A D pH=7 pH=5 pH=10 pH=
1.4.5.Bài tỊp hờa hục cờ sử dụng đơ thị, sơ đơ, hình vẽ.
1.4.5.1. ý nghĩa của dạng bài tỊp hờa hục cờ sử dụng đơ thị, sơ đơ, hình vẽ trong hoạt đĩng nhỊn thức của hục sinh.
* Ưu điểm
- Sử dụng bài tỊp hờa hục cờ sử dụng đơ thị,sơ đơ, hình vẽ để tư chức các hoạt đĩng của hục sinh cờ tác dụng phát triển năng lực quan sát, t- duy trừu t-ợng và khả năng vỊn dụng linh hoạt kiến thức mĩt cách tưng hợp.
- Sử dụng phương pháp đồ thị cờ thể giúp giải nhanh các băi toán hờa học. - Băi tập hình vẽ rất trực quan sinh động, giúp các em HS dễ hình dung khi không cờ điều kiện lăm thực nghiệm và hình thành kĩ năng hoá hục.
- Sử dụng bài tỊp hờa hục cờ sử dụng đơ thị,sơ đơ, hình vẽ giúp HS hiểu bản chÍt của các hiện t-ợng, các quá trình hờa hục.
Mặc dù bài tỊp hờa hục cờ sử dụng đơ thị,sơ đơ, hình vẽ cờ nhiều ưu điểm nhưng không nên lạm dụng khi giải băi tập
* Hạn chế
- Khi vỊn dụng đơ thị để giải các bài tỊp định l-ợng thì hục sinh khờ cờ thể đ-a ra kết quả chính xác.
- Nếu quá lạm dụng bài tỊp hờa hục cờ sử dụng đơ thị,sơ đơ, hình vẽ cờ thể gây phản tác dụng với hục sinh.
1.4.5.2. Hệ thỉng bài tỊp hờa hục cờ sử dụng cờ đơ thị, sơ đơ, hình vẽ trong sách giáo khoa và sách bài tỊp phèn hờa phi kim lớp 11 nâng cao.
Qua phân tích và thỉng kê, chúng tôi thÍy sỉ l-ợng bài tỊp hờa hục cờ sử dụng đơ thị, sơ đơ, hình vẽ phèn hờa phi kim lớp 11 nâng cao ch-a nhiều và đ-ợc thể hiện ị bảng sau:
Luận văn thạc sĩ Nguyễn Thị Thảo
Trong mĩt sỉ sách tham khảo của mĩt sỉ tác giả nh- : Cao Cự Giác, Phùng Ngục Trác, Đào Hữu Vinh, Nguyễn Xuân Tr-ớng...đã cờ đ-a ra mĩt sỉ dạng bài tỊp nh-ng ch-a theo hệ thỉng cho các nĩi dung kiến thức.
Đã cờ mĩt sỉ tác giả nghiên cứu về bài tỊp cờ sử dụng đơ thị nh-: Từ Sỹ Ch-ơng (THPT chuyên Quảng Bình –tỉnh Quảng Bình); Trèn Thị Tỉ Quyên ( THPT Nguyễn Việt Khải- Tỉnh Cà Mau) nh-ng cũng ch-a nghiên cứu môt cách cờ hệ thỉng cho từng phèn, từng ch-ơng, ch-a mị rĩng hệ chÍt và mị rĩng các bài tỊp cờ sử dụng đơ thị, sơ đơ, hình vẽ.
Dạng bài tỊp Ch-ơng Tưng sỉ bài tỊp Bài tỊp hờa hục cờ thể sử dụng cờ đơ thị để giải Bài tỊp cờ sử dụng hình vẽ Bài tỊp cờ sử dụng sơ đơ SGK SBT SGK SBT SGK SBT SGK SBT Nitơ - Photpho 46 61 0 0 1 0 6 5 Cacbon-silic 31 28 0 0 0 0 2 1
Luận văn thạc sĩ Nguyễn Thị Thảo
Tiểu kết ch-ơng i
Trong chương 1, chúng tôi đã trình băy các vấn đề thuộc về cơ sở lý luận của đề tăi luận văn:
- Cơ sở lý luận về nhận thức vă sự phát triển tư duy
- Đổi mới phương pháp dạy học hờa học theo hướng dạy học tích cực.
- Cơ sở lý luận về băi tập hoá học, phân loại băi tập hoá học, ý nghĩa tác dụng của băi tập hoá học.
- Đã phân tích cách sử dụng băi tập để phát huy tính tích cực của HS - Phân tích về băi tập hoá học cờ sử dụng hình vẽ, sơ đồ, đồ thị.
Từ sự phân tích về các dạng BTHH trong SBT và SGK, chúng tôi nhỊn thÍy các dạng bài tỊp cờ sử dụng hình vẽ, đồ thị còn ch-a cân đỉi với các dạng bài toán hờa hục. Để làm cho BTHH thêm đa dạng và phong phú hơn chúng tôi tiến hành nghiên cứu nghiên cứu xây dựng các dạng bài tỊp này và thể hiện ở chương 2.
Luận văn thạc sĩ Nguyễn Thị Thảo
Ch-ơng 2: Hệ thỉng bài tỊp cờ sử dụng đơ thị, hình vẽ ch-ơng trình hờa hục lớp 11 - phèn phi kim (nâng cao) và ph-ơng h-ớng sử dụng theo h-ớng dạy hục
tích cực.