I. ĐIỀU KIỆN XẢY RA PHẢN ỨNG TRAO ĐỔI ION TRONG DD CÁC CHẤT ĐIỆN L
2. Hướng phát triển của đề tà
Từ những kết quả đạt được của luận văn, chúng tơi sẽ phát triển đề tài theo hướng sau:
- Hồn thiện các hoạt động dạy học đã thiết kế và đưa vào giáo án của mỗi bài học đồng thời thiết kế thêm các giáo án cĩ sử dụng thí nghiệm hĩa học theo hướng dạy học tích cực trong chương trình hĩa học lớp 10, 11, 12.
- Xây dựng kho tư liệu hỗ trợ cho việc sử dụng thí nghiệm trong chương trinh THPT như hình ảnh, mơ phỏng, phim thí nghiệm, các câu hỏi, bài tập liên quan đến thí nghiệm…
3. Kiến nghị
Để tạo điều kiện thuận lợi cho GV và HS trong việc sử dụng thí nghiệm và tổ chức thành cơng các hoạt động dạy học trên lớp, chúng tơi cĩ một số đề nghị sau:
3.1. Với các cấp quản lý giáo dục – đào tạo
- Tăng cường cơ sở vật chất và thiết bị dạy học cho tổ bộ mơn, phịng thí nghiệm cần đảm bảo đủ số lượng và chất lượng dụng cụ, hĩa chất. Đặc biệt hơn là trang bị đầy đủ dụng cụ, hĩa chất cho HS tự làm thí nghiệm khi nghiên cứu bài mới.
- Cần cĩ nhân viên phụ trách phịng ở các trường THPT để làm tốt cơng việc chuẩn bị thí nghiệm cho GV bộ mơn.
- Cung cấp thiết bị, phương tiện kĩ thuật hiện đại như máy tính truy cập internet, máy chiếu…để hỗ trợ GV giảng dạy những bài cĩ mơ phỏng, phim thí nghiệm, giáo án điện tử…
- Quan tâm thường xuyên việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực của GV, cần cĩ sự động viên và khen ngợi kịp thời đối với những GV cĩ tinh thần trách nhiệm, đổi mới và sáng tạo trong việc vận dụng các phương pháp dạy học.
- Tăng cường cơng tác bồi dưỡng thường xuyên GV, chú trọng mặt nội dung và chất lượng, đặc biệt hơn là phương pháp sử dụng và khai thác kiến thức bài học thơng qua thực nghiệm và thực hành.
3.2. Với giáo viên bộ mơn
- Để đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục, GV nên sử dụng thật tốt các thí nghiệm hĩa học theo hướng dạy học tích cực, quan tâm sáng tạo và cải tiến thí nghiệm cho phù hợp với điều kiện thực tế.
- Thường xuyên trau dồi, học hỏi, trao đổi và rút kinh nghiệm với đồng nghiệp để nâng cao kiến thức chuyên mơn, kĩ năng sử dụng thí nghiệm, các phương tiện kỹ thuật và phương pháp dạy học hiện đại.
- GV nên tìm cách khắc phục khĩ khăn để sử dụng thí nghiệm trong dạy học. Nếu khơng thể trực tiếp biểu diễn thí nghiệm thật thì cĩ thể thay thế bằng hình ảnh, phim, mơ phỏng thí nghiệm. Khai thác cĩ hiệu quả các hình ảnh trong SGK, các phương tiện dạy học.
- Biên soạn các câu hỏi, bài tập liên quan đến thí nghiệm, các câu hỏi vận dụng, phát huy khả năng tư duy, sáng tạo và từng bước bổ sung vào các kì thi, kiểm tra; chú trọng khai thác, đánh giá kiến thức về thí nghiệm, thực hành.
3.3. Với học sinh
- Tích cực tham gia vào các hoạt động học tập dưới sự hướng dẫn của GV.
- Chủ động tìm hiểu kiến thức thơng qua các phương tiện kĩ thuật hiện đại, qua việc quan sát thực tế cuộc sống.
- Chú ý rèn luyện kĩ năng thực hành hĩa học, năng lực tư duy, khả năng giải quyết vấn đề, vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn đời sống.
Trên đây là tất cả những cơng việc chúng tơi đã thực hiện để hồn thành luận văn. Trong quá trình nghiên cứu đề tài, chúng tơi đã rút ra được nhiều kinh nghiệm bổ ích, nâng cao năng lực chuyên mơn, sử dụng cĩ hiệu quả thí nghiệm hĩa học theo hướng dạy học tích cực, gĩp phần đổi mới phương pháp dạy học, phát huy đặc thù của bộ mơn khoa học thực nghiệm cũng như tăng cường tính chủ động, sáng tạo, khả năng vận dụng và thực hành của HS. Trong tương lai khơng xa, các điều kiện về cơ sở vật chất như phịng thí nghiệm, trang thiết bị, dụng cụ, hĩa chất sẽ được cung cấp đầy đủ theo yêu cầu của bộ mơn. Vấn đề chính cịn lại là khả năng khai thác, sử dụng của giáo viên như thế nào để rèn luyện và phát huy tính tích cực, khả năng hoạt động sáng tạo của học sinh trong học tập bộ mơn hĩa học. Chúng tơi hi vọng cơng trình này cĩ thể đĩng gĩp một phần vào việc nâng cao chất lượng dạy học bộ mơn hĩa học ở trường THPT. Chúng tơi rất mong nhận được ý kiến đĩng gĩp, bổ sung của quý thầy cơ và các bạn đồng nghiệp để hồn chỉnh đề tài hơn.
