Nguyên tắc sử dụng thí nghiệm để tổ chức hoạt động học tập tích cực cho HS

HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP TÍCH CỰC CHO HỌC SINH LỚP 11 THPT

2.1. Nguyên tắc sử dụng thí nghiệm để tổ chức hoạt động học tập tích cực cho HS

Để tổ chức hoạt động học tập cho HS một cách cĩ hiệu quả thì người GV phải nghiên cứu chương trình, SGK, tài liệu tham khảo để xác định mục tiêu, lựa chọn kiến thức cơ bản, xác định hình thức tổ chức và phương pháp, phương tiện dạy học thích hợp, hình thức củng cố và vận dụng kiến thức vào trong thực tế cuộc sống. Tồn bộ những suy nghĩ, dự kiến của GV về quá trình dạy học diễn ra trong tiết học sẽ được ghi lại trong giáo án. GV dựa vào giáo án này để tiến hành tổ chức hoạt động dạy học trên lớp. Trong phạm vi của luận văn, chúng tơi chỉ tập trung nghiên cứu thiết kế và tổ chức các hoạt động dạy học cĩ sử dụng thí nghiệm nhằm phát huy tính tích cực của HS. Việc sử dụng thí nghiệm để tổ chức hoạt động học tập tích cực cho HS dựa trên các nguyên tắc sau:

1. Các hoạt động dạy học cần đảm bảo bám sát mục tiêu cụ thể của bài học.

2. Khi tổ chức hoạt động dạy học cần sử dụng thí nghiệm phối hợp nhiều PPDH tích cực. Trong đĩ, thí nghiệm được đặt trong tồn bộ hệ thống các PPDH nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp của cả hệ thống.

3. Tăng cường sử dụng thí nghiệm theo hướng nghiên cứu. Thí nghiệm làm phương tiện, cơng cụ và là nguồn tri thức để HS nghiên cứu, khai thác, tìm tịi kiến thức.

4. Khi sử dụng thí nghiệm để tổ chức hoạt động dạy học cần hướng đến việc phát huy năng lực tư duy, tính tích cực hoạt động của HS (làm việc độc lập hoặc theo nhĩm, tạo điều kiện cho HS hoạt động nhiều hơn, suy nghĩ nhiều hơn).

5. Việc tổ chức và tiến hành hoạt động là hết sức linh hoạt, tùy thuộc vào trình độ HS và các điều kiện cụ thể.

6. Sử dụng thí nghiệm kết hợp với các phương tiện kĩ thuật hiện đại một cách hợp lí, phù hợp với nội dung bài học.