ thống những thao tác, cử chỉ, ñiệu bộ hành vi (kể cả hành vi ngôn ngữ) phối hợp hài hòa hợp lý của giáo viên nhằm ñảm bảo cho sự tiếp xúc với học sinh ñạt kết quả cao trong hoạt ñộng dạy học và giáo dục, với sự tiêu hao năng lượng tinh thần và cơ bắp ít nhất, trong những ñiều kiện thay ñổi.
- Kĩ năng giao tiếp sư phạm, thực chất là sự phối hợp phức tạp giữa những chuẩn mực hành vi xã hội (con người, nghề nghiệp) nhưng lại rất cá nhân giữa sự vận ñộng của cơ mắt, ánh mắt, nụ cười (vận ñộng môi miệng) tư thế ñầu cổ, vai, tay, chân (cả những cử ñộng của các ngón tay, bàn tay…) ñồng thời với ngôn ngữ nói, viết của giáo viên. Sự phối hợp hài hòa, hợp lý giữa các vận ñộng, ñều mang nội dung tâm lý nhất ñịnh, phù hợp với những mục ñích ngôn ngữ và nhiệm vụ giao tiếp cần ñạt ñược mà giáo viên là chủ thể.
Kĩ năng giao tiếp sư phạm ñược hình thành qua các con ñường: - Những thói quen ứng xửñược xây dựng từ gia ñình, quan hệ xã hội. - Do vốn sống kinh nghiệm cá nhân qua tiếp xúc với mọi người.
- Rèn luyện trong môi trường sư phạm qua các lần thực hành, thực tập giảng dạy, làm công tác chủ nhiệm tiếp xúc với học sinh (thâm niên nghề càng cao thì kĩ năng giao tiếp sư phạm càng hợp lý).
Khả năng giao tiếp sư phạm là sự kết hợp của nhiều nhóm kĩ năng khác nhau. Hiện nay có nhiều cách phân chia các nhóm kĩ năng theo các tiêu chí (cơ sở khoa học) khác nhau.