- Đạt tiờu chuẩn đào tạo giỏo viờn người, chiếm tỷ lệ %.
3.4.Kết luận chƣơng 3
h, Hỡnh thức khỏc (Ghị cụ thể):
3.4.Kết luận chƣơng 3
Cỏc nhúm biện phỏp phỏt triển ĐNGV Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn được xõy dựng nhằm tỏc động vào tất cả cỏc chủ thể của
cỏc khõu của quỏ trỡnh quản lý từ khõu quy hoạch, kế hoạch hoỏ, xõy dựng chế độ chớnh sỏch, cơ cấu bộ mỏy quản lý,chỉ đạo, kiểm tra, đỏnh giỏ; tỏc động vào tất cả cỏc thành tố của quỏ trỡnh phỏt triển ĐNGV Trung tõm GDTX cấp huyện về số lượng, chất lượng, đào tạo - bồi dưỡng, sử dụng, cỏc điều kiện đảm bảo cho cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giỏo viờn. Từ đú tạo nờn tỏc động tổng hợp và đồng bộ đến cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giỏo viờn. Cỏc biện phỏp đú bao gồm: xõy dựng chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn và quy hoạch đội ngũ giỏo viờn giảng dạy tại cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện theo định hướng chuẩn hoỏ; xõy dựng mụi trường thuận lợi cho sự phỏt triển ĐNGV theo tinh thần tổ chức biết học hỏi.
Cỏc biệp phỏp này được thực hiện dưới sự định hướng của cỏc nguyờn tắc nhất định đú là: Phải nõng cao chất lượng dạy học, xõy dựng đội ngũ giỏo viờn đủ về số lượng và chất lượng; phỏt huy vai trũ chủ động, tớch cực của giỏo viờn, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ cho hoc; tỏc động vào cỏc khõu của quỏ trỡnh quản lý; phỏt huy được tiềm năng của mỗi cỏ nhõn, cú tớnh cụ thể, thiết thực.
Kết quả thăm dũ ý kiến chuyờn gia đó chứng tỏ rằng cỏc biện phỏp mà đề tài đề xuất cú tớnh cấp thiết và tớnh khả thi. Kết quả thử nghiệm cũng khẳng định cỏc biện phỏp do luận ỏn đề xuất mang lại hiệu quả cao cho cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giỏo viờn Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1. Kết luận
Phỏt triển ĐNGV núi chung, đội ngũ giỏo viờn Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn núi riờng là một hoạt động cú tớnh khoa học, bị chi phối bởi nhiều yếu tố bờn trong và bờn ngoài của chớnh hoạt động đú.
Ngành học GDTX ngày càng khẳng định tầm quan trọng trong hệ thống giỏo dục quốc dõn; thực hiện mục tiờu xõy dựng xó hội học tập, học suốt đời nhằm “Nõng cao dõn trớ, đào tạo nguồn nhõn lực đỏp ứng yờu cầu phỏt triển kinh tế-xó hội trong thời kỳ cộng nghiệp hoỏ và hiện đại hoỏ đỏt nước. Sự chuẩn bị đội ngũ giỏo viờn giảng dạy tại cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn cũn nhiều bất cập về cơ cấu, số lượng và chất lượng, đặc biệt trong việc phỏt triển đội ngũ giỏo viờn theo định hướng chuẩn hoỏ.
Làm thế nào để giải quyết mõu thuẫn đú? Qua nghiờn cứu, tỏc giả thấy rằng phải cú cỏch đi phự hợp với đặc thự của tỉnh Thỏi Nguyờn. với cỏch tiếp cận chuẩn hoỏ trong phỏt triển đội ngũ giỏo viờn giảng dạy tại cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn, với cõu hỏi trờn đó được giải quyết khỏ thoả đỏng trong bối cảnh Việt Nam hiện nay. Chỳng tụi đề xuất 4 nhúm biện phỏp cụ thể để phỏt triển đội ngũ giỏo viờn giảng dạy tại cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn bao gồm: Xõy dựng chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn; qui hoạch đội ngũ giỏo viờn Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn theo chuẩn nghề nghiệp; phỏt triển đội ngũ giỏo viờn đủ về số lượng và chất lượng, đồng bộ về cơ cấu; xõy dựng mụi trường thuận lợi cho sự phỏt triển đội ngũ giỏo viờn Trung tõm GDTX cấp huyện theo tinh thần tổ chức biết học hỏi. Cỏc biện phỏp phỏt triển đội ngũ giỏo viờn Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn được thiết kế nhằm tỏc động vào tất cả cỏc chủ thể và cỏc khõu của quỏ trỡnh quản lý, từ khõu quy hoạch đến kế hoạch hoỏ, xõy dựng cỏc chế độ
chớnh sỏch, cơ cấu bộ mỏy quản lý, chỉ đạo đến kiểm tra, đỏnh giỏ; tỏc động vào tất cả cỏc thành tố của quỏ trỡnh phỏt triển đội ngũ giỏo viờn Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn về số lượng và chất lượng, đào tạo-bồi dưỡng- sử dụng; cỏc điều kiện đảm bảo cho cụng tỏc phỏt triển ĐNGV tại cỏc trung tõm GDTX cấp huyện. Từ đú tạo nờn tỏc động tổng hợp và đồng bộ đến cụng tỏc phỏt triển đội ngũ giỏo viờn Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn.
Cỏc biện phỏp này được thực hiện dưới sự định hướng của cỏc quan điểm nhất và chất lượng; phỏt huy vai trũ chủ động, tớch cực của giỏo viờn, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ cho họ, tỏc động vào cỏc khõu của quỏ trỡnh quản lý; phỏt huy được tiềm năng của mỗi cỏ nhõn, cú tớnh cụ thể và thiết thực.
Kết quả thăm dũ ý kiến chuyờn gia và thử nghiệm đó chứng tỏ rằng cỏc biện phỏp mà đề tài đề xuất cú tớnh cấp thiết và khả thi.
2. Kiến nghị
2.1 Kiến nghị về hướng nghiờn cứu tiếp theo
Vấn đề phỏt triển đội ngũ giỏo viờn Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn theo định hướng chuẩn hoỏ được đặt ra và giải quyết trong luận ỏn mới thu được những kết quả bước đầu. Hiện nay, khoa học và cụng nghệ phỏt triển như vũ bóo cũng như sự phỏt triển nhanh của xó hội. Chớnh vỡ vậy cần cú sự phỏt triển trong chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn Trung tõm GDTX cấp huyện cũng như nội dung đào tạo-bồi dưỡng giỏo viờn tại cỏc trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn.
2.2 Kiến nghị về hướng ứng dụng kết quả nghiờn cứu luận ỏn 2.2.1 Đối với cỏc cấp quản lý giỏo dục
- Xõy dựng hệ thống văn bản phỏp quy xỏc định nhiệm vụ, quy định trỏch nhiệm, nội dung thực hiện việc quản lý phỏt triển đội ngũ giỏo viờn tại cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn.
- Ban hành chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn Trung tõm GDTX cấp huyện núi chung và chuẩn nghề nghiệp giỏo viờn tại cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn núi riờng và triển khai việc đỏnh giỏ giỏo viờn theo chuẩn nghề nghiệp.
Nghiờn cứu và triển khai cỏc biện phỏp phỏt triển ĐNGV Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn theo định hướng chuẩn hoỏ.
2.2.2. Đối với cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn
Quan tõm thực hiện cụng tỏc phỏt triển ĐNGV của Trung tõm theo hệ thống cỏc biện phỏp đồng bộ; coi trọng việc chuẩn hoỏ năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giỏo viờn.
Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu cho cỏc hoạt động giảng dạy, nghiờn cứu và ỏp dụng khoa học - cụng nghệ vào quỏ trỡnh dạy học; tạo mụi trường thuận lợi cho ĐNGV phỏt triển thuận lợi theo định hướng chuẩn hoỏ.
2.2.2. Đối với giỏo viờn tại cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn
nhận thức rừ tầm quan trọng của việc bồi dưỡng và tự bồi dưỡng về chuyờn mụn, nghiệp vụ …từ đú tớch cực tham gia cỏc hoạt động bồi dưừng và tự bồi dưỡng phẩm chất và năng lực nghề nghiệp cho bản thõn; tớch cực nghiờn cứu và ỏp dụng khoa học - cụng nghệ vào quỏ trỡnh dạy học và chuyển giao cụng nghệ cho cơ sở cũng như ứng dụng trong cuộc sống.
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Quốc Bảo - Một số khỏi niệm về quản lý giỏo dục - Trường QLCB GD&ĐT Trung ương I.
2. Đặng Quốc Bảo - Dự bỏo giỏo dục và một số vấn đề cú liờn quan đến cụng tỏc dự bỏo giỏo dục Hà Nội -2001.
3. Bộ Giỏo dục và Đào tạo - Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2002- 2003;2003-2004;2004-2005;2005-2006;2006-2007;2007-2008;2008-2009.
4. Bộ Giỏo dục và Đào tạo : Quyết định số 01/ QĐ - Bộ GD&ĐT ngày 02/1/2007 của bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động đụới với Trung tõm giỏo dục thường xuyờn.
5. Nguyễn Thanh Bỡnh (2004) - Đội ngũ giỏo viờn yếu tố gúp phần tạo nờn chất lượng giỏo dục - Tạp chớ phỏt triển giỏo dục (102). Hà Nội.
6. Nguyễn Đỡnh Chỉnh - Phạm Ngọc Uyển - Tõm lý học quản lý -Nxb CTQG- Hà Nội -2001.
7. Đảng cộng sản Việt Nam - Văn kiện Hội nghị Trung ương II khoỏ VIII - Nxb CTQG Hà Nội -2001.
8. Đảng cộng sản Việt Nam - Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX - Nxb CTQG Hà Nội -2004.
9. Đảng cộng sản Việt Nam - Văn kiện Hội nghị Trung ương IX khoỏ IX - Nxb CTQG Hà Nội -2004.
10. Đảng cộng sản Việt Nam - Triển khai nghị quyết Đại hội Đảng IX trong lĩnh vực khoa giỏo - Nxb CTQG Hà Nội -2001.
11. Đảng cộng sản Việt Nam - Văn kiện Hội nghị Trung ương III khoỏ VII - Nxb Sự thật Hà Nội - 1992.
12. Phạm Minh Hạc - Giỏo dục Việt Nam trước ngững cửa thế kỷ XXI - Nxb CTQG - Hà Nội - 2002.
13. Ngụ Cụng Hoàn - Tõm lý học xó hội trong quản lý - Nxb Đại học quốc gia Hà Nội - 1997.
14. Đặng Vũ Hoạt - Hà Thế Ngữ - Giỏo dục học - Nxb Giỏo dục - 1996. 15. Trần Kiển - Khoa học quản lý nhà trường phổ thụng - Nxb Đại học quốc gia Hà Nội - 2002.
16. Trần Kiển - Khoa học quản lý giỏo dục, một số vấn đề lý luận và thực tiễn - Nxb Giỏo dục - 2004.
17. Nguyễn Ngọc Quang - Những khỏi niệm cơ bản về lý luận QLGD - Trường CBQL GD&ĐT TW 1 - 1989.
18. Tập thể tỏc giả - Xó hội hoỏ cụng tỏc giỏo dục nhận thức và hành động - Viện Khoa học Giỏo dục - Hà Nội - 2001.
19. Trần Quốc Thành - Đề cương bài giảng khoa học quản lý đại cương - ĐHSP Hà Nội - 2002.
20. Trường CBQL GD&ĐT TW 1 - Những vấn đề quản lý nhà nước và quản lý giỏo dục - Hà Nội.
21. Nguyễn Thanh Hoàn (2003) - Chất lưọng giỏo viờn và những chớnh sỏch cải thiện chất lượng - Tạp chớ phỏt triển giỏo dục , (2), Hà Nội.
22. Trần Bỏ Hoành - Định hướng nghiờn cứu về đào tạo, bồi dưỡng giỏo viờn giai đoạn 2007-2010 - Tạp chớ giỏo dục, (162), Hà Nội.
23. Nguyễn Thị Minh Hương - Chuẩn giỏo dục Việt Nam - Tham luận hội thảo “Chuẩn và Chuẩn hoỏ trong giỏo dục - Những vấn đề lý luận và thực tiễn”, Hà Nội.
24. Bựi Văn Quõn ( 2007) - Giỏo trỡnh quản lý giỏo dục - Nhà xuất bản giỏo dục, Hà Nội.
25. Bựi Văn Quõn (2007) - Về hệ thống quỏ trỡnh quản lý giỏo dục – tạp chớ giỏo dục, Hà Nội.
26. Nguyễn Trớ - Chuẩn giỏo viờn tiểu học, quan niệm và và quỏ trỡnh xõy dựng - Tạp chớ nghiờn cứu giỏo dục, (101), Hà Nội.
27. Phạm Viết Vượng - Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học - Nxb Đại học quốc gia Hà Nội - 2001.
PHỤ LỤC 1
PHIẾU TRƢNG CẦU í KIẾN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIấN
CÁC TRUNG TÂM GDTX CẤP HUYỆN TỈNH THÁI NGUYấN
(Dành cho giỏo viờn giảng dạy
tại cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn)
PHIẾU HỎI 01
Để cú những căn cứ khỏch quan, toàn diện cho việc xỏc định cỏc giải phỏp phỏt triển đội ngũ giỏo viờn giảng dạy tại cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn đỏp ứng yờu cầu đổi mới chương trỡnh giỏo dục nhằm đỏp ứng yờu cầu phỏt triển kinh tế - xó hội thời kỳ CNH-HĐH đất nước trong ngành Giỏo dục và Đào tạo, xin Anh (Chị) vui lũng cung cấp thụng tin và tham gia đúng gúp ý kiến của mỡnh bằng cỏch điền vào chỗ trống ( .... ) những nội dung cụ thể theo yờu cầu của cõu hỏi hoặc đỏnh dấu (x) vào ụ phự hợp với ý kiến của mỡnh:
1. Trường: ... 2. Tổ bộ mụn: ... 3. Tuổi: ...; Giới tớnh: Nam...Nữ ... 4. Chức vụ cụng tỏc hiện nay (Ghi 1 chức vụ cao nhất- nếu cú): ... 5. Chuyờn mụn chớnh được đào tạo: ... 6. Văn bằng đó đạt được qua đào tạo về tin học:
a, Cao đẳng b, Đại học c, Bằng ĐH thứ 2 d, Thạc sỹ đ, Tiến sỹ e, Văn bằng khỏc:
7. Hỡnh thức đào tạo về tin học: ... a, Chớnh quy tập trung b, Chuyờn tu, tại chức c, Từ xa a, Chớnh quy tập trung b, Chuyờn tu, tại chức c, Từ xa d, Cỏc hỡnh thức khỏc: ... 8. Cơ sở đào tạo (Ghi rừ tờn trường đào tạo): ...
9. Hệ đào tạo:
a. Đại học sư phạm; b. Kỹ sư ; c. Cử nhõn sư phạm kỹ thuật d. Hệ khỏc: ... Nếu khụng phải là cử nhõn Sư phạm, ghi rừ:
Chứng chỉ sư phạm: Cú Chưa cú 10. Trỡnh độ đào tạo về chuyờn ngành khỏc:
Tờn ngành đào tạo: Trỡnh độ đào tạo: a. Cao đẳng b, Đại học c, Thạc sỹ d, Tiến sỹ đ, Văn bằng khỏc: ... 11. Trỡnh độ ngoại ngữ: Ngoại ngữ A B C Khỏc Tiếng Anh Tiếng Phỏp Tiếng Nga Tiếng Trung Khỏc 12. Chế độ tuyển dụng:
a. Biờn chế nhà nước b, Hợp đồng dài hạn c, Hợp đồng thỉnh giảng 13. Tỡnh trạng sức khoẻ: Tốt Bỡnh thường Yếu 14. Đồng chớ đó được tham gia cỏc khoỏ bồi dưỡng và đào tạo lại chuyờn mụn:
STT Nội dung Thời gian Nơi đào tạo
1 2 3 4
15. Tham gia hoạt động nghiờn cứu khoa học (NCKH), sỏng kiến cải tiến: a. Số lượng đề tài do Anh (Chị) chủ trỡ nghiờn cứu và đó được nghiệm thu hoặc xếp loại:
Chuyờn sõu về phương phỏp dậy học bộ mụn Về cỏc lĩnh vực khỏc
b. Số lượng đề tài do Anh (Chị) tham gia nghiờn cứu và đó được nghiệm thu hoặc xếp loại:
16. Nhứng khú khăn trong cụng tỏc NCKH, sỏng kiến cải tiến: a. Về khả năng b, Về kinh phớ
c, Về phương tiện, cơ sở vật chất d, Về cơ chế quản lý đ, Khú khăn khỏc: ... 17. Hoạt động giảng dạy:
a. Số tiết thực dạy bỡnh quõn trong năm học, tớnh từ năm học 2005- 2006 trở lại đõy:
Trong đú: Mụn học theo chuyờn mụn được đào tạo: ... tiết; Mụn học khỏc: ... tiết (bộ mụn: ...)
b.Số tiết dạy thao giảng tại đơn vị từ năm học 2005- 2006 trở lại đõy: + Giờ giỏi: + Giờ khỏ:
+ Giờ trung bỡnh: + Giờ yếu: + Xếp loại:
c.Số tiết dạy thao giảng tại hội thi giỏo viờn giỏi cấp tỉnh từ năm học 2005- 2006 trở lại đõy:
+ Giờ giỏi: + Giờ khỏ:
+ Giờ trung bỡnh: + Giờ yếu: + Xếp loại: 18. Những khú khăn Anh (Chị) đó gặp phải trong giảng dạy:
a. Sử dụng phương tiện dạy học; b, Xỏc định nội dung mụn học c, Lựa chọ và sử dụng phương phỏp dạy học;
e, Vấn đề khỏc (Ghi cụ thể): ... 19. Tham gia bồi dướng học sinh giỏi mụn tin học:
Đó tham gia Chưa tham gia
Nếu đó tham gia thỡ BD đội tuyển nào: Thi cấp cơ sở; Thi cấp Tỉnh; Thi cấp QG.
20. Cụng việc của Anh (Chị) hiện nay cú phự hợp với chuyờn mụn được đào tạo hay khụng:
a, Rất phự hợp b, Phự hợp
c, Tương đối phự hợp d, Khụng phự hợp
21. Cường độ lao động trong giảng dạy, NCKH của Anh (Chị) hiện nay: a. Quỏ nặng b, Nặng c, Vừa phải d, Nhẹ 22. Anh (Chị) tự đỏnh giỏ về khả năng đó hiểu, phõn tớch, tổng hợp cỏc tài liệu chuyờn mụn đang giảng dạy và nghiện cứu:
a. Tốt b, Khỏ c, Trung bỡnh d, Khú khăn 23. Mức độ quan tõm của Anh (Chị) đến xu thế phỏt triển đội ngũ giỏo viờn ở trong nước và thế giới:
a, Rất quan tõm b, Quan tõm
c, Đụi khi cú quan tõm d, Khụng quan tõm
24. Anh (Chị) hóy cho biết thực trạng điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho cụng Tỏc dạy và học để phỏt triển đội ngũ giỏo viờn ở đơn vị mỡnh cụng tỏc.
- Về thiết bị dạy học: ... - Về phũng mỏy tớnh phục vụ dạy học: ... - Về phũng học: ... 25. Những hoạt động dưới đõy, tổ bộ mụn ở trường Anh (Chị) được thực hiện