6. Cấu trỳc của để tài
1.4.4 Một số nguyờn tắc cơ bản trong việc xõy dựng website dạy học
Nhờ kỹ thuật biểu diễn thụng tin cú tờn gọi là “Siờu văn bản” (HyperText) và được xõy dựng bằng ngụn ngữ cú tờn là HTML (HyperText Markup Language) mà Website đó trở thành một phương tiện cú tớnh chuẩn hoỏ quốc tế để tỡm kiếm, trao đổi thụng tin và giao lưu trờn mạng Internet. Nếu như sự ra đời của mỗi một phần mềm ứng dụng đó mang lại cho mỏy tớnh một số khả năng mới nào đú, thỡ Website với chức năng Hyperlink đó mở rộng khả năng của mỏy tớnh nhiều hơn những gỡ mà người sử dụng mong đợi.
Tuy vậy, để một Website dạy học phỏt huy được những ưu điểm trờn, và đỏp ứng được những yờu cầu của QTDH, thỡ việc xõy dựng nú cần dựa vào một số nguyờn tắc cơ bản sau đõy:
1.4.4.1 Đảm bảo tớnh khoa học Sư phạm và Cụng nghệ:
Về bản chất thỡ Website dạy học là một phần mềm cú thể cài đặt trờn mỏy tớnh để hỗ trợ cho hoạt động dạy và học của GV và HS. Và vỡ thế nú cần đảm bảo những yờu cầu của một phần mềm hỗ trợ dạy học, nghĩa là phải hàm chứa trong đú tri thức ở mức chuyờn gia của hai lĩnh vực Sư phạm và Tin học.
Đỏp ứng được yờu cầu này cũng là đồng thời đó đề cao chất lượng (tớnh chuẩn tắc) của một phần mềm núi chung được gọi là “phần mềm dạy học” và tớnh hiệu quả của việc sử dụng nú. Cỏc “phần mềm dạy học” hiện nay chủ yếu là sản phẩm của cỏc chuyờn gia Tin học (thể hiện tốt cỏc kỹ thuật lập trỡnh, nhưng lại thiếu tri thức ở mức chuyờn gia về dạy học). Ngược lại, cũng cú một số “phần mềm dạy học” là sản phẩm của cỏc chuyờn gia về dạy học (đỏp ứng tốt những yờu cầu, nguyờn tắc và kịch bản của QTDH, nhưng lại yếu về kỹ thuật lập trỡnh). Để một phần mềm thực sự là “phần mềm dạy học” thỡ nú phải là một sản phẩm được kết tinh trong đú tri thức ở mức chuyờn gia của hai lĩnh vực Dạy học và Tin học.
1.4.4.2 Đảm bảo tớnh hiệu quả:
Xõy dựng Website dạy học trước tiờn cần phải xuất phỏt từ những dụng ý sư phạm đó được xỏc định rừ từ đầu và phải lấy tớnh hiệu quả làm mục tiờu cho việc triển khai ứng dụng nú. Vỡ rằng cỏc hoạt động dạy học rất đa dạng và phong phỳ bao gồm cả những hoạt động chõn tay và hoạt động trớ úc. Website với tư cỏch là một phần mềm, cựng với mỏy tớnh phải hỗ trợ được nhiều mặt của QTDH. Giải phúng người dạy thoỏt khỏi những lao động phổ thụng để cú nhiều thời gian hơn đầu tư cho việc tổ chức, thiết kế, điều khiển, giỏm sỏt và điều chỉnh hoạt động nhận thức của người học. Đồng thời phải tạo được những điều kiện tốt để hoạt động nhận thức của HS được diễn ra một cỏch tớch cực, độc lập, chủ động và sỏng tạo. Xuất phỏt từ những ý đồ như vậy, vừa đỏp ứng được yờu cầu của cỏc lý thuyết dạy học hiện đại, vừa phỏt huy những thế mạnh riờng cú của việc sử dụng mỏy tớnh và cũng chớnh là nõng cao hiệu quả sử dụng của một thiết bị dạy học hiện đại.
Trong một Website thường cú sự liờn kết của nhiều Site, mỗi một Site sẽ đảm nhận hỗ trợ một số chức năng nào đú. Xõy dựng cấu trỳc của Website cũng tức là thực hiện việc phõn nhúm cỏc chức năng mà Website cú thể hỗ trợ. Về phương diện kỹ thuật lập trỡnh, đõy chớnh là việc mụ đun hoỏ một chương trỡnh để dễ dàng cho thiết kế cài đặt, bảo dưỡng, bảo trỡ và nõng cấp sau này. Mặt khỏc, Website phải được viết dưới dạng một phần mềm cụng cụ để cú thể sử dụng cho mọi mụn học bất kỳ (chỉ cần thay đổi cơ sở dữ liệu). Vớ dụ Website dạy học Phương phỏp tọa độ trong khụng gian bao gồm cỏc thẻ site như: bài giảng điện tử, bài tập, ụn tập, kiểm tra, thư viện,... để dạy phần kiến thức Phương phỏp tọa độ trong khụng gian, nhưng cũng cú thể được sử dụng để dạy học cỏc mụn học khỏc khi thay đổi cơ sở dữ liệu tương ứng.
1.4.4.4 Đảm bảo tớnh tối ưu của cấu trỳc cơ sở dữ liệu:
Khi thiết kế một phần mềm núi chung, Website núi riờng thỡ việc xõy dựng cơ sở dữ liệu là một vấn đề rất quan trọng. Dữ liệu ấy phải được cập nhật dễ dàng và thuận lợi, yờu cầu kớch thước lưu trữ phải tối thiểu, truy cập nhanh chúng khi cần, dễ dàng chia sẻ, dựng chung hay trao đổi giữa nhiều người dựng. Đặc biệt với giỏo dục, cấu trỳc cơ sở dữ liệu phải hướng tới việc hỡnh thành những thư viện điện tử trong tương lai, như thư viện cỏc bài tập, đề thi; thư viện cỏc mụ hỡnh ảo, cỏc phim học tập; thư viện cỏc tài liệu giỏo khoa, GV... Cựng với việc xõy dựng Website, cần xõy dựng cỏc cụng cụ nhập dữ liệu một cỏch thuận tiện, đơn giản để mọi người đều cú thể tham gia xõy dựng kho dữ liệu, làm cho nú ngày càng phong phỳ.
1.4.4.5 Đảm bảo những nguyờn tắc sư phạm của quỏ trỡnh dạy học khi trỡnh diễn thụng tin:
Sự hấp dẫn người sử dụng khi truy cập cỏc Website trờn mạng là ở khả năng trỡnh diễn cỏc thụng tin Multimedia. Do được mặc nhiờn xem là phương
tiện giao diện chuẩn cú tớnh quốc tế giữa cỏc mỏy tớnh nối mạng mà Website đó được hỗ trợ nhiều cụng cụ. Nhờ đú Website ngày càng trở nờn sinh động, hấp dẫn trong việc trỡnh diễn thụng tin. Thường khi truy cập cỏc Website ta thấy rất rừ rằng núi chung chỳng là những trang thụng tin Multimedia. Cỏch thiết kế này cú thể rất hấp dẫn với những người sử dụng núi chung, nhưng trong dạy học nếu thiết kế rập khuụn theo kiểu như vậy sẽ khụng đỏp ứng được yờu cầu của QTDH, thậm chớ cũn phản tỏc dụng. Trỡnh tự xuất hiện của cỏc thụng tin, sử dụng cỏc hiệu ứng, cỏc hỡnh ảnh động, phim ảnh, màu sắc... đều phải được cõn nhắc một cỏch kỹ lưỡng khi sử dụng và phải tuõn theo những nguyờn tắc sư phạm của QTDH, điều đú cũng được quy định bởi dạy học là một hoạt động nghệ thuật. Như vậy, việc xõy dựng Website luụn yờu cầu và đi kốm với nú là việc phải xõy dựng cấu trỳc và kịch bản cho quỏ trỡnh trỡnh diễn thụng tin. Nếu như chỉ sử dụng cỏch trỡnh diễn cú cấu trỳc tuần tự thỡ ta đó vụ tỡnh hạ thấp vai trũ của MVT. Khả năng lưu trữ, tỡm kiếm, truy xuất, liờn kết gần như vụ hạn giữa cỏc yếu tố thụng tin là một đặc trưng riờng cú của hệ thống MVT, nhờ đú mà ta cú thể thực hiện được những cấu trỳc và kịch bản trỡnh diễn ở nhiều mức độ phức tạp và cấp độ nụng sõu khỏc nhau. Thực hiện nguyờn tắc này cũng chớnh là đảm bảo tớnh chặt chẽ, khỳc chiết, trong sỏng, phong phỳ, đa dạng và logic của mội dung thụng tin trỡnh được diễn.
1.4.4.6 Đảm bảo tớnh thõn thiện trong sử dụng:
Xu hướng xõy dựng cỏc phần mềm hiện nay là chương trỡnh phải cú giao diện hết sức thõn thiện (theo nghĩa dễ tỡm hiểu, dễ tiếp cận, dễ thao tỏc, dễ sử dụng, tận dụng được cỏc thúi quen...), nhất là khi lớp người dựng khụng cú điều kiện tiếp cận với cụng nghệ cũn nhiều và đang ở trong những vị trớ cụng tỏc khỏc nhau của nhiều lĩnh vực hoạt động văn hoỏ, XH thỡ điều đú càng được quan tõm hơn, và nú cũng phự hợp với mong muốn của con người là điều kiện
lao động ngày càng phải được cải thiện. Việc thiết kế và xõy dựng Website cũng khụng nằm ngoài yờu cầu đú. Sử dụng quỏ nhiều phớm chức năng, giao tiếp người mỏy qua nhiều menu, hộp thoại, trỡnh bày thụng tin ngược với những tư duy thụng thường, sử dụng màu sắc, độ tương phản khụng phự hợp với tõm lý thị giỏc sẽ là những cản trở lớn đối với người sử dụng đến với Website. Mọi sự lạm dụng quỏ đỏng, khụng cú chủ định, mục đớch rừ ràng, đặc biệt là trong dạy học, những chức năng phong phỳ, đa dạng của MVT nhiều khi sẽ khụng đưa đến những kết quả mong muốn, thậm chớ cũn phản tỏc dụng. Vớ dụ: trong dạy học cần phải lựa chọn và sử dụng cỏc Font chữ chõn phương, mỗi màu sắc được dựng với những dụng ý riờng. Cỏc hỡnh động, tranh ảnh, phim và cỏc hiệu ứng khỏc khi sử dụng đều phải cú một dụng ý sư phạm xỏc định. Cú thể núi rằng, nếu như việc sử dụng MVT trong dạy học khụng tuõn thủ nguyờn tắc này sẽ dẫn đến hậu quả làm giảm hiệu quả dạy học .
1.4.4.7 Đảm bảo tớnh cập nhật đối với cỏc cụng cụ thiết kế Website: Việc lựa chọn cỏc cụng cụ thiết kế Website vốn là cụng việc của người lập trỡnh. Song hiện nay, do sự phỏt triển cú tớnh bựng nổ của Tin học mà trờn thị trường xuất hiện nhiều loại chương trỡnh ứng dụng và cũng theo nú là nhiều ngụn ngữ lập trỡnh khỏc nhau. Cú một sự hiểu biết nhất định ở mức khỏi quỏt về chỳng sẽ giỳp cho nhà giỏo dục biết được khả năng của cụng nghệ cú thể giỳp hỗ trợ được gỡ cho hoạt động dạy và học. Nhờ đú mà cú thể đưa ra được nhiều yờu cầu hơn, cỏc yờu cầu sẽ thiết thực hơn, cú tớnh khả thi hơn. Vỡ vậy, sự phối hợp chặt chẽ giữa một bờn là nhà sư phạm, một bờn là nhà Tin học sẽ là điều kiện cần thiết cho sự ra đời của những sản phẩm cú giỏ trị cao. Cần lưu ý tới một sự bất cập thường xảy ra đối với cỏc nước chậm và đang phỏt triển, đú là nhiều khi ta chỉ được tiếp xỳc với cỏc phần mềm, phần cứng đó quỏ cũ kỹ và lạc hậu (thường là cỏc sản phẩm miễn phớ-Free). Mặc dự trờn mạng Internet
vẫn cho phộp chỳng ta tiếp cận nhanh hơn tới cỏc phần mềm thương mại, nhưng cỏc phương thức thanh toỏn trờn mạng vẫn cũn là quỏ xa lạ.
1.4.4.8 Đảm bảo tớnh khả dụng:
Cú thể núi rằng, việc thiết kế xõy dựng một chương trỡnh (chuẩn tắc), dự lớn hay nhỏ đều là một cụng trỡnh nghiờn cứu khoa học (ứng dụng), vỡ nú thực sự đó giải quyết được những vấn đề đặt ra của cỏc bài toỏn thực tiễn. Cụng trỡnh ấy tất yếu cần phải được thực nghiệm đỏnh giỏ. Vỡ nú là sự kết tinh tri thức ở mức chuyờn gia của hai lĩnh vực, nờn thực nghiệm đỏnh giỏ nú cũng phải trờn hai phương diện: kỹ thuật tin học (tớnh đỳng đắn, tớnh tối ưu, tớnh khả thi, thõn thiện...) và lĩnh vực ứng dụng (cú đỏp ứng được mọi yờu cầu mà bài toỏn của một lĩnh vực hẹp nào đú đó đặt ra hay khụng). Đồng thời trong bất kỳ lĩnh vực nào, việc sử dụng mỏy tớnh luụn đũi hỏi đến tớnh hiệu quả và nú cũng cần được kiểm chứng qua thực nghiệm.
1.4.4.9Đảm bảo tớnh bảo mật của thụng tin và tuổi thọ của chương trỡnh: Cuối cựng cũng cần phải lưu ý đến vấn đề bảo mật và phỏt triển Website. Khi núi đến thụng tin người ta luụn phải quan tõm đến sự bảo toàn (bảo vệ) và bảo mật nú. Xõy dựng Website dạy học và việc ứng dụng nú trong giỏo dục cần phải xỏc định rừ cỏc loại thụng tin, mức độ quan trọng để phõn quyền truy cập sử dụng, bảo vệ và bảo mật. Đặc điểm của Khoa học tin học là trẻ và phỏt triển rất nhanh chúng. Sự phỏt triển của phần cứng luụn kộo theo nú sự phỏt triển của phần mềm và ngược lại. Vỡ thế, việc kộo dài tuổi thọ của một chương trỡnh hoàn toàn phụ thuộc vào khả năng phỏt triển nú trong sự thớch ứng với sự phỏt triển của phần cứng. Nõng cao hiệu quả sử dụng, kộo dài tuổi thọ của chương trỡnh vẫn là cỏch nghĩ, cỏch làm trong hoàn cảnh của đất nước ta hiện nay.
