III. KỸ NĂNG GIẢNG DẠY 2 Cỏc phương phỏp dạy
3.So sỏnh phương phỏp dạy học Tiờu chớPhương phỏp
truyền thống Học qua trải nghiệm Đối tượng Cỏ nhõn Nhúm và cỏ nhõn
Trọng tõm Nội dung Nội dung và quỏ trỡnh
Bản chất sự
tham gia của HV
Dựa trờn nhận thức (Trớ úc) Dựa trờn nhận thức và cảm giỏc (Tự nhận biết) Nhiệm vụ của học viờn Lắng nghe, ghi nhớ, đỗ cỏc kỳ thi, thụ Tham gia, tỏc động qua lại cao – chủ động
3. So sỏnh phương phỏp dạy họcTiờu chớ Phương phỏp Tiờu chớ Phương phỏp truyền thống Học qua trải nghiệm Trỏch nhiệm của giảng viờn
Chủ yếu giao tiếp một chiều (bài giảng, phim, giảng trờn slide, đặt cõu hỏi)
Tạo điều kiện cho học
viờn trải nghiệm những gỡ cú thể đem lại kết quả
Vai trũ của giảng viờn
Giỏo viờn/ người hướng dẫn/ diễn giả/ người
đỏnh giỏ
Người cung cấp nguồn lực / người điều hành / giảng viờn: cú lỳc là người tham dự
3. So sỏnh phương phỏp dạy học
Tiờu chớ PP truyền thống Học qua trải nghiệm
Mụi trường hợp tỏc Hỡnh thức, ức chế, nhấn mạnh vai trũ cỏ nhõn Khụng hỡnh thức, thoải mỏi, khuyến khớch; giảm nhẹ vai trũ cỏ nhõn Quan tõm chớnh của giảng viờn Đến lớp với cỏc cõu hỏi thỳ vị “hơn” để hỏi lớp học Tỡm cỏch để khuyến khớch thành viờn cỏc nhúm suy nghĩ cỏc cõu hỏi sõu hơn và cỏc cỏch tiếp cận tốt hơn để tỡm cõu trả lời
3. So sỏnh phương phỏp dạy học
Tiờu chớ Phương phỏp
truyền thống Học qua trải nghiệm
Trỏch nhiệm đối với kết quả khoỏ học
Người hướng dẫn / diễn giả (Nếu HV khụng học thỡ GV khụng giảng)
Học viờn chịu trỏch nhiệm đối với hành vi và kết quả học tập của chớnh họ
Người được thoả món nhu cầu
Diễn giả Học viờn
Khả năng ỏp dụng vào cụng việc
Rất thấp hoặc khụng chắc chắn
Trung bỡnh và cao cho phần lớn học viờn