So sỏnh phương phỏp dạy học Tiờu chớPhương phỏp

Một phần của tài liệu Một số vấn đề về lý luận tổ chức (Trang 66 - 70)

III. KỸ NĂNG GIẢNG DẠY 2 Cỏc phương phỏp dạy

3. So sỏnh phương phỏp dạy học Tiờu chớPhương phỏp

truyền thống Học qua trải nghiệm Đối tượng Cỏ nhõn Nhúm và cỏ nhõn

Trọng tõm Nội dung Nội dung và quỏ trỡnh

Bản chất sự

tham gia của HV

Dựa trờn nhận thức (Trớ úc) Dựa trờn nhận thức và cảm giỏc (Tự nhận biết) Nhiệm vụ của học viờn Lắng nghe, ghi nhớ, đỗ cỏc kỳ thi, thụ Tham gia, tỏc động qua lại cao – chủ động

3. So sỏnh phương phỏp dạy họcTiờu chớ Phương phỏp Tiờu chớ Phương phỏp truyền thống Học qua trải nghiệm Trỏch nhiệm của giảng viờn

Chủ yếu giao tiếp một chiều (bài giảng, phim, giảng trờn slide, đặt cõu hỏi)

Tạo điều kiện cho học

viờn trải nghiệm những gỡ cú thể đem lại kết quả

Vai trũ của giảng viờn

Giỏo viờn/ người hướng dẫn/ diễn giả/ người

đỏnh giỏ

Người cung cấp nguồn lực / người điều hành / giảng viờn: cú lỳc là người tham dự

3. So sỏnh phương phỏp dạy học

Tiờu chớ PP truyền thống Học qua trải nghiệm

Mụi trường hợp tỏc Hỡnh thức, ức chế, nhấn mạnh vai trũ cỏ nhõn Khụng hỡnh thức, thoải mỏi, khuyến khớch; giảm nhẹ vai trũ cỏ nhõn Quan tõm chớnh của giảng viờn Đến lớp với cỏc cõu hỏi thỳ vị “hơn” để hỏi lớp học Tỡm cỏch để khuyến khớch thành viờn cỏc nhúm suy nghĩ cỏc cõu hỏi sõu hơn và cỏc cỏch tiếp cận tốt hơn để tỡm cõu trả lời

3. So sỏnh phương phỏp dạy học

Tiờu chớ Phương phỏp

truyền thống Học qua trải nghiệm

Trỏch nhiệm đối với kết quả khoỏ học

Người hướng dẫn / diễn giả (Nếu HV khụng học thỡ GV khụng giảng)

Học viờn chịu trỏch nhiệm đối với hành vi và kết quả học tập của chớnh họ

Người được thoả món nhu cầu

Diễn giả Học viờn

Khả năng ỏp dụng vào cụng việc

Rất thấp hoặc khụng chắc chắn

Trung bỡnh và cao cho phần lớn học viờn

Một phần của tài liệu Một số vấn đề về lý luận tổ chức (Trang 66 - 70)

Tải bản đầy đủ (PPT)

(145 trang)