82 143 184 168 118 3.14 8 Thầy (cơ) thường tạo bầ u khơng khí tho ả i má
2.1.1.2. Một số điểm cần chú ý khi giảng dạy chương Nitơ
Các kiến thức liên quan
Học sinh đã học đầy đủ các kiến thức về lý thuyết chủđạo như: cấu tạo nguyên tử, bảng tuần hồn các nguyên tố hĩa học, liên kết hĩa học, phản ứng oxi hĩa khử, vận tốc phản ứng và cân bằng hĩa học ở lớp 10 cũng như những tính chất hĩa học cơ bản của oxit axit, axit, phi kim…Bằng những kiến thức học sinh đã học giáo viên cĩ thể đặt các câu hỏi để học sinh dự đốn và giải thích tính chất của các đơn chất: N2, P và một số hợp chất của nitơ, photpho giúp cho học sinh cĩ được những kiến thức, khắc sâu những kiến thức trọng tâm.
- Gv dẫn dắt HS khai thác lí thuyết chủ đạo như cấu tạo nguyên tử, liên kết hĩa học, khái niệm vềđộ âm điện, quy luật biến đổi tính chất các đơn chất và hợp chất trong BTH, phản ứng oxi hĩa khử… để dự đốn tính chất của các đơn chất và hợp chất của nitơ, photpho. GV biểu diễn thí nghiêm, HS quan sát, nhận xét và rút ra kết luận để khẳng định sựđúng đắn các dựđốn của mình.
- Các nguyên tố thuộc nhĩm nitơ và hợp chất của chúng cĩ nhiều ứng dụng trong đời sống và sản xuất. GV nên đặt các câu hỏi thách thức, câu hỏi gợi trí tị mị nhằm khai thác khía cạnh thực tiễn giúp học sinh cĩ những ý thức về bảo vệ mơi trường sống nĩi chung và bảo vệ cho sức khỏe chính mình nĩi riêng.
- Phương pháp dạy học chung của chương được thiết kế theo mơ hình
- Một số tính chất mới của các chất HS chưa được học cĩ thể khai thác các thí nghiệm dưới dạng thí nghiệm nghiên cứu.
- Gắn những kiến thức vềứng dụng và điều chế chất với tính chất vật lí, hĩa học và vai trị của chúng trong tự nhiên.
- Kết hợp các phương tiện dạy học nhằm tạo hứng thú cho các em hoc sinh.