trung dõn chủ trong quản lý trường phổ thụng nhằm nõng cao chất lượng đội ngũ giỏo viờn
Cỏn bộ quản lý phải thường xuyờn tự nghiờn cứu, tỡm hiểu Luật Giỏo dục, Điều lệ Trường trung học và cỏc văn bản quản lý nhà nước cú liờn quan đến cụng tỏc tổ chức và quản lý trường trung học phổ thụng . Vỡ cỏc văn bản phỏp luật chớnh là cơ sở phỏp lớ, là
cụng cụ để Hiệu trưởng quản lý cỏc hoạt động giỏo dục và đào tạo theo đỳng cỏc quy định của phỏp luật.
Cụng tỏc nghiờn cứu, tỡm hiểu cỏc văn bản phỏp luật, văn bản quản lý giỏo dục của cỏn bộ quản lý giỏo dục giỳp cho họ cú được ”sự am hiểu những kiến thức về phỏp luật núi chung và những tri thức về quản lý giỏo dục núi riờng”, đõy chớnh là cơ sở phỏp lớ để cỏn bộ quản lý núi và làm theo đỳng phỏp luật, tư duy và cỏc thao tỏc quản lý đều theo đỳng những quy định của phỏp luật.
Cụng tỏc nghiờn cứu tỡm hiểu cỏc văn bản phỏp luật của Nhà nước cú liờn quan là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu đối với mọi cỏn bộ quản lý, cú như vậy mới quỏn triệt được nguyờn tắc “Tăng cường phỏp chế XHCN, xõy dựng Nhà nước phỏp quyền Việt Nam, quản lý xó hội bằng phỏp luật”mà cỏc Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII (thỏng 6/1996), Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX (thỏng 4/2001) đó ghi nhận.
Người cỏn bộ quản lý nhà trường cần được tham dự cỏc lớp bồi dưỡng lý luận và nghiệp vụ quản lý giỏo dục và đào tạo, trong đú cú bồi dưỡng kiến thức và kỹ năng quản lý hành chớnh nhà nước, kiến thức phỏp lý, hệ thống thể chế nhà nước về giỏo dục và đào tạo, khi nghiờn cứu Luật Giỏo dục, Điều lệ nhà trường và cỏc văn bản hướng dẫn thực hiện, người CBQL phải nắm được cấu trỳc và nội dung của cỏc văn bản đú, phải nắm vững cơ cấu của một quy phạm phỏp luật (giả định, quy định, chế tài) để thực hiện đỳng với từng điều kiện, hoàn cảnh cụ thể với từng loại khỏch thể quản lý nhất định. Người cỏn bộ quản lý nhà trường phải biết nghiờn cứu và xử lý cỏc văn bản quản lý nhà nước theo trỡnh tự:
+ Nghiờn cứu cỏc loại hỡnh văn bản, nội dung văn bản, tỡm hiểu cỏc văn bản hướng dẫn;
+ Xỏc định đối tượng điều chỉnh, phạm vi điều chỉnh, hiệu lực phỏp lý của từng loại văn bản quản lý nhà nước về giỏo dục và đào tạo;
+ Lập kế hoạch, tổ chức chỉ đạo thực hiện;
+ Kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả thực hiện văn bản quản lý nhà nước;
+ Phõn loại theo tớnh chất, đặc điểm, thời gian của từng loại văn bản quản lý nhà nước về giỏo dục và đào tạo;