Các biện pháp sử dụng bài tập cĩ nhiều cách giải để rèn luyện tư duy cho học sinh

Một phần của tài liệu luận văn thạc sỹ giáo dục học Lương Công Thắng (Trang 57 - 58)

C. Li và Na hoặc Na và K D K và Rb.

A. 48,32 gam B 48,16 gam C 42,92 gam D 47,72 gam.

2.4.2. Các biện pháp sử dụng bài tập cĩ nhiều cách giải để rèn luyện tư duy cho học sinh

A B H C,D E,F.. I K

Để HS rèn luyện được tư duy và nâng cao hiệu quả dạy học Hĩa học thơng qua hệ thống bài tập đã xây dựng, chúng tơi đề xuất 4 nhĩm biện pháp như sau :

a) Nhĩm các biện pháp về tổ chức, hướng dẫn

- Yêu cầu HS lựa chọn cách giải tối ưu trong các cách giải. - Hướng dẫn HS tập xây dựng bài tập mới.

- Cho HS giải các bài tập phải biện luận. - Yêu cầu HS tập trung tư tưởng.

- Tạo điều kiện cho HS suy nghĩđộc lập. b) Nhĩm các biện pháp về tư duy

- Yêu cầu HS nĩi viết phải trình bày một cách chính xác và logic. - Yêu cầu HS hệ thống hĩa kiến thức theo từng vấn đề.

- Cho HS sử dụng kiến thức đã học vào hồn cảnh mới.

- Tập cho HS cách nhìn bài tốn dưới những gĩc độ khác nhau.

- Yêu cầu HS nhận xét bài giải của người khác, phát hiện nội dung khơng logic và chỉnh sửa lại cho phù hợp.

- Yêu cầu HS đưa ra luận điểm để bác bỏ quan điểm của người khác, bảo vệ quan điểm của mình.

- Khuyến khích HS nhìn một vấn đề hay một bài tốn dưới nhiều khía cạnh khác nhau. - Giúp HS nắm vững kiến thức cơ bản một cách chính xác và hệ thống.

- Giúp HS nắm được logic các quy luật biến đổi từ chất này sang chất khác. - Rèn cho HS các thao tác tư duy để giải bài tập.

- Rèn luyện năng lực nhận xét, phát hiện vấn đề bài tốn. - Rèn cho HS khả năng suy luận.

c) Nhĩm các biện pháp về phương pháp giải

- Giúp HS các bước giải của mỗi loại bài tốn. - Giúp HS các phương pháp giải tốn Hĩa học. d) Nhĩm các biện pháp hổ trợ

- Biên soạn tài liệu giúp HS tự học ở nhà. - Kích thích động cơ học tập của học sinh.

Một phần của tài liệu luận văn thạc sỹ giáo dục học Lương Công Thắng (Trang 57 - 58)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(150 trang)